广州一模作文评析ppt课件

广州一模作文评析

广州一模作文评析

阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于800 字的作文 在枫叶上, 露珠红红地闪烁 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面 个角度构思作文。自主立意,确定文体,确 定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作, 不要抄袭

阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800 字的作文 在枫叶上， 露珠红红地闪烁 ， 在荷花上， 露珠有着泪滴似苍白的透明。 。。。。。。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主立意，确定文体，确 定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作， 不要抄袭

审题立 这是一首典型的意象派小诗,材料是“意象派” 诗人爱米·罗厄尔的一首短诗《境》,作者抓住露珠 这个意象来观照和反映人生,意象还有枫叶和荷花。 首先来鉴赏一下这首小诗:露珠所存在的位 有两个,一个是在枫叶 个是在荷花上。早 的露珠,是晶莹而透明的,秋天的枫叶是深红的; 花,显然是 当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候,露珠 因为吸收了枫叶红彤彤的色彩,穿透自身,折射出 更加绚丽的光华 露珠落在白色娇媚的荷花 珠花一色,露珠尽管仍然剔透,却再也不能放 射白色的光,只留下忧伤的苍白

审题立意： 这是一首典型的意象派小诗，材料是“意象派” 诗人爱米•罗厄尔的一首短诗《境》，作者抓住露珠 这个意象来观照和反映人生，意象还有枫叶和荷花。 首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置 有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上。早晨 的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的； 那荷花，显然是白色的。 当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠 因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出 更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之 上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放 射白色的光，只留下忧伤的苍白

小诗用“闪烁”和“苍白”来表现露珠在不 同的位置上的感受,“闪烁”一词,把露珠的特 展现得鲜明突出,也凸显了露珠在实现自我价 值的时候那种自豪和成就感;“苍白”一词,却 体现了露珠在湮没在浑然一色之下默默无闻的忧 同样是露珠,在枫叶上因为枫叶颜色的映衬 而“红红的闪烁”,露珠是快乐的;诗歌描写荷 叶上的露珠“苍白的透明”,还用了一个比喻: “泪滴似”,“泪滴”这个喻体透露了露珠的沮 丧、悲伤情绪。如果露珠在这种情况下是快乐的, 喻体肯定不会用“泪滴”。由此可见,短诗是用 对比的手法,呈现了处于不同境况下的露珠悲喜 态度不同

小诗用“闪烁”和“苍白”来表现露珠在不 同的位置上的感受，“闪烁”一词，把露珠的特 点展现得鲜明突出，也凸显了露珠在实现自我价 值的时候那种自豪和成就感；“苍白”一词，却 体现了露珠在湮没在浑然一色之下默默无闻的忧 伤。 同样是露珠，在枫叶上因为枫叶颜色的映衬 而“红红的闪烁”，露珠是快乐的；诗歌描写荷 叶上的露珠“苍白的透明”，还用了一个比喻： “泪滴似”，“泪滴”这个喻体透露了露珠的沮 丧、悲伤情绪。如果露珠在这种情况下是快乐的， 喻体肯定不会用“泪滴”。由此可见，短诗是用 对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜 态度不同

从露珠的角度来看,居枫叶之上则喜,居荷 叶之上则悲,由此及彼,我们可以联想到有人处 顺境洋洋自得,处逆境则委靡不振,据此可以 “如何正确面对境遇”为题展开;从叶的角度来 看,枫叶只是颜色为红色,质地、光洁度、功效 等等并不比荷叶强,而露珠却因居枫叶之上而喜 居荷叶之上而悲,可见露珠对环境优劣的判断并 不正确。由此及彼,生活中仅仅根据表象对事物 作出肤浅判断并影响到自己的生活态度的人不在 少数,由此,似乎也可以从“如何正确看待环境” 或“如何正确认识事物”方面立意

从露珠的角度来看，居枫叶之上则喜，居荷 叶之上则悲，由此及彼，我们可以联想到有人处 顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以 “如何正确面对境遇”为题展开；从叶的角度来 看，枫叶只是颜色为红色，质地、光洁度、功效 等等并不比荷叶强，而露珠却因居枫叶之上而喜， 居荷叶之上而悲，可见露珠对环境优劣的判断并 不正确。由此及彼，生活中仅仅根据表象对事物 作出肤浅判断并影响到自己的生活态度的人不在 少数，由此，似乎也可以从“如何正确看待环境” 或“如何正确认识事物”方面立意……

这首小诗的寓意 就可以从以下几个角度进行思辨: 环境的影响或衬托的作用 “露珠”的两种不同境遇——一变红或变白, 可以启示我们如何看待“露珠”问题,自己没变, 而是背景(底色)不同;推及至人,外在环境对 人起着重要的影响。 提供人才成长的土壤,营造和谐的社会 成才是需要条件的,在大的社会环境和人文 环境不能改变的情况下,那“枫叶”就是人才成 长的环境和土壤,这是关于社会环境和人 才之间的辨证关系,只有社会尽可能提供 人

