2013年人教版七年级下语文月考试卷_月考题

七年级语文月考试题 、积累运用(共25分) 1、下列加点的字注音全对的一项是()(2分) A.弥漫(mi)贮满(ch)潜行(qian)葱茏(long) B.悄然(qio)档案(dang)栖息(qi)枯涸(he) C.匍匐(fu)匀称(chen)归泊(bo)黄晕(yin) D.酝酿(yn)宛转(wan)水藻(zo)躯壳(ke) 2.下列词语书写全对的一组是()(2分)分 A.轻盈崩蹋叹服抖擞精神 B.幽雅骸骨灵秀闲情逸志 C.苏醒瞭暸亮舒活轻飞漫舞 D.黛色磅礴裏藏细滋慢长 3.诗句默写(10分) (1)秋风萧瑟, (2) ,小桥流水人家。 (3) 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 (4)几处早莺争暖树, (5) ,风正一帆悬 ,轻轻摇着归泊的小桨。 ,山岛竦峙。 (8)乱花渐欲迷人眼, (9)乡书何处达, (10)草野在蟋蟀声中更寥阔了 4.在下列的词语写一段话,至少用上其中三个。(3分) 芊芊细草呼朋引伴海枯石烂姿态万千花枝招展春华秋实 5按要求修改下面一段话中的语病。(4分) 在今天,①拥有一部电脑就如同好比拥有整个世界。于是,有的人开始厌倦 纸质图书,更愿意在网上快速阅读。但是网上阅读好像乘火车出差,直来直去毫 无悬念;而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥姥家,慢悠悠地观景赏花心含喜悦。 ②对纸质图书的命运,即使怎样担忧,我都始终抱有希望,因为只要你想借助阅 读享受快乐,这种方式就永远不会消亡。而且,③随着整个社会浮躁心态的改变, 使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。目前,④古典著作图书受到读者追逐,就 是最好的印证。 (1)句①语意重复,应删去的词是 (2)句②中关联词使用错误,应把 改为

1 七年级语文月考试题 一、积累运用（共 25 分） 1、下列加点的字注音全对的一项是（ ）（2 分） A．弥．漫（mí ） 贮．满（chǔ ） 潜．行（qiǎn） 葱茏．(lóng) B．悄．然（qiāo ） 档．案（dǎng ） 栖．息（qī ） 枯涸．（hé ） C．匍匐．（fú ） 匀称．（chèn） 归泊．（bó ） 黄晕．（yùn） D．酝．酿（yǜn ） 宛．转（wǎn） 水藻．（zào） 躯壳．（ké ） 2．下列词语书写全对的一组是（ ）（2 分）分 A．轻盈 崩蹋 叹服 抖擞精神 B．幽雅 骸骨 灵秀 闲情逸志 C．苏醒 瞭亮 舒活 轻飞漫舞 D．黛色 磅礴 裹藏 细滋慢长 3．诗句默写（10 分） （1）秋风萧瑟，___________________________。 （2）___________________________，小桥流水人家。 （3）___________________________用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 （4）几处早莺争暖树，___________________________。 （5）___________________________，风正一帆悬。 （6）___________________________，轻轻摇着归泊的小桨。 （7）__________________________，山岛竦峙。 （8） 乱花渐欲迷人眼，___________________________。 （9） 乡书何处达，___________________________。 （10）草野在蟋蟀声中更寥阔了，___________________________。 4．在下列的词语写一段话，至少用上其中三个。（3 分） 芊芊细草 呼朋引伴 海枯石烂 姿态万千 花枝招展 春华秋实 __________________________________________________________ 5.按要求修改下面一段话中的语病。(4 分) 在今天，①拥有一部电脑就如同好比拥有整个世界。于是，有的人开始厌倦 纸质图书，更愿意在网上快速阅读。但是网上阅读好像乘火车出差，直来直去毫 无悬念；而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥姥家，慢悠悠地观景赏花心含喜悦。 ②对纸质图书的命运，即使怎样担忧，我都始终抱有希望，因为只要你想借助阅 读享受快乐，这种方式就永远不会消亡。而且，③随着整个社会浮躁心态的改变， 使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。目前，④古典著作图书受到读者追逐，就 是最好的印证。 （1）句①语意重复，应删去的词是____________。 （2）句②中关联词使用错误，应把 ____________ 改为 ____________

