苏州大学：物理科学与技术学院物理学专业《现代物理学在创新创业中的应用》课程教学大纲

《现代物理学在创新创业中的应用》 课程教学大纲 一、课程基本信息 Application of Modern Physics in 英文名称 课程代码 CX220001 Innovation and Entrepreneurship 裸程性质 专业选修课 授课对象 物理学 学分2学分 学时 36学时 主讲教师 方亮 修订日期 2021年6月 指定教材方亮，《现代物理学在创新创业中的应用案例汇编》，北京，高等教有出版社 二、课程目标 (一)总体目标： 该课程以创新创业案例、方法和思想为引导，通过物理创新竞赛赛或开放性物理问题 师生结成教学共同体，就这些物理问题的基本知识、理论分析、实验研究和结果讨论等进行 研究。通过完整课程体系设计，着重让学生自主学习、自主探究、自主评价，充分发挥第二 课堂有人功能，促使学生综合运用所学知识，培养学生的创新性思维和实践能力，真正实现 “学生中心、产出导向、持续改进”。 (二)课程目标： 课程目标1-情感目标： 了解中华民族的光辉历史，树立民族复兴的历史重任：培养学生探索未知、追求真理、 勇攀科学高峰的责任感和使命感。 课程目标2-认知目标 理解创新的作用和意义，培养发现、提出、解决问题的能力：注重让学生“敢闯会创”， 在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。 课程目标3-知识和能力目标： 通过科技文献检索、经典案例介绍，项目申请书撰写等方式，使学生具备贯通新旧知识

《现代物理学在创新创业中的应用》 课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Application of Modern Physics in Innovation and Entrepreneurship 课程代码 CX220001 课程性质 专业选修课 授课对象 物理学 学 分 2 学分 学 时 36 学时 主讲教师 方亮 修订日期 2021 年 6 月 指定教材 方亮，《现代物理学在创新创业中的应用案例汇编》，北京，高等教育出版社 二、课程目标 （一）总体目标： 该课程以创新创业案例、方法和思想为引导，通过物理创新竞赛赛题或开放性物理问题， 师生结成教学共同体，就这些物理问题的基本知识、理论分析、实验研究和结果讨论等进行 研究。通过完整课程体系设计，着重让学生自主学习、自主探究、自主评价，充分发挥第二 课堂育人功能，促使学生综合运用所学知识，培养学生的创新性思维和实践能力，真正实现 “学生中心、产出导向、持续改进”。 （二）课程目标： 课程目标 1-情感目标： 了解中华民族的光辉历史，树立民族复兴的历史重任；培养学生探索未知、追求真理、 勇攀科学高峰的责任感和使命感。 课程目标 2-认知目标： 理解创新的作用和意义，培养发现、提出、解决问题的能力；注重让学生“敢闯会创”， 在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。 课程目标 3-知识和能力目标： 通过科技文献检索、经典案例介绍，项目申请书撰写等方式，使学生具备贯通新旧知识

自主开展理论研究的能力，并结合实践完成项目，培养团队合作精神、交流沟通、汇报展示， 项目讨论等能力。 (三)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表 课程 目标 课程子目标 对应课程内容 对应毕业要求 12了解物理基础科学对人类社会文明进步的 贡献，能掌握物理基础知识与原理、受到科学 思维和物理学研究方法的训练，具有科学精 11了解中华民 第三讲天地之美， 神、科学素养、科学做法和创新意识。 族的光辉历史， 万物之理 3-1了解国际物理学的知识领域，相关领域的 树立民族复兴的 第七讲源自普物实 发展动态。 历史重任 课程 验的创新实验案例 目标 3-2了解物理新发现、新技术、新动态对社会 发展的应用前景或对推动知识创新、人类文明 进展的作用。 2培养学生探 需 第一讲课程导论 追求真 第三讲天地之美， 11培有和践行社会主义核心价值观，维护国 理、勇攀科学高 万物之理 家利益，具有推动实现民族复兴中国梦和社会 峰的责任感和使 进步的责任感。 命感 “第二课堂” 3-2了解物理新发现、新技术、新动态对社会 第一讲课程项目池 发展的应用前景或对推动知识创新、人类文明 2.1理解创新的 进展的作用。 作用和意义 第三讲天地之美， 万物之理 21掌握数学基础知识、基本方法，具有数学 基础知识和基本方法解决物理问愿能力 课稻 第五进预实哈讲解 1-3能够只有团队协作能力，主动与其他专 目标 与讨论 成员合作，能够独立完成团队分配的任务，具 2 22培养发现、提 有组织团队开展工作的能力。 出、解决问题的 第七讲源自普物实 能力 验的创新实验案列 8-1具有自主查阅资料，归纳总结，提升知识 “第二课堂” 的自我学习能力。 23注重让学生 第一讲课程导论 7-2具有围绕科研课题查阅文献、设计研究方 “敢间会创”，在 案、组织课题研究能力，并能开展数据收集、 亲身参与中增强 第五讲预实验讲解 分析归纳、综合以及撰写报告、论文、参加学

