上海市奉贤区2020届高三一模语文试题及答案_上海市奉贤区2020届高三上学期调研测试（一模）语文试题

2019学年奉贤区调研测试高三语文试卷(2019.12) (完卷时间150分钟,满分150分) 积累运用(10分) 1.按要求填空。(5分) (1)鸟雀呼晴 。(周邦彦《苏幕遮》) (2) 日月照耀金银台。(李白 (3)姜夔《扬州慢》虚实对比,虚写往日扬州十里长街繁华景况,实写现在扬州凄凉情形 的词句是 2.按要求选择。(5分) (1)下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是( )。(2分) A.“闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋”,往事历历,所有的记忆都在时光里发酵,散 发出别样的味道 B.“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”,正是这种难言的孤独,使他洗去人生的喧闹,去 寻找无言的山水,远逝的古人。 C.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,青葱少年总是信心满满,跃跃欲试,渴望在 未来的岁月中大显身手 D.“帘外雨潺潺,春意阑珊”,初春的细雨淅淅沥沥,撩拨了无数文人墨客心中关于江 南的绵绵情思。 (2)下列选项中用语得体的一项是( )。(3分) A好友从千里之外捎来家乡特产,却之不恭,最后只好笑纳。 B.家父大人是否安康?多年不见,甚为牵挂,改日并登门看望 C.拙作《易经补正》初成,惶恐投稿,望付梓,以就正于读者 D.大作已拜读,收获颇多,惟几处有疑,特致函垂询,望赐教! 阅读(70分) (一)阅读下文,完成第3-8题。(16分)

2019 学年奉贤区调研测试高三语文试卷（2019.12） （完卷时间 150 分钟，满分 150 分） 一 积累运用（10 分） 1.按要求填空。（5 分） （1）鸟雀呼晴， 。（周邦彦《苏幕遮》） （ 2 ） ， 日 月 照 耀 金 银 台 。 （ 李 白 《 》） （3）姜夔《扬州慢》虚实对比，虚写往日扬州十里长街繁华景况，实写现在扬州凄凉情形 的词句是 “ ， 。” 2.按要求选择。（5 分） （1）下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（ ）。（2 分） A.“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散 发出别样的味道。 B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去 寻找无言的山水，远逝的古人。 C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在 未来的岁月中大显身手。 D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江 南的绵绵情思。 （2）下列选项中用语得体的一项是（ ）。（3 分） A.好友从千里之外捎来家乡特产，却之不恭，最后只好笑纳。 B.家父大人是否安康？多年不见，甚为牵挂，改日并登门看望。 C.拙作《易经补正》初成，惶恐投稿，望付梓，以就正于读者。 D.大作已拜读，收获颇多，惟几处有疑，特致函垂询，望赐教！ 二 阅读（70 分） （一）阅读下文，完成第 3-8 题。（16 分）

①对于散文而言,除了“文类之母”这个暧昧不清的指称之外,能够直指人心的命名是 匮乏的。无论是在散文研究界还是在散文理论界,“散文理论的贫困”几乎成了认知的共识。 部分学者还进一步阐发,认为散文理论的贫乏是世界性的,散文理论建设是个普遍性的难题。 ②新时期文学以来,文学理论与写作教材的丰富与多元,又加剧了散文定义不断膨胀的 趋势。而在散文理论专著之中,首先以定义的形式解决散文的内涵问题,似乎也成了某种约 定俗成。每一种定义往往是不重复的,区别于前人的,有独立性特征的定义。源于各自阐释 立场的不同,以及基于创新的心理诉求,造成了关于散文的定义差异性显著、互不搭界的情 况。下面分别就文学理论教材、写作教材、散文理论专著这三种载体形式为例,探查关于散 文定义的林林总总。 ③童庆炳的《文学理论教程》对散文的定义如下:文学散文是一种题材广泛、结构灵活, 注重描写真实感受、境遇的文学样式。它的基本特征主要包括,题材广泛多样,结构自由灵 活,描写真实感受。 ④在刘海涛的《文学写作教程》中,关于散文的定义是这样的:散文是一种可以充分利 用各种题材,创造性地运用各种文学的、艺术的表现手段,自由地展现主体个性风格,以抒 情写意、广泛地反映社会生活为主要目的的文学文体。 ⑤而陈剑晖是当下散文理论研究界的代表性人物,再看其理论专著《中国现当代散文的 诗学建构》中关于散文的定义:散文是一种融记叙、抒情、议论为一体,集多种文学形式于 炉的文学样式,它以广阔的取材、多样的形式、自由自在的散文文句,以及优美和富于形 象性、情感性、想象性和趣味性的表述,诗性地表现了人的生存状态和心灵状态,它是人类 精神的一种实现方式。 ⑥对照以上三种关于散文的定义,基于立场的不同,阐释的内容相去甚远,童庆炳的定 义取泛化的散文定义,从中可见“真情实感论”的余波。刘海涛的定义则基于文学是对社会 生活反映的立场来阐释散文的基本特性。而陈剑晖的定义则去除了附加在散文身上的其他要 素,回到散文自身来考察散文的基本内涵,涉及散文的取材、表现形式、口口口口及口口口 口,因此,更接近散文的本体内涵。 ⑦不过,即使是考虑到学科要求,决定了不同定义间的差异性,但相互之间形冋陌路的 状态,还是令人感到诧异。好像彼此说的是不冋的事物,或者可以这样说,考辨诸多教村或 者学术专著里关于散文的定义,它们之间缺乏基本的通约性。这种现象也充分表征了散文的 困境和难题所在