(3)句③成分残缺,应删去的词是 (4)句④中词语搭配不当,应将 改为 6.仿句要求符合语境,并与上文衔接顺畅。(2分) 禾苗感激沃土,才有饱满充实的成熟;绿荷感激细雨,才有卓然独立的髙洁; 7.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是()(2分 春天来了!春天,从解冻的冰河中涌来,从大雁的叫声中飞来,从小草的萌 发中醒来。 春天来了!在这播种的季节里,快播吧!播下一颗颗绿色的心,播下一个个 金色的希望。 春天来了!春天来了!我们像春笋一样冒尖,像山花一样烂漫。我们,从这 里出发,走向夏的繁茂,秋得成熟. A.选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为,生动地描写出春天草木萌发 万象更新的景象。 B.选段中运用“从….”的排比句式,形象地写出了春天来临时大地上五彩 缤纷的景象。 C.选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”,集中地表达了“我们”对美好 春天的期盼之情。 D.选段中反复运用感叹句“春天来了”,强烈地抒发了当春天到来时人们按捺 不住的欣喜之情 现代文阅读(26分) (一)母亲的心(12分) ①熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了, 瘦弱的样子差点让我不敢认,但她的精神状态却很好,仿佛拣回了珍贵的珠宝 般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天,我告诉母亲 很想吃螃蟹,却让家人犯了难:在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃 蟹呢! ④好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。我们村子外 面有很多纵横交错的溪流,六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃 蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的 ⑤母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着 春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝 望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动 2

2 （3）句③成分残缺，应删去的词是 ____________ 。 （4）句④中词语搭配不当，应将____________改为____________. 6.仿句要求符合语境，并与上文衔接顺畅。（2 分） 禾苗感激沃土，才有饱满充实的成熟;绿荷感激细雨，才有卓然独立的高洁; ________________________,________________________ 。 7．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ ）（2 分 春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌 发中醒来。 春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个 金色的希望。 春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这 里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟…… A．选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、 万象更新的景象。 B．选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩 缤纷的景象。 C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好 春天的期盼之情。 D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺 不住的欣喜之情。 二．现代文阅读（26 分） （一）母亲的心（12 分） ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了， 瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一 般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲， 很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃 蟹呢! ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外 面有很多纵横交 错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃 蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。 春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝 望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动

⑦母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只 惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底 下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上 ⑧母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起仕 么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。在那个春寒料峭的日子里,一向 坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作 的重复间,她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摩着我的额 头细细讲给我听的。母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹 篓,甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终 还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那, 她潸然泪下!母亲的心阅读答案 ⑩0母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻 到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不 住放声大哭。母亲擦着眼睛说,她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母 亲,天底下所有母亲的心是一样的 aD窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面 孔,心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ①那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上 也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢! (选文略有改动) 8.文章以螃蟹为线索,讲述了一个动人的故事。请依据提示,在括号里补全① ⑨段的主要情节。(3分) “我”想吃螃蟹一—() ()——母亲捞起螃蟹一() 9.阅读文章①~④段,说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?(3分) 10.第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用?(4分) (1)“母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至 已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”? (2)“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了 往家走的勇气,再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”? 11.文章题目“母亲的心”有哪两层含义?(2分 (二)孩子与鸟儿(14分) 个下午,孩子们都出去捉蜻蜓,室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。邻家的炊烟 袅袅地拂过花梢,玻璃走廊外徐徐飞来了暮色,温柔、无声,如一只美丽的灰鸽 迎接暮色,我漫步走到后院,花期才过,美人蕉的残瓣,铺了一地绚烂落霞 把晶莹圆润的籽粒留在枝头,完成了孕育、养护的使命,花朵便萎落于土-一