自主开展理论研究的能力，并结合实践完成项目，培养团队合作精神、交流沟通、汇报展示， 项目讨论等能力。 （三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 表 1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表 课程 目标 课程子目标 对应课程内容 对应毕业要求 课程 目标 1 1.1 了解中华民 族的光辉历史， 树立民族复兴的 历史重任 第三讲 天地之美， 万物之理 第七讲 源自普物实 验的创新实验案例 1-2 了解物理基础科学对人类社会文明进步的 贡献，能掌握物理基础知识与原理、受到科学 思维和物理学研究方法的训练，具有科学精 神、科学素养、科学做法和创新意识。 3-1 了解国际物理学的知识领域，相关领域的 发展动态。 3-2 了解物理新发现、新技术、新动态对社会 发展的应用前景或对推动知识创新、人类文明 进展的作用。 1.2 培养学生探 索未知、追求真 理、勇攀科学高 峰的责任感和使 命感 第一讲 课程导论 第三讲 天地之美， 万物之理 “第二课堂” 1-1 培育和践行社会主义核心价值观，维护国 家利益，具有推动实现民族复兴中国梦和社会 进步的责任感。 课程 目标 2 2.1 理解创新的 作用和意义 第二讲 课程项目池 第三讲 天地之美， 万物之理 3-2 了解物理新发现、新技术、新动态对社会 发展的应用前景或对推动知识创新、人类文明 进展的作用。 2-1 掌握数学基础知识、基本方法，具有数学 基础知识和基本方法解决物理问题能力。 2.2 培养发现、提 出、解决问题的 能力 第五讲 预实验讲解 与讨论 第七讲 源自普物实 验的创新实验案例 “第二课堂” 1-3 能够具有团队协作能力，主动与其他专业 成员合作，能够独立完成团队分配的任务，具 有组织团队开展工作的能力。 8-1 具有自主查阅资料，归纳总结，提升知识 的自我学习能力。 2.3 注重让学生 “敢闯会创”，在 亲身参与中增强 第一讲 课程导论 第五讲 预实验讲解 7-2 具有围绕科研课题查阅文献、设计研究方 案、组织课题研究能力，并能开展数据收集、 分析归纳、综合以及撰写报告、论文、参加学

创新精神、创造 与讨论 术交流能力。 意识和创业能力 第七讲源自普物实 验的创新实验案例 “第二课堂” 13能够具有团队协作能力，主动与其他专业 3.1科技文献检 第四讲PPT制作及 成员合作 能够独 完成团队分配的任务， 索、经典案例介 数据图规范 有组织团队开展工作的能力。 绍，学会项目申 第六讲文献与资源 2.4掌握物理实验研究方法和实验动手能力. 请书撰写 搜索 具有设计实验、收集数据，整理分析数据， 写实验报告能力。 第七讲源自普物实 哈的创新实哈案钢 2-2掌握物理知识和物理方法，能应用物理知 32学生具备贯 识和方法描述自然现象和规律。 第九讲大学物理叶 通新旧知识，自 主开展理论研究 的创新实验 课程 的能力 第十一讲专利知识 23掌握物理学理论知识，能解释或理解白处 目标 及案例分析 现象和自然规律，具有初步解决科学问题的能 3 “第二课堂 力。 13能够具有团队协作能力，主动与其他专业 “第二课堂 成员合作，能够独立完成团队分配的任务，具 33结合实践完 有组织团队开展工作的能力。 第八讲阶段汇报】 成项目，培养团 与小组讨论 队 作精神、 72且有围袋科研课颗杏阅文献、设计研究方 流沟通、汇报展 第十讲阶段汇报) 案、组织课题研究能力，并能开展数据收集 示，项目讨论等 与小组讨论 分析归纳、综合以及撰写报告、论文、参加学 能力 第十二讲期末汇报 术交流能力。 与小组讨论 8-1具有自主查阅资料，归纳总结，提升知识 的自我学习能力。 三、教学内容 课程以现代物理方法、案例和实验作为课程输入，以分阶段学生的讨论汇报作为反馈输 出，如图1所示。内容涉及与物理创新实践相关的概念、思维训练和技术基础，从具体作品