①对于散文而言，除了“文类之母”这个暧昧不清的指称之外，能够直指人心的命名是 匮乏的。无论是在散文研究界还是在散文理论界，“散文理论的贫困”几乎成了认知的共识。 部分学者还进一步阐发，认为散文理论的贫乏是世界性的，散文理论建设是个普遍性的难题。 ②新时期文学以来，文学理论与写作教材的丰富与多元，又加剧了散文定义不断膨胀的 趋势。而在散文理论专著之中，首先以定义的形式解决散文的内涵问题，似乎也成了某种约 定俗成。每一种定义往往是不重复的，区别于前人的，有独立性特征的定义。源于各自阐释 立场的不同，以及基于创新的心理诉求，造成了关于散文的定义差异性显著、互不搭界的情 况。下面分别就文学理论教材、写作教材、散文理论专著这三种载体形式为例，探查关于散 文定义的林林总总。 ③童庆炳的《文学理论教程》对散文的定义如下：文学散文是一种题材广泛、结构灵活， 注重描写真实感受、境遇的文学样式。它的基本特征主要包括，题材广泛多样，结构自由灵 活，描写真实感受。 ④在刘海涛的《文学写作教程》中，关于散文的定义是这样的：散文是一种可以充分利 用各种题材，创造性地运用各种文学的、艺术的表现手段，自由地展现主体个性风格，以抒 情写意、广泛地反映社会生活为主要目的的文学文体。 ⑤而陈剑晖是当下散文理论研究界的代表性人物，再看其理论专著《中国现当代散文的 诗学建构》中关于散文的定义：散文是一种融记叙、抒情、议论为一体，集多种文学形式于 一炉的文学样式，它以广阔的取材、多样的形式、自由自在的散文文句，以及优美和富于形 象性、情感性、想象性和趣味性的表述，诗性地表现了人的生存状态和心灵状态，它是人类 精神的一种实现方式。 ⑥对照以上三种关于散文的定义，基于立场的不同，阐释的内容相去甚远，童庆炳的定 义取泛化的散文定义，从中可见“真情实感论”的余波。刘海涛的定义则基于文学是对社会 生活反映的立场来阐释散文的基本特性。而陈剑晖的定义则去除了附加在散文身上的其他要 素，回到散文自身来考察散文的基本内涵，涉及散文的取材、表现形式、□□□□及□□□ □，因此，更接近散文的本体内涵。 ⑦不过，即使是考虑到学科要求，决定了不同定义间的差异性，但相互之间形同陌路的 状态，还是令人感到诧异。好像彼此说的是不同的事物，或者可以这样说，考辨诸多教材或 者学术专著里关于散文的定义，它们之间缺乏基本的通约性。这种现象也充分表征了散文的 困境和难题所在

⑧如果说因为学科建设的思路不同,导致了散文定义的相互独立尚能够理解的话,那么, 在散文研究、散文理论内部,散文定义的不相切性依然突出,这一点尤其能够充分说明问题 新时期文学以来,佘树森、林非、傅德岷、梁向阳、范培松、刘锡庆、楼肇明、吴周文、陈 剑晖、孙绍振等专家学者,纷纷就散文的定义或者散文的类型立言。对比这些散文的定义或 者散文分类方法,即可发现,他们彼此间各自成说,令人眼花缭乱,彼此间看不到理论的继 承性,这也意味着新时期散文理论史上,关于散文何以是散文的问题,不断地被推倒然后重 建,然后再推倒,再重建。这足以说明,散文是难于被准确定义的,只能根据个体的方法论 和立场,给以描述性的说明。同时,通约性的丧失以及理论积累的匮乏,恰是散文理论难以 建构,趋于贫乏的重要原因。 ⑨散文创作尽管也有迟滞的时候,但总的来看,有一直往前的审美态势。这种情况下 试图给予散文一个定义,然后一劳永逸地解决散文内涵问题,明显是不现实的。基于这些情 况,散文何以为散文的问题,并非散文理论建构必须要解决的问题,即使无法绕过,也应该 充分考虑前人的论述,面对的对象同一的情况下,不必自立门户。口 ⑩在学科建设问题上,作为文类特征突出且兼具实用功能的散文,不妨先搁置散文是什 么的问题,在几个重要的问题上发力,以理清脉络,联系实际,并对散文创作形成指导性意 义。这些问题包括:散文观念演变的梳理与考辨,散文文体的演化与分蘗情况,当代散文的 经典化问题,白话散文与中国文统的继承性,散文思潮与散文现象背后的思想文化机制构成, 散文在取材、芑术处理、语言传统系统上的独特性,散文的审美个性与散文的主体性,散文 与小说、诗歌的相切部分的内容与独立部分的内容。如果能够对上述八个问题加以厘清,那 么,散文何以是散文的问题也许就能够迎刃而解。 ①总的来说,对于散文何以是散文的问题,应该把重点放在厘清散文的文体特性、散 文的审美品格上。绕开惯用的下定义的方法,逐渐达成有效的观点声音,进而在散文批评与 创作实践中达成共识。如此这般,对散文场域的健康生态或许方有良好的推进。(选自《光 明日报》,有删改) 3.第⑨段加点词“自立门户”在文中具体是 (2分) 4.请联系上下文,在第⑥段加框处填入合适的词语。(2分)