3 着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只 惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底 下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什 么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向 坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作 的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额 头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹 篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终 还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那， 她潸然泪下!母亲的心阅读答案 ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻 到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不 住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母 亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑾窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面 孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上 也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢! (选文略有改动) 8．文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在括号里补全①～ ⑨段的主要情节。(3 分) “我”想吃螃蟹——（ ）——（ ）——母亲捞起螃蟹——（ ） 9．阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?（(3 分) 10．第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用? (4 分) (1)“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至 已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”? (2)“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了 往家走的勇气，再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”? l 1．文章题目“母亲的心”有哪两层含义? (2 分) （二）孩子与鸟儿（14 分） 一个下午，孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。邻家的炊烟， 袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。 迎接暮色，我漫步走到后院，花期才过，美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞。 把晶莹圆润的籽粒留在枝头，完成了孕育、养护的使命，花朵便萎落于土――一

个伟大的意念一—“爱”,却自古至今,始终充盈宇宙,一切有生之物,莫不是 它的仿本,炽烈的生命火炬,赖着神圣的爱,得以代代继续,燃烧不熄。 正在沉思间,突然一个毛茸茸的小团,轻吻着我赤裸的足踝,我不自觉地打 了个寒噤。一低头,我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛,正向我这庞然大 物的人类侧目而视 我俯身捧起在手,原来是一只才学飞的小麻雀呢。本是羽毛丰盈的头部、翅、 尾,都为焰火烧得焦黑、短茁、凌乱。许是自谁家烟囱落出的“劫后余生”吧。 它伸着尖尖的小喙向我“啁啾”着,残羽下,波动着一股生命的颤栗 我才将这小生命捧进屋子,两个孩子正巧自田塍间呼啸着回来了。见了鸟儿 又是一阵“泰山”似的欢呼。山山更忙着为它腾肥皂箱,在他的指挥下,才学步 的兰兰,也乘我不备,蹒珊着自床垫下抽了一把稻草,凌乱地放在箱底,瞬息间 鸟儿的新居就已落成。 看鸟儿呵!”两个孩子如热带卖果女郎,轮流着把鸟儿连箱子举在头顶, 兴髙采烈地呼喊着。于是,同巷中的小玩伴们都闻声而来了,赤膊、跣足、卷发、 泥脸……形形色色的都有。立刻,这寂寂的宅院,喧哗如一只开动的闹钟。 一个小光头向小鸟献上了蜻蜓,一个双辫女贡上了蚯蚓,小家伙们箪食壶浆, 络绎于途,但小鸟儿抬抬玲珑的小头,霎霎晶亮的小眼,瞧瞧这些“非我族类” 的小面孔,紧紧地闭起微黄的尖喙——“不食周粟”。热心的孩子们变得失望了, 不再去采粮购秣,只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。 突然,屋外传来清脆动听的声音,比竹竿相击声还要利落,悦耳。我一抬头, 一个多么奇丽的景观啊,对面人家屋檐上,落满了小小的麻雀,在暮光中,如朵 朵颤动的火焰。它们翘尾、颔首、展翅,似怀着无限的同情,遥遥凝望着这遭遇 不幸的同类。它们在踌躇、疑惧,都不敢飞下来。由那断续的“啁啾”,我觉察 它们,似乎饱尝了“相望不相亲”的痛苦。 我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面,我也远远地站在屋子的一角。 不多时,“特冷”一声,一只较大的麻雀,竟飞进了玻璃走廊,低头亲昵地 向小麻雀致慰:“吱喳,吱喳,吱喳。”小麻雀也在哀哀诉告:“吱吱吱,喳喳 喳。”孩子们自帘帷后移动了一下,那个来访者拍翅惊飞了,只留下那个可怜的 小囚徒,望着足边那根红绳和片片落羽发怔 “把鸟儿放在院子里,叫它和同伴们谈谈心好不?”怀了无限的悲悯,我征 得山山、兰兰的同意,把盛鸟的木箱,放入长青苔的花阴。 立即,有两只大麻雀,像影子般倏忽,自对面屋檐,移到了距小麻雀较近的 篱墙。 我带着孩子们,隐身在走廊的玻璃门里,悄悄观望。只见一只大麻雀,果然 勇敢地自篱墙上跳了下来,口里衔着一条小小白虫,两根细细小腿像雨线般在地 上轻盈跳动。及至四顾无人,“刷”的一声,飞跃到小麻雀跟前。它的头向这边

