《伦理学》课程教学课件（讲稿）导论

伦理学

伦理学

思考以下问题：1、何为“伦理”？2、你希望在伦理学课堂上学到什么？

n 思考以下问题： 1、何为“伦理”？ 2、你希望在伦理学课堂上学到什么？

思考以下问题：1、何为“伦理”？2、你希望在伦理学课堂上学到什么？

n 思考以下问题： 1、何为“伦理”？ 2、你希望在伦理学课堂上学到什么？

“伦理”西方（古希腊）《荷马史诗》中出现Ethos.公元前4世纪，亚里士多德创建伦理学，Ethikos.《尼可马克伦理学》，是古希腊思想家伦理思考的结晶

西方（古希腊） n 《荷马史诗》中出现Ethos. n 公元前4世纪，亚里士多德创建伦理学， Ethikos. n 《尼可马克伦理学》，是古希腊思想家伦理思 考的结晶。 “伦 理

“伦理”伦”：1.辈，类[kind]“伦,辈也。”—《说文解字》“人伦并处。”一一《苟子·富国》2.人与人之间的关系[humanrelations]“欲洁其身，而乱大伦”。一一《论语》3.条理，次序[order]“悌乃知序，序乃伦；伦不腾上，上乃不崩。”一一《逸周书》4.姓

“伦 理” “伦” ： n 1 “伦,辈也。 ” ——《说文解字》 “人伦并处。 ” ——《荀子·富国》 n 2. “欲洁其身,而乱大伦” 。——《论语》 n 3. “悌乃知序,序乃伦;伦不腾上,上乃不崩。 ”——《逸周书》 n 4

“伦理”?理”：《说文》“理，治玉也。顺玉之文而剖析之。”1．物质本身的纹路、层次，客观事物本身的次序[grain]“井井兮有其理也。”一一《苟子·儒效》2.事物的规律，是非得失的标准，根据[reason3.3按事物本身的规律或依据一定的标准对事物进行加工、处置putinorder]“当窗理云翼。”一一《乐府诗集·木兰诗》

“理” ： 《说文》 “理,治玉也。顺玉之文而 剖析之。 ” n 1. “井井兮有其理也。 ”——《荀子·儒效》 n 2. n 3. “当窗理云鬓 。 ”——《乐府诗集·木兰诗》 “伦 理

“伦理”人伦道德之理，指人与人相处的各种道德准则。“凡音者，生於人心者也；乐者，通伦理者也。”一《礼记·乐记》“商君违礼义，弃伦理。”《新书·时变》汉贾谊

“伦理”： n “凡音者，生於人心者也；乐者，通伦理者也。 ” ——《礼记·乐记》 “商君违礼义，弃伦理。 ” ——《新书·时变》汉 贾谊

“道德”西方社会“道德”(morality）源于风俗（mores）。古罗马思想家西塞罗根根据希腊道德生活的经验，创造了moralis一词，指国家生活的道德风尚和人们的道德个性。后英文morality沿袭这一含义

西方社会 n “道德”（morality）源于风俗（mores）。 n 古罗马思想家西塞罗根根据希腊道德生活的 经验，创造了moralis一词,指国家生活的道 德风尚和人们的道德个性。后英文morality 沿袭这一含义。 “道 德

“道德”道”：规律、必然、道路、合理、正当、理想、方法、通达等。伦理学意义上的“道”：做人处世的根本原则。即人与人所应当遵循的行为准则。“德”：品行、心意、恩惠。伦理学意义上的“德”：人们内心的情感和信念，指人们坚持行为准则所形成的品质或境界。“道德”：调整人与人及人与社会之间关系的行为规范

n “道”： n 伦理学意义上的“道”：做人处世的根本原则，即人与 人所应当遵循的行为准则。 n “德”： n 伦理学意义上的“德”：人们内心的情感和信念，指人 们坚持行为准则所形成的品质或境界。 n “道德”： “道 德

生活中是否可以没有道德？

生活中是否可以没有道德？