⑧如果说因为学科建设的思路不同，导致了散文定义的相互独立尚能够理解的话，那么， 在散文研究、散文理论内部，散文定义的不相切性依然突出，这一点尤其能够充分说明问题。 新时期文学以来，佘树森、林非、傅德岷、梁向阳、范培松、刘锡庆、楼肇明、吴周文、陈 剑晖、孙绍振等专家学者，纷纷就散文的定义或者散文的类型立言。对比这些散文的定义或 者散文分类方法，即可发现，他们彼此间各自成说，令人眼花缭乱，彼此间看不到理论的继 承性，这也意味着新时期散文理论史上，关于散文何以是散文的问题，不断地被推倒然后重 建，然后再推倒，再重建。这足以说明，散文是难于被准确定义的，只能根据个体的方法论 和立场，给以描述性的说明。同时，通约性的丧失以及理论积累的匮乏，恰是散文理论难以 建构，趋于贫乏的重要原因。 ⑨散文创作尽管也有迟滞的时候，但总的来看，有一直往前的审美态势。这种情况下， 试图给予散文一个定义，然后一劳永逸地解决散文内涵问题，明显是不现实的。基于这些情 况，散文何以为散文的问题，并非散文理论建构必须要解决的问题，即使无法绕过，也应该 充分考虑前人的论述，面对的对象同一的情况下，不必自立门户。□ ⑩在学科建设问题上，作为文类特征突出且兼具实用功能的散文，不妨先搁置散文是什 么的问题，在几个重要的问题上发力，以理清脉络，联系实际，并对散文创作形成指导性意 义。这些问题包括：散文观念演变的梳理与考辨，散文文体的演化与分蘖情况，当代散文的 经典化问题，白话散文与中国文统的继承性，散文思潮与散文现象背后的思想文化机制构成， 散文在取材、艺术处理、语言传统系统上的独特性，散文的审美个性与散文的主体性，散文 与小说、诗歌的相切部分的内容与独立部分的内容。如果能够对上述八个问题加以厘清，那 么，散文何以是散文的问题也许就能够迎刃而解。 ⑪总的来说，对于散文何以是散文的问题，应该把重点放在厘清散文的文体特性、散 文的审美品格上。绕开惯用的下定义的方法，逐渐达成有效的观点声音，进而在散文批评与 创作实践中达成共识。如此这般，对散文场域的健康生态或许方有良好的推进。（选自《光 明日报》，有删改） 3. 第⑨段 加点词“自立门户”在文中具体是 指 。（2 分） 4.请联系上下文，在第⑥段加框处填入合适的词语。（2 分） □□□□及□□□□

是 6.请将下面的语句正确排序后放入第⑨段的方框处( )。(2分) ①尤其是伊格尔顿,在还原和论证文学的一个个经典定义之际,总能找出反证来突破定义 的限定,他甚至宣称,文学根本就没有什么“本质 ②在这个问题上,也许英国文学理论家伊格尔顿和美国学者卡勒能够带来启示。 ③作为反本质主义的理论巨擘,伊格尔顿和卡勒认为,所谓文学就是某一时期人们所认 为它是文学的那个东西 ④他们在各自的文学理论体系建构过程中,对于文学是什么的问题,并没有强行给出 个通用的定义。 A.②④①③ B.②③④① C.③④②① D.②①④③ 7.能依据文意做出推断的一项是( A.在学科建设中,散文创作比散文理论更重要 B.通约性的丧失以及理论积累的匮乏是散文理论贫困的根本原因。 C.厘清散文文体特性、审美品格,达成散文批评和实践共识,是建构散文理论的前提。 D.阐述立场的不同、学科思路的差异,造成了散文定义差异性显著 8.请梳理本文结论的推导过程。(4分) (二)阅读下文,完成第9-12题。(15分) 风吹云动 傅菲 天空一无所有 何以给我安慰 ①这是海子的诗句。其实天空有云。云也只游荡在天空里。天空是云的居所。 ②云可能是最轻的东西了,它终生被风吹动。风托着它,拽着它,改变它的形状。风让 云聚成一团,也让云成流丝。山区多云,也多风。荣华山的上空,盘踞着云,满池塘浮萍似 的,让人卑微:人只是池塘里的微生物,荣华山也只是一朵水莲

5. 第⑦段画线句的作用 是 。（3 分） 6.请将下面的语句正确排序后放入第⑨段的方框处（ ）。（2 分） ①尤其是伊格尔顿，在还原和论证文学的一个个经典定义之际，总能找出反证来突破定义 的限定，他甚至宣称，文学根本就没有什么“本质”。 ②在这个问题上，也许英国文学理论家伊格尔顿和美国学者卡勒能够带来启示。 ③作为反本质主义的理论巨擘，伊格尔顿和卡勒认为，所谓文学就是某一时期人们所认 为它是文学的那个东西。 ④他们在各自的文学理论体系建构过程中，对于文学是什么的问题，并没有强行给出一 个通用的定义。 A.②④①③ B.②③④① C.③④②① D.②①④③ 7.能依据文意做出推断的一项是（ ）。（3 分） A.在学科建设中，散文创作比散文理论更重要。 B.通约性的丧失以及理论积累的匮乏是散文理论贫困的根本原因。 C.厘清散文文体特性、审美品格，达成散文批评和实践共识，是建构散文理论的前提。 D.阐述立场的不同、学科思路的差异，造成了散文定义差异性显著。 8.请梳理本文结论的推导过程。（4 分） （二）阅读下文，完成第 9-12 题。（15 分） 风吹云动 傅菲 天空一无所有 何以给我安慰 ①这是海子的诗句。其实天空有云。云也只游荡在天空里。天空是云的居所。 ②云可能是最轻的东西了，它终生被风吹动。风托着它，拽着它，改变它的形状。风让 云聚成一团，也让云成流丝。山区多云，也多风。荣华山的上空，盘踞着云，满池塘浮萍似 的，让人卑微：人只是池塘里的微生物，荣华山也只是一朵水莲