创新精神、创造 意识和创业能力 与讨论 第七讲 源自普物实 验的创新实验案例 “第二课堂” 术交流能力。 课程 目标 3 3.1 科技文献检 索、经典案例介 绍，学会项目申 请书撰写 第四讲 PPT 制作及 数据图规范 第六讲 文献与资源 搜索 1-3 能够具有团队协作能力，主动与其他专业 成员合作，能够独立完成团队分配的任务，具 有组织团队开展工作的能力。 2-4 掌握物理实验研究方法和实验动手能力， 具有设计实验、收集数据，整理分析数据，撰 写实验报告能力。 3.2 学生具备贯 通新旧知识，自 主开展理论研究 的能力 第七讲 源自普物实 验的创新实验案例 第九讲 大学物理中 的创新实验 第十一讲 专利知识 及案例分析 “第二课堂” 2-2 掌握物理知识和物理方法，能应用物理知 识和方法描述自然现象和规律。 2-3 掌握物理学理论知识，能解释或理解自然 现象和自然规律，具有初步解决科学问题的能 力。 3.3 结合实践完 成项目，培养团 队合作精神、交 流沟通、汇报展 示，项目讨论等 能力 “第二课堂” 第八讲 阶段汇报 1 与小组讨论 第十讲 阶段汇报 2 与小组讨论 第十二讲 期末汇报 与小组讨论 1-3 能够具有团队协作能力，主动与其他专业 成员合作，能够独立完成团队分配的任务，具 有组织团队开展工作的能力。 7-2 具有围绕科研课题查阅文献、设计研究方 案、组织课题研究能力，并能开展数据收集、 分析归纳、综合以及撰写报告、论文、参加学 术交流能力。 8-1 具有自主查阅资料，归纳总结，提升知识 的自我学习能力。 三、教学内容 课程以现代物理方法、案例和实验作为课程输入，以分阶段学生的讨论汇报作为反馈输 出，如图 1 所示。内容涉及与物理创新实践相关的概念、思维训练和技术基础，从具体作品

的解析到立项训练，强调以案例的形式进行讲解，讲解过程讲究循序渐进，让学生从“推着 走”到扶着走“再到“自己走”，逐层设置台阶，让学生初步具备物理创新思想与创新实践能 力。 方法 案例 实验 汇报答辩 图1：教学内容导图 本课程充分利用课内36个学时，在问愿引导式教育理念的指导下，以物理开放性问题 为阶梯，以PDCA(Plan,Do,Check,Analysis)循环引导学生学会“项目式学习和管理方 法”。 四、学时分配 表2：《现代物理学在创新创业中的应用》课程36学时的教学内容安排表 学时 教学内容 教师角色 学生角色 支撑教学 目标 物理学在创新创业中的 物理学史回顾及在 珍听、交流、讨论 人类社会发展史叶 重要作用解读，激励学 生创新热情 发社 构建社会责任感和历 1 的地位 史使命感 责任感和历史使命感 城博发、师日调 讲解项目初期的文献调 研、资料搜索和信息整 聆听、交流、讨时论， 研、项目申请书及 合方法，调项目调 了解新实钱而目的 科技论文阅读的 的重要性介绍项目申请 基本过程和申请方法 书和料技论文的书写 通过学生熟采的非物理 了解PDCA管理方 项目管理方法介绍 命题让学生了解PDCA 法，了解甘特图和里 项目管理方法，在此基 程碑概念，初步形成

