《直面苦难》课文教学资源：PPT课件1

苦难。也是一所大学 高尔基

苦难，也是一所大学 ——高尔基

直面告难 周国平 主讲:夏正兵

直面苦难 周国平 主讲：夏正兵

学习目标 1、知识与能力 理解文中重点语句含义;积累生字词 2、过程方法 分析文章特点,了解各个层次关系 3、情感态度与价值观 培养学生正确对待苦难态度

• 学习目标 • 1、知识与能力 理解文中重点语句含义；积累生字词 • 2、过程方法 分析文章特点，了解各个层次关系 • 3、情感态度与价值观 培养学生正确对待苦难态度

题解 ·何为苦难? 个人不能抗拒的天灾人祸,例如遭遇乱世 或灾荒,患重病乃至绝症,挚爱的亲人死 那种造成巨亡等。 大痛苦的事 件和遭遇 个人在生活中遇到的重大挫折,例如失恋, 婚姻破裂,事业失败等

• 题解 • 何为苦难？ 那种造成巨 大痛苦的事 件和遭遇 个人不能抗拒的天灾人祸，例如遭遇乱世 或灾荒，患重病乃至绝症，挚爱的亲人死 亡等。 个人在生活中遇到的重大挫折，例如失恋， 婚姻破裂，事业失败等

作者简介 周国平,1945年生于上 海,1968年从北京大学 哲学系毕业,1978年进 入中国社会科学院哲学 系,先后获哲学硕士 博士学位,1981年进入 中国科学院哲学研究所 工作至今。 哲人笔下的“哲理散文

• 作者简介 • 周国平，1945年生于上 海，1968年从北京大学 哲学系毕业，1978年进 入中国社会科学院哲学 系，先后获哲学硕士、 博士学位，1981年进入 中国科学院哲学研究所 工作至今。 • 哲人笔下的“哲理散文

注意字音 浑浑噩噩e 荒谬mid 慰藉jie 旋涡wo

• 浑浑噩噩 • 荒谬 • 慰藉 • 旋涡 注意字音 è miù jiè wō

作者把苦难分成两类: 类是社会给予我们的苦难即社会悲剧 类上自然给予我们的苦难,即自然悲剧。 运用对比手法: 1、经受自然悲剧与经受社会悲剧不同在于 人们没有任何慰藉 2、人在自然面前力量渺小,人在自然悲剧 面前无奈

• 运用对比手法： 1、经受自然悲剧与经受社会悲剧不同在于 人们没有任何慰藉。 2、人在自然面前力量渺小，人在自然悲剧 面前无奈。 作者把苦难分成两类： 一类是社会给予我们的苦难即社会悲剧； 一类上自然给予我们的苦难，即自然悲剧

直(面对社会悲剧:含笑受难,慷慨赴死 面 难(面对自然悲剧:挺住,不倒下,维护了 人在大自然面前的尊严

直 面 苦 难 面对社会悲剧： 面对自然悲剧：挺住，不倒下，维护了 人在大自然面前的尊严 含笑受难，慷慨赴死

否定美化苦难 还“苦难”以真实 面目 否定世俗对英 还“英雄”以真实面 雄的错误期待目

—— 还“苦难”以真实 面目 ——还“英雄”以真实面 目 否定世俗对英 雄的错误期待 否定美化苦难

思考: 1、作者为什么要否定美化苦难这种做法?它着重 强调“人天生是软弱的,唯其软弱而犹能承担起 苦难才显出人的尊严”用意是什么?提 2、作者否定世俗对苦难英雄错误期待,意欲说明 什 说明

思考： • 1、作者为什么要否定美化苦难这种做法？它着重 强调“人天生是软弱的，唯其软弱而犹能承担起 苦难才显出人的尊严”用意是什么？ • 2、作者否定世俗对苦难英雄错误期待，意欲说明 什么？ 提示 说明