③荣华山草木葱茏,水蒸发量大,多云是惯常的。云带来了雨。或者说,云是雨的前世, 雨是云的凡胎。凡胎注定在大地上浪迹。 ④初入荣华山,是夏季。炽热炎炎。我一下子注意到了云。云白如洗,蚕丝一样。天空 蓝,蓝得没有尽头,蓝得深邃无穷。我对本地人疑惑地说:这夭蓝得只剩下云的白了,过滤 了一样。本地人望望天,说:云黑起来才吓人呢,像藏着恶魔。 ⑤四个月后,我见识了恶魔一样的云。白露没过几天,气温急剧下降。午后,天完全黑 暗,山下盆地像个地窖。蚂蚁慌乱。院子里来了很多蜻蜓,四处飞。天是在十几分钟内暗下 来的,空气如洇开了墨水。我关掉电闸,收拾翻晒的物什,坐在走廊。云鸟黑黑,一层层压 实铺开。云团山峦一样,一座连一座,形成绵绵群山。高耸陡峭。云团不移动,遮蔽了光, 给人压迫感。 ⑥游动的光,蓝色,在云层突闪,爆出蜘蛛丝一样的裂缝。闪电来了。我们不叫闪电 叫忽显。忽然显现的光,照见了云团狰狞的面目。云团像戴着黑色面具,披头散发的傩舞人。 雷声从天边轰轰轰传来,俯冲而下,隆隆隆隆,炸裂。闪电一道追一道,显得迫不及待。蓝 色火焰啪啪啪瞬间熄灭。似乎它快速地到来,是为了快速地熄灭。云团被一层层炸开。 ⑦雨下了。豆珠一样,啪哒啪哒,急急地敲打地面,溅起干燥的灰尘。脆脆的雨声,犀 利。雨珠打在白莱上,莱叶弹起来。雨点密集起来,雨线直拉拉。雨线网住了视野。鱼从水 塘跃起。蝉声消失耳际。芭蕉花一朵朵打落在地。夭慢慢白,把暗黑色一层层蜕下来,露出 水光色。 ⑧杂工老钟每夭出门,戴一顶旧得发黄的草帽,帽檐低低。他望望天,说:今天没有雨。 或者说:云压头上了,有大雨。他把草帽当扇子,边摇边说话。他也把草帽当坐垫,草帽往 屁股下一塞,摸出烟,说:这个天会不会热死人啊。汗滴在眉毛上了,抬手用衣袖擦。衣袖 两边结了很多盐花。他是靠天吃饭的人。挖莱地劈木柴遮秧苗,都是他的活。起风了,我站 在窗口,喊:疤脸,疤脸,看看云,会不会下雨啊。疤脸是老钟绰号。他喜滋滋地翘着烟, 说:这个天下不了雨,别看云那么厚,风吹吹便没了。 ⑨山里的人,都会观云识天气。挖地,挖了一半,把锄头扛在肩上回家了。问他:怎么 不挖完就回去了。他嘟嘟嘴巴,说,你也不看看云,暴雨马上来。云团还在天边呢!这里艳 阳当空。可隔不了一碗茶时间,乌云盖顶,噼噼啪啪,暴雨来了 ⑩云怎么也散不去,厚厚的,一堆叠一堆。云是最高、体量最大的山峦。山峦慢慢塌, 以暴雨的方式坍塌。荣华山四周的盆地成了云山的地下河。云带来了充沛的雨量。手抓一把