的解析到立项训练，强调以案例的形式进行讲解，讲解过程讲究循序渐进，让学生从“推着 走”到“扶着走”再到“自己走”，逐层设置台阶，让学生初步具备物理创新思想与创新实践能 力。 图 1： 教学内容导图 本课程充分利用课内 36 个学时，在问题引导式教育理念的指导下，以物理开放性问题 为阶梯，以 PDCA（Plan，Do，Check，Analysis）循环引导学生学会“项目式学习和管理方 法”。 四、学时分配 表 2：《现代物理学在创新创业中的应用》课程 36 学时的教学内容安排表 学时 教学内容 教师角色 学生角色 支撑教学 目标 2 物理学史回顾及在 人类社会发展史中 的地位 物理学在创新创业中的 重要作用解读，激励学 生创新热情，激发社会 责任感和历史使命感 聆听、交流、讨论， 构建社会责任感和历 史使命感 1 2 文献搜索、项目调 研、项目申请书及 科技论文阅读的撰 写 讲解项目初期的文献调 研、资料搜索和信息整 合方法，强调项目调研 的重要性介绍项目申请 书和科技论文的书写 聆听、交流、讨论， 了解创新实践项目的 基本过程和申请方法 2 2 项目管理方法介绍 通过学生熟悉的非物理 命题让学生了解 PDCA 项目管理方法，在此基 了解 PDCA 管理方 法，了解甘特图和里 程碑概念，初步形成 2

础上引入物理实验，阐项目管理概念和监控 述两者的有机组合 宙核方法 开放性问题的解读和项 课后小组讨论，确认 开放性物理问题分 选题，让学生提取关 目管理的基本方法、步 2、3 析 锦词并讲行相关文献 骤和审核 资源搜索 介绍力学相关的经典实 聆听学习 并做实验 拓展，让学生调研微 验，让学生体会其设1 4 实验案例介绍 小形变的测量方法， 精要：卡文迪许扭秤实 1、2、3 并形成完整的实验报 验、杨氏模量的测量 教师引导学生在第三 选取往年IYPT赛题 往年IYPT赛题解 课堂动手尝试 并逐 介绍物理问的 一骰 4 步学会阶段性汇报， 理方法和解决思路：海 2、3 在第一课堂讲行师生 伦喷泉和提灯星芒 研讨 介绍物理实验方法和实 验设计、实验和设备 学生 解现有可用的 物理实验方法 实验设备和资源，草 原、实验仪器操作和开 与实验设计 2、3 发、数据处理和误差分 握数据和误差处理的 基本方法 析 聆听、交流、互动， 专家报告 学生了解科研产业之间 提升专业自信和社会 1、2、3 的异同，提升其社会责 贵仟成 年成 根据学生提交的中期进 学生进行阶段汇报 中期点评 展报告 课堂师生共同 学生互评，师生互 1、2、3 参与评价讨论 评，讨论提升 企业法律专家分享技术 专家报告 聆听、交流、互动， 专利的重要性，建立专 1、2、3 业自信 提升专业自信 企业技术总监的业界经 聆听、交流、互动， 专家报告 验分享，加深学生的专 提升自身的专业认同 1、2、3 业认同感 感 学生讲行终期汇报 学生汇报 所有项目进行期中汇报 答辩点评和效度分析 其余学生提问和评 1、2、3 价，并形成项目报告 课程实施的具体安排见图2所示的思维导图，我们希望通过课程的实施，使学生得到价 值塑造、能力培养和知识传授的三位一体的培养