4 个伟大的意念――“爱”，却自古至今，始终充盈宇宙，一切有生之物，莫不是 它的仿本，炽烈的生命火炬，赖着神圣的爱，得以代代继续，燃烧不熄。 正在沉思间，突然一个毛茸茸的小团，轻吻着我赤裸的足踝，我不自觉地打 了个寒噤。一低头，我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛，正向我这庞然大 物的人类侧目而视。 我俯身捧起在手，原来是一只才学飞的小麻雀呢。本是羽毛丰盈的头部、翅、 尾，都为焰火烧得焦黑、短茁、凌乱。许是自谁家烟囱落出的“劫后余生”吧。 它伸着尖尖的小喙向我“啁啾”着，残羽下，波动着一股生命的颤栗。 我才将这小生命捧进屋子，两个孩子正巧自田塍间呼啸着回来了。见了鸟儿， 又是一阵“泰山”似的欢呼。山山更忙着为它腾肥皂箱，在他的指挥下，才学步 的兰兰，也乘我不备，蹒珊着自床垫下抽了一把稻草，凌乱地放在箱底，瞬息间 鸟儿的新居就已落成。 “看鸟儿呵！”两个孩子如热带卖果女郎，轮流着把鸟儿连箱子举在头顶， 兴高采烈地呼喊着。于是，同巷中的小玩伴们都闻声而来了，赤膊、跣足、卷发、 泥脸……形形色色的都有。立刻，这寂寂的宅院，喧哗如一只开动的闹钟。 一个小光头向小鸟献上了蜻蜓，一个双辫女贡上了蚯蚓，小家伙们箪食壶浆， 络绎于途，但小鸟儿抬抬玲珑的小头，霎霎晶亮的小眼，瞧瞧这些“非我族类” 的小面孔，紧紧地闭起微黄的尖喙――“不食周粟”。热心的孩子们变得失望了， 不再去采粮购秣，只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。 突然，屋外传来清脆动听的声音，比竹竿相击声还要利落，悦耳。我一抬头， 一个多么奇丽的景观啊，对面人家屋檐上，落满了小小的麻雀，在暮光中，如朵 朵颤动的火焰。它们翘尾、颔首、展翅，似怀着无限的同情，遥遥凝望着这遭遇 不幸的同类。它们在踌躇、疑惧，都不敢飞下来。由那断续的“啁啾”，我觉察 它们，似乎饱尝了“相望不相亲”的痛苦。 我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面，我也远远地站在屋子的一角。 不多时，“特冷”一声，一只较大的麻雀，竟飞进了玻璃走廊，低头亲昵地 向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳。”小麻雀也在哀哀诉告：“吱吱吱，喳喳 喳。”孩子们自帘帷后移动了一下，那个来访者拍翅惊飞了，只留下那个可怜的 小囚徒，望着足边那根红绳和片片落羽发怔。 “把鸟儿放在院子里，叫它和同伴们谈谈心好不？”怀了无限的悲悯，我征 得山山、兰兰的同意，把盛鸟的木箱，放入长青苔的花阴。 立即，有两只大麻雀，像影子般倏忽，自对面屋檐，移到了距小麻雀较近的 篱墙。 我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。只见一只大麻雀，果然 勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两根细细小腿像雨线般在地 上轻盈跳动。及至四顾无人，“刷”的一声，飞跃到小麻雀跟前。它的头向这边