③荣华山草木葱茏，水蒸发量大，多云是惯常的。云带来了雨。或者说，云是雨的前世， 雨是云的凡胎。凡胎注定在大地上浪迹。 ④初入荣华山，是夏季。炽热炎炎。我一下子注意到了云。云白如洗，蚕丝一样。天空 蓝，蓝得没有尽头，蓝得深邃无穷。我对本地人疑惑地说：这天蓝得只剩下云的白了，过滤 了一样。本地人望望天，说：云黑起来才吓人呢，像藏着恶魔。 ⑤四个月后，我见识了恶魔一样的云。白露没过几天，气温急剧下降。午后，天完全黑 暗，山下盆地像个地窖。蚂蚁慌乱。院子里来了很多蜻蜓，四处飞。天是在十几分钟内暗下 来的，空气如洇开了墨水。我关掉电闸，收拾翻晒的物什，坐在走廊。云乌黑黑，一层层压 实铺开。云团山峦一样，一座连一座，形成绵绵群山。高耸陡峭。云团不移动，遮蔽了光， 给人压迫感。 ⑥游动的光，蓝色，在云层突闪，爆出蜘蛛丝一样的裂缝。闪电来了。我们不叫闪电， 叫忽显。忽然显现的光，照见了云团狰狞的面目。云团像戴着黑色面具，披头散发的傩舞人。 雷声从天边轰轰轰传来，俯冲而下，隆隆隆隆，炸裂。闪电一道追一道，显得迫不及待。蓝 色火焰啪啪啪瞬间熄灭。似乎它快速地到来，是为了快速地熄灭。云团被一层层炸开。 ⑦雨下了。豆珠一样，啪哒啪哒，急急地敲打地面，溅起干燥的灰尘。脆脆的雨声，犀 利。雨珠打在白菜上，菜叶弹起来。雨点密集起来，雨线直拉拉。雨线网住了视野。鱼从水 塘跃起。蝉声消失耳际。芭蕉花一朵朵打落在地。天慢慢白，把暗黑色一层层蜕下来，露出 水光色。 ⑧杂工老钟每天出门，戴一顶旧得发黄的草帽，帽檐低低。他望望天，说：今天没有雨。 或者说：云压头上了，有大雨。他把草帽当扇子，边摇边说话。他也把草帽当坐垫，草帽往 屁股下一塞，摸出烟，说：这个天会不会热死人啊。汗滴在眉毛上了，抬手用衣袖擦。衣袖 两边结了很多盐花。他是靠天吃饭的人。挖菜地劈木柴遮秧苗，都是他的活。起风了，我站 在窗口，喊：疤脸，疤脸，看看云，会不会下雨啊。疤脸是老钟绰号。他喜滋滋地翘着烟， 说：这个天下不了雨，别看云那么厚，风吹吹便没了。 ⑨山里的人，都会观云识天气。挖地，挖了一半，把锄头扛在肩上回家了。问他：怎么 不挖完就回去了。他嘟嘟嘴巴，说，你也不看看云，暴雨马上来。云团还在天边呢！这里艳 阳当空。可隔不了一碗茶时间，乌云盖顶，噼噼啪啪，暴雨来了。 ⑩云怎么也散不去，厚厚的，一堆叠一堆。云是最高、体量最大的山峦。山峦慢慢塌， 以暴雨的方式坍塌。荣华山四周的盆地成了云山的地下河。云带来了充沛的雨量。手抓一把

土,水飚射。辣椒烂根在地里。昨夜刚开的蔷薇,被无情地摧残。南浦溪的木船不知道漂到 哪里去了。瓦漏了,哗哗哗的雨水落在了锅里,落在木板床上。过河的山麂溺水而死 ①最彻底的洗礼。云再一次把大地恢复了原始的模样。摧枯拉朽是最彻底的清洗。云 有一双魔手,让即将死亡的加速死亡,让无力生存的加速腐烂,让散叶开花的尽快茁壮成长。 腐朽的,僵硬的,都埋到泥浆里去吧。 ⑩2云随时随刻都有一种寄情穹宇的状态。像一个不问人间的隐居者。王维有诗《终南 别业》: 中岁颇好道,晚家南山陲。 兴来每独往,胜事空自知 行到水穷处,坐看云起时。 偶然值林叟,谈笑无还期。 3散步到流水尽头,云正好从山头涌上来。其实流水没有尽头,尽头之处是终结之处 在乡村寿枋(棺材的别称)有一副常见的对联:水流归大海,月落不离天。万事万物,都遵 守恒定律。人需要从容生活,淡定,淡雅,淡泊。王维被尊为诗佛,他了悟水云之禅 十开始,半官半隐,在陕西蓝田的辋川寄情山水。辋川青山逶迤,峰峦叠嶂,幽谷流瀑布, 溪流潺湲。我想起自己不惑之年,仍在外奔波,让家人牵挂,多多少少有些悲伤。 ④陈眉公辑录《小窗幽记》,引用洪应明的对联 宠辱不惊,闲看庭前花开花落 去留无意,漫随天外云卷云舒 ⑤云自卷自舒。有几人可以卷舒呢。人永远没有满足的时候,人永远不会珍惜已拥有 的。水到了大海,才知道,哦,所有的行程只为了奔赴大海。 ⑥窗外,是晚霞映照的山峰。入秋的风,一天比一天凉。干燥的空气和干燥的蝉声 加深了黄昏的荒凉。夕阳的余光给大地抹了一层灰色。云白如翳。一个穿深色蓝衫的人,坐 在溪边的石墩上画油画。他每天都来,坐在同一个石墩,已经有半个月了。我偶尔去看看他 画画。他画田畴,画山梁,画云。云像什么,我们便会想什么。云,是心灵绽放出来的花。 云是云,我们是我们。云不是云,我们不是我们。 ①云是浮萍,我们是微生物。(选自《文汇笔会》,有删改) 9.请分析第②段画线句在文中的作用。(3分)