础上引入物理实验，阐 述两者的有机组合 项目管理概念和监控 审核方法 2 开放性物理问题分 析 开放性问题的解读和项 目管理的基本方法、步 骤和审核 课后小组讨论，确认 选题，让学生提取关 键词并进行相关文献 资源搜索 2、3 4 实验案例介绍 介绍力学相关的经典实 验，让学生体会其设计 精要：卡文迪许扭秤实 验、杨氏模量的测量 聆听学习，并做实验 拓展，让学生调研微 小形变的测量方法， 并形成完整的实验报 告 1、2、3 4 往年 IYPT 赛题解 析 选取往年 IYPT 赛题， 介绍物理问题的一般处 理方法和解决思路：海 伦喷泉和提灯星芒 教师引导学生在第二 课堂动手尝试，并逐 步学会阶段性汇报， 在第一课堂进行师生 研讨 2、3 2 物理实验方法 与实验设计 介绍物理实验方法和实 验设计、实验和设备资 源、实验仪器操作和开 发、数据处理和误差分 析 学生了解现有可用的 实验设备和资源，掌 握数据和误差处理的 基本方法 2、3 2 专家报告 校内专家分享科技创新 的产业转化过程，帮助 学生了解科研产业之间 的异同，提升其社会责 任感 聆听、交流、互动， 提升专业自信和社会 责任感 1、2、3 4 中期点评 根据学生提交的中期进 展报告，课堂师生共同 参与评价讨论 学生进行阶段汇报， 学生互评，师生互 评，讨论提升 1、2、3 2 专家报告 企业法律专家分享技术 专利的重要性，建立专 业自信 聆听、交流、互动， 提升专业自信 1、2、3 2 专家报告 企业技术总监的业界经 验分享，加深学生的专 业认同感 聆听、交流、互动， 提升自身的专业认同 感 1、2、3 8 学生汇报 所有项目进行期中汇报 答辩点评和效度分析 学生进行终期汇报， 其余学生提问和评 价，并形成项目报告 1、2、3 课程实施的具体安排见图 2 所示的思维导图，我们希望通过课程的实施，使学生得到价 值塑造、能力培养和知识传授的三位一体的培养

体 图2：课程实施思维导图 五、教学进度 表3：教学进度表 周次 章节名称 内容提要 授课 作业及要求 时 备注 课程特色、课程定位、 完成课程问卷，梳 课程介绍 学生个体差异性培养、 2 理物理知识背景脉 评价标准 络图 T、自由选题、说课训 结合小组知识背 2 课程项目池 练（参考国家创新赛标 2 景，完成分组，师 准)题目讲解 生沟通选题 确认选题，并完成 3 格物致理 天地之美、万物之理 2 上报，申报相关耗 材采购 配合选题，完成预 4 报告规范 ppT制作/Origin和 2 实验相关数据的分 excel作图规范 析 著察作图范、PpT制 预实验讲解 作和总结学生资源搜索 订正PPT和作图中 的主要问题 的相关问题

图 2： 课程实施思维导图 五、教学进度 表 3：教学进度表 周次 章节名称 内容提要 授课 时数 作业及要求 备注 1 课程介绍 课程特色、课程定位、 学生个体差异性培养、 评价标准…… 2 完成课程问卷，梳 理物理知识背景脉 络图 2 课程项目池 PT、自由选题、说课训 练（参考国家创新赛标 准）题目讲解 2 结合小组知识背 景，完成分组，师 生沟通选题 3 格物致理 天地之美、万物之理 2 确认选题，并完成 上报，申报相关耗 材采购 4 报告规范 PPT 制作/Origin 和 excel 作图规范 2 配合选题，完成预 实验相关数据的分 析 5 预实验讲解 考察作图规范、PPT 制 作和总结学生资源搜索 的主要问题 2 订正 PPT 和作图中 的相关问题

从学生在资源搜索中的 完成课顾背景调 文献及资源 搜索 主要问题切入 讲解 研，并 指导教师 就搜索的注意点和要点 沟通基本实验方案 源自普物实 侧重与学生选择实验相 验的创新实 一些经典实验方法 学生结合自己的课 关的 2 验案例 的解剖 题，优化实验方案 在师生生生讨论的 阶段汇报1 在预实验的基础上，重 2 基础上，优化实% 点体现进展 方案 拓展选题思路，提 大学物理中 力学+原子物理，精动 9 2 的创新实验 弹簧行射测力实验 升选题的研究宽 度，延伸应用场员 在阶段汇报1的基础 10 在师生/生生讨论的 阶段汇报2 上，阐述课题的应用场 2 基础上，丰富实 景，拓展研究宽度 专利知识地 11 及及案例 解专利概念 建立初 结合选题的应用场 步专利意识 2 景，完成专利申报 析 书的相关内容 PT和自由选题要求产生 期末汇报 成品（完整的测量装 12 (PT+项目 实验数据分析) 2 期终汇报 总结) 说课要求完整的教学设 计、PPT和说课视频 六、教材及参考书目 1.S.Wang W.Gao.Intemational Young Physicist's Toumament:Problems&Solutions 2012- 213.World Scientific,015. 2.S.Wang&W.Gao.International Young Physicist's Tournament:Problems&Solutions 2014. World Scientific,2016 3.卢荣德大学物理演示实验.中国科技大学出版社，2014 4.葛惟昆.基础物理特色实验集锦.高等教有出版社，2015. 5.R.M.卡普拉罗.基于项目的STEM学习.上海科技教育出版社，2016

