《巴金给家乡孩子的信》教学设计2_教学目的

教学目的 1用自己喜欢的方法认识生字,并能正确书写,理解“辜负”“奉献”等词语的意思 2.理解重点句的意思,体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。 3正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉 献爱、让生命开花的愿望。 重点难点 1自主学会生字词语,体会文中的思想感情 2学会用书信格式写信。 教具准备 生字词语卡片:巴金的照片和生平简介 教学时间 一课时 教学过程 、谈话激趣,引入新课(7) 1出示巴金老人的照片:孩子们,这是谁?关于这位老人,你了解多少呢? 2简介巴金:巴金爸爸是四川成都人,“五四”以来著名的作家,在国际上享有声誉。家乡孩子想念 他,都是写信给他。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。 3.板书课题并质疑。 4疏理出重要问题:他为什么写这封信?信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望呢? 、初读课文,感知内容(8) 1自由轻声读课文,要求读准字音,画出本课生字新词。 2讨论交流 (1)轻声读课文,要求读准字音,画出本课新词 (2)讨论交流 ①朗读正音 ②查字典或联系上下文理解词语。 ③学生质疑问难 3指名试读课文,并说说每个段的意思 三、精读课文,品句悟情(20) 1学习第一部分 (1)指名读,思考:第一部分主要写了什么? (2)从这部分中,你感受到了什么? (3)理解“争先恐后”,感受40多个孩子围着巴金爷爷的热闹场面并朗读。 (4)朗读巴金老人感谢孩子的话,这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情? (5)有感情地朗读这部分 2学习接下来的两段。 (1)巴金爷爷写这封信的时候,已经87岁高龄了,手不听指挥,写字困难,更别说写信了。可是, 他仍然坚持写了这封信,让我们读第一句话,感受老人写信的不容易 (2)在这种情况下,巴金爷爷还是拿起了笔,给家乡孩子们写信,这是为什么呢? (3)默读课文,画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。 (4)有感情地朗读这两段 3.学习第四段

教学目的 1.用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解“辜负”、“奉献”等词语的意思。 2.理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉 献爱、让生命开花的愿望。 重点难点 1.自主学会生字词语，体会文中的思想感情。 2.学会用书信格式写信。 教具准备 生字词语卡片；巴金的照片和生平简介。 教学时间 一课时 教学过程 一、谈话激趣，引入新课（7） 1.出示巴金老人的照片：孩子们，这是谁？关于这位老人，你了解多少呢？ 2.简介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念 他，都是写信给他。今天，我们就来学习他 87 岁时写给家乡孩子的一封信。 3.板书课题并质疑。 4.疏理出重要问题：他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢？ 二、初读课文，感知内容（8） 1.自由轻声读课文，要求读准字音，画出本课生字新词。 2.讨论交流： （1）轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。 （2）讨论交流。 ①朗读正音。 ②查字典或联系上下文理解词语。 ③学生质疑问难。 3.指名试读课文，并说说每个段的意思。 三、精读课文，品句悟情（20） 1.学习第一部分。 ⑴指名读，思考：第一部分主要写了什么？ ⑵从这部分中，你感受到了什么？ ⑶理解“争先恐后”，感受 40 多个孩子围着巴金爷爷的热闹场面并朗读。 ⑷朗读巴金老人感谢孩子的话，这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？ ⑸有感情地朗读这部分。 2.学习接下来的两段。 ⑴巴金爷爷写这封信的时候，已经 87 岁高龄了，手不听指挥，写字困难，更别说写信了。可是， 他仍然坚持写了这封信，让我们读第一句话，感受老人写信的不容易。 ⑵在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子们写信，这是为什么呢？ ⑶默读课文，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。 ⑷有感情地朗读这两段。 3.学习第四段

(1)默读这段话,勾画出让自己感动的句子。想想为什么自己感动,做上批注。 2)交流并相机指导理解重点句子。 (3)背诵自己喜欢的句子,把自己喜欢的句子写在卡片上。 (4)读了这一段,你感受到巴金爷爷怎样的品质 4学习课文最后的部分。 (1)自由读,思考:巴金对自己对孩子们提出了哪些建议? (2)读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。 四、升华情感,学写书信(8) 1学习完信的内容,我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品赤教育我们该怎样做人,此时, 你想对巴金老爷爷说些什么呢 2书信的格式包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期 3默读课文,对照格式,说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么,它们分别处在什么位置? 4试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写 五、布置作业(2) 给巴金爷爷写一封回信 板书设计 称呼—亲爱的同学们 问候语—你们好 收到孩子们的信,感到高兴 巴金给家乡带病给孩子们回信 孩子的信正文认为自己是平凡人,要让自己的生命开花 认为自己的时间有限了,十分珍惜一分一秒 希望孩子们爱惜时间,好好学习 祝福语——我真诚地祝福你们

⑴默读这段话，勾画出让自己感动的句子。想想为什么自己感动，做上批注。 ⑵交流并相机指导理解重点句子。 ⑶背诵自己喜欢的句子，把自己喜欢的句子写在卡片上。 ⑷读了这一段，你感受到巴金爷爷怎样的品质？ ⑸小结。 4.学习课文最后的部分。 ⑴自由读，思考：巴金对自己对孩子们提出了哪些建议？ ⑵读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。 四、升华情感，学写书信（8） 1.学习完信的内容，我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品赤教育我们该怎样做人，此时， 你想对巴金老爷爷说些什么呢？ 2.书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 3.默读课文，对照格式，说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么，它们分别处在什么位置？ 4.试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。 五、布置作业（2） 给巴金爷爷写一封回信。 板书设计