土，水飚射。辣椒烂根在地里。昨夜刚开的蔷薇，被无情地摧残。南浦溪的木船不知道漂到 哪里去了。瓦漏了，哗哗哗的雨水落在了锅里，落在木板床上。过河的山麂溺水而死。 ⑪最彻底的洗礼。云再一次把大地恢复了原始的模样。摧枯拉朽是最彻底的清洗。云 有一双魔手，让即将死亡的加速死亡，让无力生存的加速腐烂，让散叶开花的尽快茁壮成长。 腐朽的，僵硬的，都埋到泥浆里去吧。 ⑫云随时随刻都有一种寄情穹宇的状态。像一个不问人间的隐居者。王维有诗《终南 别业》： 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 ⑬散步到流水尽头，云正好从山头涌上来。其实流水没有尽头，尽头之处是终结之处。 在乡村寿枋（棺材的别称）有一副常见的对联：水流归大海，月落不离天。万事万物，都遵 守恒定律。人需要从容生活，淡定，淡雅，淡泊。王维被尊为诗佛，他了悟水云之禅。他四 十开始，半官半隐，在陕西蓝田的辋川寄情山水。辋川青山逶迤，峰峦叠嶂，幽谷流瀑布， 溪流潺湲。我想起自己不惑之年，仍在外奔波，让家人牵挂，多多少少有些悲伤。 ⑭陈眉公辑录《小窗幽记》，引用洪应明的对联： 宠辱不惊，闲看庭前花开花落 去留无意，漫随天外云卷云舒 ⑮云自卷自舒。有几人可以卷舒呢。人永远没有满足的时候，人永远不会珍惜已拥有 的。水到了大海，才知道，哦，所有的行程只为了奔赴大海。 ⑯窗外，是晚霞映照的山峰。入秋的风，一天比一天凉。干燥的空气和干燥的蝉声， 加深了黄昏的荒凉。夕阳的余光给大地抹了一层灰色。云白如翳。一个穿深色蓝衫的人，坐 在溪边的石墩上画油画。他每天都来，坐在同一个石墩，已经有半个月了。我偶尔去看看他 画画。他画田畴，画山梁，画云。云像什么，我们便会想什么。云，是心灵绽放出来的花。 云是云，我们是我们。云不是云，我们不是我们。 ⑰云是浮萍，我们是微生物。（选自《文汇笔会》，有删改） 9.请分析第②段画线句在文中的作用。（3 分）

10.请从语言风格的角度赏析第⑩段画线句。(3分) 11.第⑩段最后两句“云是云,我们是我们。云不是云,我们不是我们。”意蕴丰富,请结 合全文,对此加以评析。(4分) 12.文章标题为“风吹云动”,而文中较多笔墨写到雨,请从构思角度加以分析。(5 分) (三)阅读下面的诗歌,完成13-15题。(8分) 拟行路难(其六) (南北朝)鲍照 对案不能食,拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时,安能蹀躞垂羽翼? 弃置罢官去,还家自休息。 朝出与亲辞,暮还在亲侧。 弄儿床前戏,看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直! [注]①蹀躞:小步走路的样子, 13.出版社准备编辑一套古代文学作品选,可以收录本作品的一书是( )。(1分) A.《格律诗集》 B.《诗余集粹》 C.《古体诗集》 《曲子词集》 14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()。(2分 A.情绪跌宕且曲折 B.记叙和抒情并用 文 词质朴且率直 D.用典和比喻兼用 15.“弄儿床前戏,看妇机中织”两句,描绘了一幅温馨恬适的生活画面,但在本首诗里却 别有滋味,请结合全诗,对此加以分析。(5分)

10.请从语言风格的角度赏析第⑩段画线句。（3 分） 11.第⑯段最后两句“云是云，我们是我们。云不是云，我们不是我们。”意蕴丰富，请结 合全文，对此加以评析。（4 分） 12.文章标题为“风吹云动”，而文中较多笔墨写到雨，请从构思角度加以分析。（5 分） （三）阅读下面的诗歌，完成 13—15 题。（8 分） 拟行路难 （其六） （南北朝）鲍照 对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时，安能蹀躞①垂羽翼？ 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直! [注]①蹀躞：小步走路的样子。 13.出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（ ）。（1 分） A.《格律诗集》 B.《诗余集粹》 C.《古体诗集》 D. 《曲子词集》 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）。（2 分） A.情绪跌宕且曲折 B.记叙和抒情并用 C.文 词质朴且率直 D.用典和比喻兼用 15.“弄儿床前戏，看妇机中织”两句，描绘了一幅温馨恬适的生活画面，但在本首诗里却 别有滋味，请结合全诗，对此加以分析。（5 分）