6 文献及资源 搜索 从学生在资源搜索中的 主要问题切入，讲解文 献搜索的注意点和要点 2 完成课题背景调 研，并与指导教师 沟通基本实验方案 7 源自普物实 验的创新实 验案例 侧重与学生选择实验相 关的一些经典实验方法 的解剖 2 学生结合自己的课 题，优化实验方案 8 阶段汇报 1 在预实验的基础上，重 点体现进展 2 在师生/生生讨论的 基础上，优化实验 方案 9 大学物理中 的创新实验 力学+原子物理，精讲 弹簧衍射测力实验 2 拓展选题思路，提 升选题的研究宽 度，延伸应用场景 10 阶段汇报 2 在阶段汇报 1 的基础 上，阐述课题的应用场 景，拓展研究宽度 2 在师生/生生讨论的 基础上，丰富实验 11 专利知识普 及及案例分 析 了解专利概念，建立初 步专利意识 2 结合选题的应用场 景，完成专利申报 书的相关内容 12 期末汇报 （PPT+项目 总结） PT 和自由选题要求产生 成品（完整的测量装 置、实验数据分析）； 说课要求完整的教学设 计、PPT 和说课视频 2 期终汇报 六、教材及参考书目 1. S. Wang & W. Gao. International Young Physicist’s Tournament: Problems & Solutions 2012- 2013. World Scientific, 2015. 2. S. Wang & W. Gao. International Young Physicist’s Tournament: Problems & Solutions 2014. World Scientific, 2016. 3. 卢荣德. 大学物理演示实验. 中国科技大学出版社, 2014. 4. 葛惟昆. 基础物理特色实验集锦. 高等教育出版社, 2015. 5. R. M. 卡普拉罗. 基于项目的 STEM 学习. 上海科技教育出版社, 2016

6.陈聪.物理创新与实践基础训练高等教育出版社，2016 参考网站 L.IYPT官网上的参考文献：htp:/kitilyam.org/ 2.维基百科：htps://en.wikipedia.beta.wmflabs.org/wiki/Main_Page 3.IYPT青年物理学家视频集锦： https://space.bilibili.com/541342580/channel/detail?cid-14858 4.IYPT青年物理学家微信公众号 七、教学方法 本课程综合讲授式、演示式、自主学习式、启发式、讨论式、合作交流式以及沟通汇报 式等多种教学方式进行教学，以笔头报告、口头报告、学生问答、师生互评等方式进行教学 反馈。具体而言，我们在项目的实施过程中，会提前布置问题，让学生自主思考，或者学生 在第二课堂实践，逐渐诚少教师的引导，让学生充分调研，发散思考：课上通过翻转课堂， 汇总学生的文献调研，实验探索和模型构建的结果，归纳总结：综合分析学生提出的各种视 角，通过拼接构建，提炼物理图像：在此基础上，教师和学生对其他小组汇报视角的优势和 不足进行分析，提高学生的思维逻辑性。具体的流程图见图3。 解空 归纳 图3：模拟案例和自选案例的实施流稻

6. 陈聪. 物理创新与实践基础训练. 高等教育出版社, 2016. 参考网站 1. IYPT 官网上的参考文献：http://kit.ilyam.org/ 2. 维基百科：https://en.wikipedia.beta.wmflabs.org/wiki/Main_Page 3. IYPT 青年物理学家视频集锦： https://space.bilibili.com/541342580/channel/detail?cid=148586 4. IYPT 青年物理学家微信公众号 七、教学方法 本课程综合讲授式、演示式、自主学习式、启发式、讨论式、合作交流式以及沟通汇报 式等多种教学方式进行教学，以笔头报告、口头报告、学生问答、师生互评等方式进行教学 反馈。具体而言，我们在项目的实施过程中，会提前布置问题，让学生自主思考，或者学生 在第二课堂实践，逐渐减少教师的引导，让学生充分调研，发散思考；课上通过翻转课堂， 汇总学生的文献调研，实验探索和模型构建的结果，归纳总结；综合分析学生提出的各种视 角，通过拼接构建，提炼物理图像；在此基础上，教师和学生对其他小组汇报视角的优势和 不足进行分析，提高学生的思维逻辑性。具体的流程图见图 3。 图 3： 模拟案例和自选案例的实施流程