这首小诗的寓意 就可以从以下几个角度进行思辨： 一、环境的影响或衬托的作用 “露珠”的两种不同境遇——变红或变白， 可以启示我们如何看待“露珠”问题，自己没变， 而是背景（底色）不同 ；推及至人，外在环境对 人起着重要的影响。 二、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会 成才是需要条件的，在大的社会环境和人文 环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成 长的环境和土壤，这是关于社会环境和人 才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供 人

才成长的良好环境,才能更快地促进人才的“闪 光”,这个社会才能进步,才能和谐;反之,人 才的成长只有在良好的环境之下,才能发挥自身 的价值。由此可以拟题:《请给“露珠”一片火 红的“枫叶”》《环境与人才》 找准实现自我价值的位置 以露珠观照人生,如果你是一滴露珠,你想 实现自己的价值,就应该选择能够实现梦想的地 方,在那里你可以尽显自己的才华,实现人生的 理想。定位准确,看准自己的特长,充分发挥自 己的特长,就能够成就自己的事业。以此定位, 可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》

才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪 光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人 才的成长只有在良好的环境之下，才能发挥自身 的价值。 由此可以拟题：《请给“露珠”一片火 红的“枫叶”》《环境与人才》 三、找准实现自我价值的位置 以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想 实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地 方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的 理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自 己的特长，就能够成就自己的事业。以此定位， 可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》

四、人才使用问题 由露珠的“闪光”和“苍白”,很容易使人 联想到对人才的使用问题,同样是一滴露珠,放 在不同的地方是具有不同的价值的,这就给我们 以启示,用人要用在最适合他的位置上。由此可 以拟题:《请把“露珠”放在“枫叶”上》 总之,可以来说:只有正确认识自己所处的 环境,以积极的态度顺应环境,才能成为人才: 正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的 价值等等,也是切合材料主旨的

四、人才使用问题 由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人 联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放 在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们 以启示，用人要用在最适合他的位置上。 由此可 以拟题：《请把“露珠”放在“枫叶”上》 总之，可以来说：只有正确认识自己所处的 环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才； 正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的 价值等等，也是切合材料主旨的

存在的问题 1、审题:全级有1/3多的同学的作文存在离题或偏 题现象。意象派要求诗歌直接呈现能传达情意的意 象,以雕塑和绘画的手法表现意象,只展现而不加 评论。意象派诗歌的语言简洁明了,不用没有意义 的形容词、修饰语 2、选材:由于受到审题偏离的影响,在素材的选 用上,不准确,不典型甚至是错误,不能很好地去 结合课本和平时的积累,也有同学随便编故事或把 些鸡毛蒜皮的事情拿出来。选材需精和准,可D 结合历史,可以联系现实

存在的问题： 1、审题：全级有1/3多的同学的作文存在离题或偏 题现象。意象派要求诗歌直接呈现能传达情意的意 象，以雕塑和绘画的手法表现意象，只展现而不加 评论。意象派诗歌的语言简洁明了，不用没有意义 的形容词、修饰语 。 2、选材：由于受到审题偏离的影响，在素材的选 用上，不准确，不典型甚至是错误，不能很好地去 结合课本和平时的积累，也有同学随便编故事或把 一些鸡毛蒜皮的事情拿出来。选材需精和准，可以 结合历史，可以联系现实

佳作共欣赏,而后请点评 寻找合适的位置 星星,选择了与黑夜为伴,在漆黑的夜空绽放出闪烁 的光芒;大雁,选择了与白云为伴,在广阔的天空成就击 长空的壮举;鱼儿,选择了与海水为伴,在深遂的海底铸 造翔浅底的美谈。 万事万物,都有属于自己的位置,无一例外。那么 选择合适的位置,显得多么的重要。 如果你是花儿,你可以在花园中释放你的美丽;如果 你是流水,你可以在小溪中寻觅你的灵动;如果你是大山, 你可以在大地上显示你的稳重。 屈原怀抱一腔国情,投身汩罗,成为一缕魂,我们能 说这是悲哀的吗?也正是屈原这样,才使他的情留传人间, 使他得到解脱

佳作共欣赏，而后请点评 寻找合适的位置 星星，选择了与黑夜为伴，在漆黑的夜空绽放出闪烁 的光芒；大雁，选择了与白云为伴，在广阔的天空成就击 长空的壮举；鱼儿，选择了与海水为伴，在深遂的海底铸 造翔浅底的美谈。 万事万物，都有属于自己的位置，无一例外。那么， 选择合适的位置，显得多么的重要。 如果你是花儿，你可以在花园中释放你的美丽；如果 你是流水，你可以在小溪中寻觅你的灵动；如果你是大山， 你可以在大地上显示你的稳重。 屈原怀抱一腔国情，投身汩罗，成为一缕魂，我们能 说这是悲哀的吗？也正是屈原这样，才使他的情留传人间， 使他得到解脱