(四)阅读下文,完成16-21题。(19分 ①贺瑰,字光远,濮州人也。事郓州朱宣为都指挥使。梁太祖攻朱瑾于兖州,宣遣瑰与 何怀宝、柳存等以兵万人救兖州,瑰趋待宾馆,欲绝梁饷道。梁太祖略地至中都,得降卒, 言瑰等兵趋待宾馆矣!以六壬占之,得“斩关”,以为吉,乃选精兵夜疾驰百里,期先至待 宾以逆瑰,而夜黑,兵失道。三至钜野东遇瑰兵击之瑰等大败。瑰走,梁兵急追之,瑰顾路 穷,登冢上大呼曰:“我贺瑰也,可勿杀我!”太祖驰骑取之,并取怀宝等数十人,降其卒 三千余人。是日,大风扬沙蔽天,太祖曰:“天怒我杀人少邪?”即尽杀降卒三千人,而系 瑰及怀宝等至兖城下以招瑾,瑾不纳,因斩怀宝等十余人,而独留瑰。瑰感太祖不杀,誓以 身自效。从太祖平青州,以为曹州刺史。太祖即位,累迁相州刺史。末帝时,迁左龙虎统军 宣义军节度使。 ②贞明元年,魏兵乱,贺德伦降晋,晋王入魏州。刘掞败于故元城,走黎阳,贝、卫 洺、磁诸州皆入于晋。晋军取杨刘,末帝乃以瑰为招讨使,与谢彦章等屯于行台。晋军迫瑰 十里而栅,相持百余日。瑰与彦章有隙,伏甲杀之,庄宗喜曰:“将帅不和,梁亡无日矣!” 乃令军中归其老疾于邺,以轻兵袭濮州。瑰自行台蹑之,战于胡柳陂,晋人辎重在阵西,瑰 军将薄之,晋军乱,斩其将周德威,尽取其辎重。军已胜,阵无石山,日暮,晋兵仰攻之, 瑰军下山击晋军,瑰大败,晋遂取濮州,城德胜,央河为栅。瑰以舟兵攻南栅,不能得,还 军行台,以疾卒,年六十二,赠侍中。有子光图 (《新五代史·列传·梁臣传》节选) 16.写出下列加点词在句中的意思。(2分) (1)梁太祖略地至中都( (2)瑰军将薄之 17.为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分) (1)期先至待宾以逆瑰( A.迎战 负 D.欺诈 (2)誓以身自效(

（四）阅读下文，完成 16—21 题。（19 分） ①贺瑰，字光远，濮州人也。事郓州朱宣为都指挥使。梁太祖攻朱瑾于兖州，宣遣瑰与 何怀宝、柳存等以兵万人救兖州，瑰趋待宾馆，欲绝梁饷道。梁太祖略地至中都，得降卒， 言瑰等兵趋待宾馆矣！以六壬占之，得“斩关”，以为吉，乃选精兵夜疾驰百里，期先至待 宾以逆瑰，而夜黑，兵失道。旦至钜野东遇瑰兵击之瑰等大败。瑰走，梁兵急追之，瑰顾路 穷，登冢上大呼曰：“我贺瑰也，可勿杀我！”太祖驰骑取之，并取怀宝等数十人，降其卒 三千余人。是日，大风扬沙蔽天，太祖曰：“天怒我杀人少邪？”即尽杀降卒三千人，而系 瑰及怀宝等至兖城下以招瑾，瑾不纳，因斩怀宝等十余人，而独留瑰。瑰感太祖不杀，誓以 身自效。从太祖平青州，以为曹州刺史。太祖即位，累迁相州刺史。末帝时，迁左龙虎统军， 宣义军节度使。 ②贞明元年，魏兵乱，贺德伦降晋，晋王入魏州。刘掞败于故元城，走黎阳，贝、卫、 洺、磁诸州皆入于晋。晋军取杨刘，末帝乃以瑰为招讨使，与谢彦章等屯于行台。晋军迫瑰 十里而栅，相持百余日。瑰与彦章有隙，伏甲杀之，庄宗喜曰：“将帅不和，梁亡无日矣！” 乃令军中归其老疾于邺，以轻兵袭濮州。瑰自行台蹑之，战于胡柳陂，晋人辎重在阵西，瑰 军将薄之，晋军乱，斩其将周德威，尽取其辎重。军已胜，阵无石山，日暮，晋兵仰攻之， 瑰军下山击晋军，瑰大败，晋遂取濮州，城德胜，夹河为栅。瑰以舟兵攻南栅，不能得，还 军行台，以疾卒，年六十二，赠侍中。有子光图。 （《新五代史·列传·梁臣传》节选） 16.写出下列加点词在句中的意思。（2 分） （1）梁太祖略地至中都（ ） （2）瑰军将薄之 （ ） 17．为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2 分） （1）期先至待宾以逆瑰（ ） A. 迎 战 B. 违 背 C 辜 负 D.欺诈 （2）誓以身自效（ ）

D.验证 18.把第②段画线句译成现代汉语。(5分) 瑰以舟兵攻南栅,不能得,还军行台,以疾卒,年六十二,赠侍中。 19.用“/”为第①段画线部分断句(限断三处)。(3分) 旦至钜野东遇瑰兵击之瑰等大败。 20.根据第②段文意,具体分析晋军最终获得胜利的原因。(3分) 21.《四库全书总目》评价《新五代史》称:“叙述祖《史记》,故文章高简”,认为其文 笔简洁,叙事生动,与《史记》不相上下。你认为本文的写法是否符合这种评价?请予以分 (五)阅读下文,完成22-26题。(12分) 送何太虚北游序 (元)吴澄 ①士可以游乎?“不出户,知天下”,何以游为哉!士可以不游乎?男子生而射六 矢,示有志乎上下四方口,而何可以不游也? ②圣人生而知也,其所知者,降衷秉彝之善而已。若夫山川风土、民情世故、名 物度数、前言往行,非博其闻见于外,虽上智亦何能悉知也。故寡闻寡见,不免孤陋之讥。 取友者,一乡未足,而之一国;一国未足,而之天下;犹以天下为未足,而尚友古之人焉。 然则士何可以不游也? ③而后之游者,或异乎是。方其出而游乎上国也,奔趋乎爵禄之府,伺候乎权势之 门,摇尾而乞怜,胁肩而取媚,以侥幸于寸进。是故昔之游者为道,后之游者为利。游则 而所以游者不同。 ④余于何弟太虚之游,恶得无言乎哉!太虛以颖敏之资,刻厉之学,善书工,缀文 研经,三十余年矣。【甲】口未尝谈爵禄,目未尝睹权势,一旦而忽有万里之游,此人之所