八、考核方式及评定方法 (一)课程考核与课程目标的对应关系 表4：课程考核与课程目标的对应关系表 课程目标 考核要点 考核方式 课程目标1 相关教学内容 第二课堂+教学反愤 课程目标2 相关教学内容 第二课堂+教学反债 课程目标3 相关教学内容 第二课堂+教学反馈 (二)评定方法 1.评定方法 考核方式：课内汇报、课内讨论、终期答辩、终期报告、组内互评 成绩评定方式： 终期答辩一一40%（同学互评+教师评价 终期报告一一30%（教师评价） 组内互评一一20%（同学互评+自评） 课内汇报一一5%（中期汇报的同学互评：推选最有价值的中期报告） 课内讨论一一5%（中期答辩中最有价值的问题推选）》 考核要求： (一)报告内容方面：项目设计的科学性，创新性，实践性，合理性，可行性。 (二)学生素养方面：逻辑思维，物理图像，团队合作，交流汇报，思辨探讨。 2.课程目标的考核占比与达成度分析 表5：课程目标的考核占比与达成度分析表 、考核占比 平时 报告 汇报 总评达成度 课程目标 课程目标1 50% 50% (例：课程目标1达成度 ={0.5x平时目标1成绩 课程目标2 30% 30% 30% +0.3x期中目标1成绩

八、考核方式及评定方法 （一）课程考核与课程目标的对应关系 表 4：课程考核与课程目标的对应关系表 课程目标 考核要点 考核方式 课程目标 1 相关教学内容 第二课堂+教学反馈 课程目标 2 相关教学内容 第二课堂+教学反馈 课程目标 3 相关教学内容 第二课堂+教学反馈 （二）评定方法 1．评定方法 考核方式：课内汇报、课内讨论、终期答辩、终期报告、组内互评 成绩评定方式： 终期答辩——40% （同学互评+教师评价） 终期报告——30% （教师评价） 组内互评——20% （同学互评+自评） 课内汇报——5% （中期汇报的同学互评：推选最有价值的中期报告） 课内讨论——5% （中期答辩中最有价值的问题推选） 考核要求： （一）报告内容方面：项目设计的科学性，创新性，实践性，合理性，可行性。 （二）学生素养方面：逻辑思维，物理图像，团队合作，交流汇报，思辨探讨。 2．课程目标的考核占比与达成度分析 表 5：课程目标的考核占比与达成度分析表 考核占比 课程目标 平时 报告 汇报 总评达成度 课程目标 1 50% 50% 50% （例：课程目标 1 达成度 ={0.5ｘ平时目标 1 成绩 课程目标 2 30% 30% 30% +0.3ｘ期中目标 1 成绩

+0.2x期末目标1成绩/ 课程目标3 20% 20% 目标1总分。按课程考核实 际情况描述) (三)评分标准 评分标准 课程 90-100 80-89 70-79 60-69 <60 目标 优 型 合格 不合格 A D F 充分了解中华民族 完整了解中华民族 基本了解中华民大概了解中华民能了解中华民胡 的光辉历中，明确 的光辉历史，树立 牌的光辉历中，树牌的光历中 的光历中，尚 树立民族复兴的 民族复兴的历史 立民族复兴的历 树立民族复兴的 未梳理民族复 课程 史重任 学生建 任：建立学生基本 史重任：建立学生 历史重任：建 的历史重任：害 目标1 独立的探索未知 的探索未知、追求 初步的探索未知 学生一定的探索怕尝试探索未 追求真理、勇攀科 直理、再爨到学启 追求直理、通攀到 未知、追求真理知 学高峰的责任感和 峰的责任感和使命 学高峰的责任感的责任感和使命 使命感。 感 和使命感 感。 充分理解创新的作 理解创新的作用和 基本理解创新的初步理解创新的 没能理解创新的 用和意义，具备发 意义，能发现、提 作用和意义，能发 作用和意义，耳作用和意义，尚 现、提出、解决间啊 出、解决间题：学 现、提出、解决间各一定发现、提 不具备发现、提 课程 的能力.学生“政 “敢会创”，在亲 题：学生“敢间会 出、解决问题的 出、解决问题的 会创” 在亲身参 参与中形成初步的 能力： 学生在亲 能力：学生在豸 目标2 在亲身参与 中形成初步的创彩 创新精神、创造 中形成一定的 身参与中体会到 身参与中没有体 精神、创造意识和识和创业能力。 新精神、创造意识创新结神、创造 会到创新精神、 创业能力。 和创业能力。 意识和创业能创进意识和创 力。 能力 充分具备贯通新旧 能够具备贯通新旧 基本具备贯通新初步具备贯通新 尚不具各贯通割 知识，自主开据理 知识，自主开接理 旧知识，自主开展 日知识，自主开 旧知识，自主开 论研究的能力，并 论研究的能力， 理论研究的能力， 展理论研究的能 展理论研究的能 结合实践完成项 结人红跳密成佩 并结合实践基本 力，并结合实践 力，没有完成面 课程 培养团队合作 培养团队合作 完成项目，培养初 初步完成项目 团队合作精 目标3 精神、交流沟通、汇 精神、交流沟通、 步的团队合作精 团队合作精神 神、交流沟通、礼 报展示，项目讨论 报展示，项目讨论 神、交流沟通、汇 交流沟通、汇报 报展示，项目讨 等能力 等能力。 报展示，项目讨论展示，项目讨论论等能力有欠 等能力。 等能力有一定体缺。 现

