《忆冼星海》ppt课件2_忆冼星海

忆冼星海

忆冼星海

欣赏 ·写于1938年,在 抗战烽火的洗礼下 迅速成为中华儿女 爱国救亡的号角, 在中国大地上广为 流传

欣赏 • 写于1938年，在 抗战烽火的洗礼下， 迅速成为中华儿女 爱国救亡的号角， 在中国大地上广为 流传

梳理脉络 (1)按照时间为顺序把全文分成三部分,并为 它们拟三个小标题 ·第一部分(1-5节):未见时想像中的冼星海; 第二部分(6-11节):见面长谈时的冼星海; 第三部分(12-16节):永远活在记忆中的冼 星海。 (2)初步感受作者笔下的冼星海形象。圈划体 现冼星海个性特征的句子

梳理脉络 • （1）按照时间为顺序把全文分成三部分，并为 它们拟三个小标题。 • 第一部分（1－5节）：未见时想像中的冼星海； • 第二部分（6－11节）：见面长谈时的冼星海； • 第三部分（12－16节）：永远活在记忆中的冼 星海。 • （2）初步感受作者笔下的冼星海形象。圈划体 现冼星海个性特征的句子

精读第一部分 1、“我”在听完《黄河大合唱》后的感受如何? 2、第二段中:“这使我感动,老觉得有什么东 西在心里抓,痒痒的又舒服又难受。”一句中, “舒服”与“难受”是否矛盾? ·不矛盾。“舒服”是指听了演奏后的感动,像灵 魂洗过澡似的,表现出音乐给人的感染力;“难 受”是因为自己是音乐的门外汉,没法确切地说 出好在哪里。 ·3、在这部分,作者是通过哪些途径了解冼星海 的?

精读第一部分 • 1、 “我”在听完《黄河大合唱》后的感受如何？ • 2、第二段中：“这使我感动，老觉得有什么东 西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。”一句中， “舒服”与“难受”是否矛盾？ • 不矛盾。“舒服”是指听了演奏后的感动，像灵 魂洗过澡似的，表现出音乐给人的感染力；“难 受”是因为自己是音乐的门外汉，没法确切地说 出好在哪里。 • 3、在这部分，作者是通过哪些途径了解冼星海 的？

精读第二部分 1、“第一次见面”,冼星海留给作者怎样深刻 的印象(分列要点,举例说明)?从中可以看出 冼星海是怎样一个人? ·冼星海是一个具有高尚的情操、雄心壮志、真挚 的爱国情感和音乐才华,好学深思的人。 2、第7段中“我心里这样说,觉得很熟识,而又 感到生疏。”一句中,“熟识”和“生疏”是否 矛盾? ·不矛盾。“熟识”是因为之前通过演奏、看木刻、 读自传,觉得“我”和他已是很熟悉的了;“生 疏”是因为现在确实又是第一次见面

精读第二部分 • 1、 “第一次见面”，冼星海留给作者怎样深刻 的印象（分列要点，举例说明）？从中可以看出 冼星海是怎样一个人？ • 冼星海是一个具有高尚的情操、雄心壮志、真挚 的爱国情感和音乐才华，好学深思的人。 • 2、第7段中“我心里这样说，觉得很熟识，而又 感到生疏。”一句中，“熟识”和“生疏”是否 矛盾？ • 不矛盾。“熟识”是因为之前通过演奏、看木刻、 读自传，觉得“我”和他已是很熟悉的了；“生 疏”是因为现在确实又是第一次见面

精读第二部分 ·3、第7、8段中两次提及“我深信他一定能达 到”。从文中看,“我”深信的依据是什么? “他一定能达到”的具体内容指什么?在文中反 复出现有何作用? “他一定能达到”的具体内容指完成《民族交响 乐》的创作 在文中反复出现强调作者对冼星海能力的肯定 4、第10段中“谁又料得到这就是最后一次呵!” 句表达了作者怎样的情感? 表达了作者对于冼星海的去世非常悲伤、悲痛、 出乎意料

精读第二部分 • 3、第7、8段中两次提及“我深信他一定能达 到”。从文中看，“我”深信的依据是什么？ “他一定能达到”的具体内容指什么？在文中反 复出现有何作用？ • “他一定能达到”的具体内容指完成《民族交响 乐》的创作。 • 在文中反复出现强调作者对冼星海能力的肯定。 • 4、第10段中“谁又料得到这就是最后一次呵！” 一句表达了作者怎样的情感？ • 表达了作者对于冼星海的去世非常悲伤、悲痛、 出乎意料

精读第三部分 1.表达了作者怎样的情感? ·深切怀念冼星海,抒发对他去世的悲伤惋惜,赞 美他“永远活着”。 2、怎样理解文章结尾处“他永远活着”的含义? 虽然冼星海真的离“我”而去,但他的伟大气魄 和爱国情怀永远激励着“我”,也激励着所有的 人,因而“他永远活着”。表达了作者对冼星海 的崇敬之情,以及深深地怀念

精读第三部分 • 1．表达了作者怎样的情感？ • 深切怀念冼星海，抒发对他去世的悲伤惋惜，赞 美他“永远活着” 。 • 2、怎样理解文章结尾处“他永远活着”的含义？ • 虽然冼星海真的离“我”而去，但他的伟大气魄 和爱国情怀永远激励着“我”，也激励着所有的 人，因而“他永远活着”。表达了作者对冼星海 的崇敬之情，以及深深地怀念

写作特色 1、围绕主题选择材料。 2、正面描写与侧面描写相结合展现人物性 格。(使冼星海这一人物性格、形象更全 面,更立体。)

写作特色 • 1、围绕主题选择材料。 • 2、正面描写与侧面描写相结合展现人物性 格。（使冼星海这一人物性格、形象更全 面，更立体。）

文章中心 文章通过对冼星海的回忆,赞 扬了冼星海高尚的情操、真挚 的爱国情感和音乐的才华,表 达了作者对这位人民音乐家的 深切怀念

文章中心 •文章通过对冼星海的回忆，赞 扬了冼星海高尚的情操、真挚 的爱国情感和音乐的才华，表 达了作者对这位人民音乐家的 深切怀念