歪一歪,小麻雀的头向那边斜一斜,正好两喙相接,那条白虫遂落进了那张饥饿 的小嘴巴。翅子一展,大麻雀划了一道斜线,飞上短篱,活跃的姿态,描绘出它 满腔喜悦,目不转睛地望着那贪婪吞食的小囚徒。这时另一只又飞了下来,以同 样的姿态,双倍的温柔,把另一条青虫,送进了落难的小鸟口里,我至此才辨别 出,它俩与小麻雀,较其他的麻雀,有更亲密的关系。 屏息站在我身后的孩子们,也似乎为眼前这现象感动了。半晌,山山眨动着 亮亮的眼睛,若有所悟,匆忙地不及穿木屐,赤足跳下走廊,走入花阴,把系小 麻雀左足的红绳解松,小麻雀“吱”的一声,带了快乐和喜悦,一道箭矢般直飞 上两只大麻雀栖息的篱边。随即三雀相偕,穿过林梢,飞入白云堆里,白云渐渐 掩住它们的鸣声羽影,瞬刻,杳无所见,只透出一片灰蓝天空。 山山满脸喜悦,重新跳上了走廊。我问他:“你为什么把小麻雀放走,你不 是喜欢它吗?”“叫它去找它的爸爸、妈妈。”山山怪神气地双手插腰,好像做 了件生平得意事。 “爸爸、妈妈。”才学语的兰兰,也模仿着她的哥哥在“喃喃”着,摇着胖 胖的小身躯,扑到我的怀里,短短的肥臂,勾住我的脖颈。我觉得此刻我的眸子 噙满了泪水,她不正是那只雏鸟的小影,对我充满了爱慕、眷恋、依恃?我不禁 想起一句话:“是怎样的冒昧,怎样的大胆,把活泼的小生命带到世间,却不能 给予他们含有幸福本质的东西!” 暮色渐浓,夜色将临,我凝望着三只鸟儿适才划过的天空,在它们飞去的方 向,什么时候展开了一片银云,婉柔美丽,如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。充 满了爱与情的三只鸟儿,该是幸福愉悦的。唯其懂得“爱”,才获得了幸福本质。 12.文中说“小家伙们箪食壶浆,络绎于途”,作者用这个词语重在表现孩子们 看到小鸟时怎样的情态?(2分)注:箪食壶浆:食:食物;浆:汤。百姓用箪 盛饭,用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情 况。 13.文章的题目是“孩子与鸟儿”,在第二自然段中,作者却充满感情地了美人 蕉,这样写的用意是什么?(2分) 14.看到两只大麻雀喂食的情景,山山眨着亮亮的眼睛,若有所悟,连忙放飞了 小麻雀。你认为山山“悟”到了什么?(3分) 15.环境在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用。请具体谈一谈下面两处 环境描写分别起到了怎样的作用?(4分) 开头:“邻家的炊烟,袅袅地拂过花梢,玻璃走廊外徐徐飞来了暮色,温 柔、无声,如一只美丽的灰鸽。” 结尾:“在它们飞去的方向,什么时候展开了一片银云,婉柔美丽,如爱 神的羽翼在高空中自由飞翔 16.“三雀相偕,穿过林梢,飞人白云堆里,白云渐渐掩住它们的鸣声羽影

5 歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好两喙相接，那条白虫遂落进了那张饥饿 的小嘴巴。翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞上短篱，活跃的姿态，描绘出它 满腔喜悦，目不转睛地望着那贪婪吞食的小囚徒。这时另一只又飞了下来，以同 样的姿态，双倍的温柔，把另一条青虫，送进了落难的小鸟口里，我至此才辨别 出，它俩与小麻雀，较其他的麻雀，有更亲密的关系。 屏息站在我身后的孩子们，也似乎为眼前这现象感动了。半晌，山山眨动着 亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花阴，把系小 麻雀左足的红绳解松，小麻雀“吱”的一声，带了快乐和喜悦，一道箭矢般直飞 上两只大麻雀栖息的篱边。随即三雀相偕，穿过林梢，飞入白云堆里，白云渐渐 掩住它们的鸣声羽影，瞬刻，杳无所见，只透出一片灰蓝天空。 山山满脸喜悦，重新跳上了走廊。我问他：“你为什么把小麻雀放走，你不 是喜欢它吗？”“叫它去找它的爸爸、妈妈。”山山怪神气地双手插腰，好像做 了件生平得意事。 “爸爸、妈妈。”才学语的兰兰，也模仿着她的哥哥在“喃喃”着，摇着胖 胖的小身躯，扑到我的怀里，短短的肥臂，勾住我的脖颈。我觉得此刻我的眸子 噙满了泪水，她不正是那只雏鸟的小影，对我充满了爱慕、眷恋、依恃？我不禁 想起一句话：“是怎样的冒昧，怎样的大胆，把活泼的小生命带到世间，却不能 给予他们含有幸福本质的东西！” 暮色渐浓，夜色将临，我凝望着三只鸟儿适才划过的天空，在它们飞去的方 向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。充 满了爱与情的三只鸟儿，该是幸福愉悦的。唯其懂得“爱”，才获得了幸福本质。 12. 文中说“小家伙们箪食壶浆，络绎于途”，作者用这个词语重在表现孩子们 看到小鸟时怎样的情态？（2 分）注：箪食壶浆：食：食物；浆：汤。百姓用箪 盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情 况。 13. 文章的题目是“孩子与鸟儿”，在第二自然段中，作者却充满感情地了美人 蕉，这样写的用意是什么？（2 分） 14. 看到两只大麻雀喂食的情景，山山眨着亮亮的眼睛，若有所悟，连忙放飞了 小麻雀。你认为山山“悟”到了什么？（3 分） 15. 环境在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用。请具体谈一谈下面两处 环境描写分别起到了怎样的作用？（4 分） 开头：“邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温 柔、无声，如一只美丽的灰鸽。” 结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱 神的羽翼在高空中自由飞翔。” 16. “三雀相偕，穿过林梢，飞人白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影