课程目标 3 20% 20% 20% +0.2ｘ期末目标 1 成绩}/ 目标 1 总分。按课程考核实 际情况描述） （三）评分标准 课程 目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 ＜60 优 良 中 合格 不合格 A B C D F 课程 目标 1 充分了解中华民族 的光辉历史，明确 树立民族复兴的历 史重任；学生建立 独立的探索未知、 追求真理、勇攀科 学高峰的责任感和 使命感。 完整了解中华民族 的光辉历史，树立 民族复兴的历史重 任；建立学生基本 的探索未知、追求 真理、勇攀科学高 峰的责任感和使命 感。 基本了解中华民 族的光辉历史，树 立民族复兴的历 史重任；建立学生 初步的探索未知、 追求真理、勇攀科 学高峰的责任感 和使命感。 大概了解中华民 族的光辉历史， 树立民族复兴的 历史重任；建立 学生一定的探索 未知、追求真理 的责任感和使命 感。 能了解中华民族 的光辉历史，尚 未梳理民族复兴 的历史重任；害 怕 尝 试 探 索 未 知。 课程 目标 2 充分理解创新的作 用和意义，具备发 现、提出、解决问题 的能力；学生“敢闯 会创”，在亲身参与 中形成初步的创新 精神、创造意识和 创业能力。 理解创新的作用和 意义，能发现、提 出、解决问题；学生 “敢闯会创”，在亲身 参与中形成初步的 创新精神、创造意 识和创业能力。 基本理解创新的 作用和意义，能发 现、提出、解决问 题；学生“敢闯会 创”，在亲身参与 中形成一定的创 新精神、创造意识 和创业能力。 初步理解创新的 作用和意义，具 备一定发现、提 出、解决问题的 能力；学生在亲 身参与中体会到 创新精神、创造 意 识 和 创 业 能 力。 没能理解创新的 作用和意义，尚 不具备发现、提 出、解决问题的 能力；学生在亲 身参与中没有体 会到创新精神、 创造意识和创业 能力。 课程 目标 3 充分具备贯通新旧 知识，自主开展理 论研究的能力，并 结 合 实 践 完 成 项 目，培养团队合作 精神、交流沟通、汇 报展示，项目讨论 等能力。 能够具备贯通新旧 知识，自主开展理 论研究的能力，并 结 合 实 践 完 成 项 目，培养团队合作 精神、交流沟通、汇 报展示，项目讨论 等能力。 基本具备贯通新 旧知识，自主开展 理论研究的能力， 并结合实践基本 完成项目，培养初 步的团队合作精 神、交流沟通、汇 报展示，项目讨论 等能力。 初步具备贯通新 旧知识，自主开 展理论研究的能 力，并结合实践 初步完成项目， 团队合作精神、 交流沟通、汇报 展示，项目讨论 等能力有一定体 现。 尚不具备贯通新 旧知识，自主开 展理论研究的能 力，没有完成项 目，团队合作精 神、交流沟通、汇 报展示，项目讨 论 等 能 力 有 欠 缺