《报任安书》ppt课件5

司马迁 报任安书

报任安书 司马迁

《报任安书》是司马迁给他的朋友 任安的一封回信。书,就是信的意思。 任安,字少卿,汉武帝时人。他在任益 州刺史时曾给司马迁写信,要司马迁利 用在汉武帝身边任职的便利条件(司马 迁出狱后,为中书令,是宫廷中的机要 官员)“尽推贤进士之义”。司马迁没 有立即答复,到任安因戾太子事获罪被 判腰斩,司马迁才写了这封著名的回信

《报任安书》是司马迁给他的朋友 任安的一封回信。书，就是信的意思。 任安，字少卿，汉武帝时人。他在任益 州刺史时曾给司马迁写信，要司马迁利 用在汉武帝身边任职的便利条件（司马 迁出狱后，为中书令，是宫廷中的机要 官员）“尽推贤进士之义”。司马迁没 有立即答复，到任安因戾太子事获罪被 判腰斩，司马迁才写了这封著名的回信

在这封信中,司马迁以无比愤 激的心情,述说了因李陵事件而蒙 受的奇耻大辱,倾诉了郁积在内心 的痛苦和愤懑,披露了封建最高统 治者的专断不公。说明了自己“隐 忍苟话”的原因,表达了他“就极 刑而无愠色”、坚持完成《史记》 书的决心

在这封信中，司马迁以无比愤 激的心情，述说了因李陵事件而蒙 受的奇耻大辱，倾诉了郁积在内心 的痛苦和愤懑，披露了封建最高统 治者的专断不公。说明了自己“隐 忍苟话”的原因，表达了他“就极 刑而无愠色”、坚持完成《史记》 一书的决心

司马迁写作《史记》的历程,可 以用“悲壮”二字来概括。我们要认 识司马迁。了解他的曲折丰富的思想 感情,了解他的忍辱负重的生命历程, 并进而读懂《史记》,读懂中国的历 史,《报任安书》是不可不读的。因 为这是司马迁用自己的笔蘸着自己的 血泪写下的,通过它,我们可以走进 司马迁的内心世界

司马迁写作《史记》的历程，可 以用“悲壮”二字来概括。我们要认 识司马迁。了解他的曲折丰富的思想 感情，了解他的忍辱负重的生命历程， 并进而读懂《史记》，读懂中国的历 史，《报任安书》是不可不读的。因 为这是司马迁用自己的笔蘸着自己的 血泪写下的，通过它，我们可以走进 司马迁的内心世界

读正膏 头枪地(qang)伏法受诛(zhu) 暴肌肤(pi)臧获婢妾( zang b) 圜墙(yuan)厥有(jue) 囹(y)槛(jan)缧紲( lei xie) 强颜( glang)赭(zhe)桎梏(g)

头枪地 伏法受诛 暴肌肤 臧获婢妾 圜墙 厥有 囹圄 槛 缧绁 强颜 赭 桎梏 （qiāng） （zhū） （pù） （zāng bì） （yuán） （jué） （yǔ） （jiàn） （léi xiè） (qiǎng) (zhě) (gù)

第一部分,先说明任安来信的 丙容,再就答复迟表示歉意。“推 贤进士”是任安要求作者“说情” 的婉转说法,“仆非敢如此也”是 本段的核心,由此引出自陈己志

第一部分，先说明任安来信的 内容，再就答复迟表示歉意。“推 贤进士”是任安要求作者“说情” 的婉转说法，“仆非敢如此也”是 本段的核心，由此引出自陈己志

第二部分,主要申述自己遭受 极辱而不自杀的原因。 第1层,从“仆之先”至“素所 自树立使然也”。先说这祖先的不 为天子所重,且为世俗所轻,再说 自己假如不选择受腐刑,而是“伏 法受诛”,在周围人眼里,自己是 罪有应得,并不能显示出自己有什 么气节

第二部分，主要申述自己遭受 极辱而不自杀的原因。 第1层，从“仆之先”至“素所 自树立使然也”。先说这祖先的不 为天子所重，且为世俗所轻，再说 自己假如不选择受腐刑，而是“伏 法受诛”，在周围人眼里，自己是 罪有应得，并不能显示出自己有什 么气节

为此也”。“人固有一死…”承上启 下。然后列举不辱、受辱的不同等次, 说明自己受到了极辱。接着用比喻、 对比来说明人的志气在困辱的境地中 会逐渐衰微的,再举王侯将相受辱后 不能自杀的例子,用来反复说明“士 节”不可以稍加折辱,自己若要死节 的话,在受刑之前就应该自杀

第2层，从“人固有一死”至“殆 为此也”。“人固有一死……”承上启 下。然后列举不辱、受辱的不同等次， 说明自己受到了极辱。接着用比喻、 对比来说明人的志气在困辱的境地中 会逐渐衰微的，再举王侯将相受辱后 不能自杀的例子，用来反复说明“士 节”不可以稍加折辱，自己若要死节 的话，在受刑之前就应该自杀

第3层,从“夫人情莫不 生恶死”至“而文采不表于后世 也”。说明自己受辱不死的原因 是为了使“文采表于后世”。司 马迁进一步表明,他并不顾念家 庭,也不缺少“引决”的勇气, 但轻轻一死,也就同时断送了为 之献身、效命的事业

第3层，从“夫人情莫不贪 生恶死”至“而文采不表于后世 也”。说明自己受辱不死的原因 是为了使“文采表于后世”。司 马迁进一步表明，他并不顾念家 庭，也不缺少“引决”的勇气， 但轻轻一死，也就同时断送了为 之献身、效命的事业

自选语段来阅读,体会作者的忧愤情 感,然后讨论交流。 第2段:作者着力表现了自己屈辱的地位和 屈辱的遭遇。写自己的地位,先以“固主上所戏 弄”几句来表现其低下,进而使用一组假设关系 的句子(“假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,与 蝼蚁何以异?”)来突出其低贱。写自己遭受的 屈辱,列举了“四不辱”和“六受辱”,先把 “不辱”和“受辱”对比,更显“受辱”之可悲 又把“六受辱”以程度由浅入深依次排开,耻辱 感逐次加强,最后点出自己遭受的是“最下”之 辱。这样写来,渲染出作者遭受不公正待遇的悲 惨处境和由此产生的巨大的精神苦痛,感人至深

自选语段来阅读，体会作者的忧愤情 感，然后讨论交流。 第2段：作者着力表现了自己屈辱的地位和 屈辱的遭遇。写自己的地位，先以“固主上所戏 弄”几句来表现其低下，进而使用一组假设关系 的句子（“假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与 蝼蚁何以异？”）来突出其低贱。写自己遭受的 屈辱，列举了“四不辱”和“六受辱”，先把 “不辱”和“受辱”对比，更显“受辱”之可悲； 又把“六受辱”以程度由浅入深依次排开，耻辱 感逐次加强，最后点出自己遭受的是“最下”之 辱。这样写来，渲染出作者遭受不公正待遇的悲 惨处境和由此产生的巨大的精神苦痛，感人至深