这是属于鸟儿的幸福;“胖胖的小身躯,扑到我的怀里,短短的肥臂,勾住我的 脖颈”,这是属于孩子的幸福。请结合生活经历或读书积累谈一谈你对“幸福本 质”的体会。(3分) 三.古诗文阅读(14分) (-)卖油翁 陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释 担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知 射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻 吾射!”翁曰:“以我酌(zhuo)油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口 徐以杓(shao)酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,唯手熟尔。” 康肃笑而遣之。 17.解释下列句子中的词语:(4分) (1)陈康肃公尧咨善射(2)公亦以此自矜 (3)但微颔之 (4)无他,惟手熟尔 18.翻译下列句子。(4分) (1)见其发矢十中八九,但微颔之。(2)“尔安敢轻吾射 19.本文所阐述的道理是()(2分) A、有本领不应自矜自傲 B、教育他人应以身示范。 C、凡事只要熟,就能巧,没有什么值得骄傲的。D、天外有天,人外有人。 (二)野池 唐·王建 野池水满连秋堤,菱花结实蒲叶齐 川口雨晴风复止,蜻蜒上下鱼东西。 20。诗歌以“野池”为描写对象,第 句描绘了池水 植 的景象。(2分) 21.诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感?(2分) 四.写作(35分) 题目 谢谢你! 要求:(1)在横线上填上适当的词语,补充完整标题。如老师、大自然、母 校、好心人等。(2)写成记叙文。要有真情实感,不少于600字

6 这是属于鸟儿的幸福；“胖胖的小身躯，扑到我的怀里，短短的肥臂，勾住我的 脖颈”，这是属于孩子的幸福。请结合生活经历或读书积累谈一谈你对“幸福本 质”的体会。（3 分） 三．古诗文阅读（14 分） （一）卖油翁 陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释 担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知 射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻 吾射！”翁曰：“以我酌（zhuó）油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口， 徐以杓（sháo）酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。” 康肃笑而遣之。 17．解释下列句子中的词语：（4 分） （1）陈康肃公尧咨善．射 （2） 公亦以此自矜． （3）但微颔．之 （4） 无他，惟．手熟尔 18．翻译下列句子。（4 分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）“尔安敢轻吾射！ 19．本文所阐述的道理是（ ）（2 分） Ａ、有本领不应自矜自傲。 Ｂ、教育他人应以身示范。 Ｃ、凡事只要熟，就能巧，没有什么值得骄傲的。Ｄ、天外有天，人外有人。 （二）野池 唐·王建 野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。 川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。 20。诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水 ，植 物 的景象。（2 分） 21．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？（2 分） 四．写作（35 分） 题目： ，谢谢你！ 要求：（1）在横线上填上适当的词语，补充完整标题。如老师、大自然、母 校、好心人等。（2）写成记叙文。要有真情实感，不少于 600 字