A. 效 法 B. 奉 献 C. 证 明 D.验证 18.把第②段画线句译成现代汉语。（5 分） 瑰以舟兵攻南栅，不能得，还军行台，以疾卒，年六十二，赠侍中。 19.用“/”为第①段画线部分断句（限断三处）。（3 分） 旦 至 钜 野 东 遇 瑰 兵 击 之 瑰 等 大 败。 20.根据第②段文意，具体分析晋军最终获得胜利的原因。（3 分） 21．《四库全书总目》评价《新五代史》称：“叙述祖《史记》，故文章高简”，认为其文 笔简洁，叙事生动，与《史记》不相上下。你认为本文的写法是否符合这种评价？请予以分 析。（4 分） （五）阅读下文，完成 22—26 题。（12 分） 送何太虚北游序 （元）吴澄 ①士可以游乎？“不出户，知天下”，何以游为哉！士可以不游乎？男子生而射六 矢，示有志乎上下四方□，而何可以不游也？ ②圣人生而知也，其所知者，降衷秉彝之善①而已。若夫山川风土、民情世故、名 物度数、前言往行，非博其闻见于外，虽上智亦何能悉知也。故寡闻寡见，不免孤陋之讥。 取友者，一乡未足，而之一国；一国未足，而之天下；犹以天下为未足，而尚友古之人焉。 然则士何可以不游也？ ③而后之游者，或异乎是。方其出而游乎上国也，奔趋乎爵禄之府，伺候乎权势之 门，摇尾而乞怜，胁肩而取媚，以侥幸于寸进。是故昔之游者为道，后之游者为利。游则同， 而所以游者不同。 ④余于何弟太虚之游，恶得无言乎哉！太虚以颖敏之资，刻厉之学，善书工，缀文 研经，三十余年矣。【甲】口未尝谈爵禄，目未尝睹权势，一旦而忽有万里之游，此人之所

怪而余独知其心也。【乙】世之士,阖门称雄,矜己自大,挟其所已能,自谓足以终吾身而 无憾。【丙】方窥闯圣人之经,如天如海,而莫可涯,讵敢以平日所见所闻自多乎?【丁】 此太虚今日之所以游也 ⑤是行也,交从日以广,历涉日以熟,识日长而志日起。迹圣贤之迹而心其心,必 知士之为士,殆不止于研经缀文工诗善书也。闻见将愈多而愈寡,愈有余而愈不足,则天 地万物之皆备于我者,真可以不出户而知。如是而游,光前绝后之游矣,余将于是乎观。(有 删减) [注]①上天赐予的好善的本性 22.可填入第①段方框处的虚词是 )。(1分) A.焉 B.也 C.哉 D.矣 23.分析第②段,作者是如何论证自己的观点的。(3分) 24.下列对第③段画线句理解正确的一项是()。(2分) A.后来出游的人和以往出游的人相比,出游的方式不同。 B.后来出游的人和以往出游的人相比,出游的同伴不同 C.后来出游的人和以往出游的人相比,出游的地点不同。 D.后来出游的人和以往出游的人相比,出游的原因不同。 25.下面的句子是文中的原话,把它们放回到文本中,合理的位置是 )。(2分) 夫如是又焉用游!太虚肯如是哉? B.【乙】 C.【丙】 【丁】 26.概括本文的写作意图。(4分) 三写作(70分) 27.醉过才知酒浓,爱过才知情重。你不能做我的诗,正如我不能做你的梦。胡适的这段话 启发人们如何体验和感知世界。 请写一篇文章,谈谈你对上述材料的思考和感悟

怪而余独知其心也。【乙】世之士，阖门称雄，矜己自大，挟其所已能，自谓足以终吾身而 无憾。【丙】方窥闯圣人之经，如天如海，而莫可涯，讵敢以平日所见所闻自多乎？【丁】 此太虚今日之所以游也。 ⑤是行也，交从日以广，历涉日以熟，识日长而志日起。迹圣贤之迹而心其心，必 知士之为士，殆不止于研经缀文工诗善书也。闻见将愈多而愈寡，愈有余而愈不足 ，则天 地万物之皆备于我者，真可以不出户而知。如是而游，光前绝后之游矣，余将于是乎观。（有 删减） [注] ①上天赐予的好善的本性。 22.可填入第①段方框处的虚词是（ ）。（1 分） A.焉 B.也 C.哉 D.矣 23.分析第②段，作者是如何论证自己的观点的。（3 分） 24.下列对第③段画线句理解正确的一项是（ ）。（2 分） A.后来出游的人和以往出游的人相比，出游的方式不同。 B.后来出游的人和以往出游的人相比，出游的同伴不同。 C.后来出游的人和以往出游的人相比，出游的地点不同。 D.后来出游的人和以往出游的人相比，出游的原因不同。 25.下面的句子是文中的原话，把它们放回到文本中，合理的位置是（ ）。（2 分） 夫如是又焉用游！太虚肯如是哉？ A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 26.概括本文的写作意图。（4 分） 三 写作（70 分） 27.醉过才知酒浓，爱过才知情重。你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。胡适的这段话 启发人们如何体验和感知世界。 请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