《蒲公英》ppt课件1_第27课《蒲公英》课件（冀教版八年级下）

蒲公 井荣(日本

壶井荣（日本）

教学目标 1、通过预习掌握“聘”、“炮制”、 “觅”、“蹂躏”、“炮制”等词语的 读音和含义。 2、学习以物喻人、托物言志的写作方 法。 3、体会作者控诉战争罪恶、祈望和平 幸福的思想感情,珍爱今天的幸福生活

教学目标 1、通过预习掌握“聘”、“炮制”、 “觅”、“蹂躏”、“炮制”等词语的 读音和含义。 2、学习以物喻人、托物言志的写作方 法。 3、体会作者控诉战争罪恶、祈望和平 幸福的思想感情，珍爱今天的幸福生活

走近作者 >壶井荣(1900~1967):日本女小说家、儿童文学家。主要作品 有长篇小说《二十四只眼睛》《没有母亲的孩子和没有孩子的母 亲》等。对人类的悲悯和爱心,几乎作为一种情愫,流淌在她的 作品中,尤其是对妇女儿童、对一切被侮辱被损害的生灵

➢壶井荣(1900～1967)：日本女小说家、儿童文学家。主要作品 有长篇小说《二十四只眼睛》《没有母亲的孩子和没有孩子的母 亲》等。对人类的悲悯和爱心，几乎作为一种情愫，流淌在她的 作品中，尤其是对妇女儿童、对一切被侮辱被损害的生灵。 走近作者

文题背景 众所周知,日本在1937年发动了全面的侵华战 争,给中国人民带来了巨大的灾难,同时他们本 国人民也深受其害:妻离子散,家破人亡,许多 孩子成为孤儿,无家可归、四处流浪。所以她的 作品常以控诉战争为主题

众所周知，日本在1937年发动了全面的侵华战 争，给中国人民带来了巨大的灾难，同时他们本 国人民也深受其害：妻离子散，家破人亡，许多 孩子成为孤儿，无家可归、四处流浪。所以她的 作品常以控诉战争为主题。 文题背景

本文表达作者怎样的思想感情? 体会作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福的思想 感情,珍爱今天的幸福生活

整体感知 本文表达作者怎样的思想感情？ 体会作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福的思想 感情，珍爱今天的幸福生活

重难点探究 “战争留给我家的两个礼物”中的“两个礼物” 指的是什么? 个是蒲公英,一个是“孙子一般的小儿子

一个是蒲公英，一个是“孙子一般的小儿子” 重难点探究 “战争留给我家的两个礼物” 中的“两个礼物” 指的是什么？

重难点探究 2.本文作者是如何表现主题的? 文章对植物浓墨重彩,对人轻描淡写,而写蒲公 英最终还是为了写人

重难点探究 文章对植物浓墨重彩，对人轻描淡写，而写蒲公 英最终还是为了写人。 2．本文作者是如何表现主题的?

鉴赏与写作 借鉴应用 托物言志的手法 本文采用了以物喻人、托物言志的写法,如第8 的第一句话:“我爱它忍耐的坚强和朴实的淳美” 这句话概括了蒲公英的品格,也是对饱受战争痛昔 但对生活不失去信心的日本劳动人民的赞美。要求 你根据图片提供的对象,运用托物言志的写法写十 个句子

本文采用了以物喻人、托物言志的写法，如第８段 的第一句话：“我爱它忍耐的坚强和朴实的淳美”， 这句话概括了蒲公英的品格，也是对饱受战争痛苦 但对生活不失去信心的日本劳动人民的赞美。要求 你根据图片提供的对象，运用托物言志的写法写一 个句子。 鉴赏与写作 借鉴应用 托物言志的手法

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