《金铜仙人辞汉歌》导学案_金铜仙人辞汉歌导学案

阳审第二十六中香高 年 )-香 矗:金铜仙人兽队录 寿号 爬:A 计人:吳是 各血《穹; 年甑催葚字 〔使用方法〕 学生认真填写,教师检查批改 2、讲课时边讲课边纠正其中的错误 〔学习目标〕 1、了解诗人李贺所处的背景,理解诗人对时代的反思和生不逢时的感慨 2、学习诗歌比喻、对比、夸张、用典等表现手法。掌握诗歌侧面落笔和正面描写相结 合的方法 3、学习本诗借景抒情的艺术手法 〔点难点〕 〔课堂检测〕 学习诗歌比喻、对比、夸张、用典等表现手法。掌握诗歌侧面落笔和正面描写相结 合的方法 1.试分析这首诗是如何怀古伤今,表现了什么? 2、学习本诗借景抒情的艺术手法。 〔自主学习〕 作者介绍(参考回忆《李凭箜篌引》) 2、妙句分析:“衰兰送客咸阳道,天若有情天亦老。” 二、学生结合并序,了解本诗的背景 三、学生诵读品析 1.本诗前四句,作者运用了哪些手法,试分析 2.“魏官……”四句,描写了什么事物,表现了事物怎样的情感? 〔合作探究〕 〔课堂小结〕 诗缘情,亡国之痛、离别之悲、身世之感,构成了诗歌所抒发的几种主要的情感。这 1.本诗主要抒发了怎样的情感? 首诗是李贺的代表作品之一。它设想奇创,而又深沉感人:形象鲜明而又变幻多姿 怨愤之情溢于言外,却并无怒目圆睁、气峻难平的表现。遣词造句奇峭而又妥帖,刚 柔相济,恨爱互生,参差错落而又整饬绵密。这确是一首既有独特风格,而又诸美同 臻的诗作,在李贺的集子里,也找不出几首类似的作品来

沈阳市第二十六中学 高 年级（ ）导学案 课题： 金铜仙人辞汉歌 序号： 使用时间： 年 月 日 第 周 第 课时 设计人： 温颖超 备课组长签字： 年级主任签字： 〔使用方法〕 1、学生认真填写，教师检查批改。 2、讲课时边讲课边纠正其中的错误。 〔学习目标〕 1、了解诗人李贺所处的背景，理解诗人对时代的反思和生不逢时的感慨。 2、学习诗歌比喻、对比、夸张、用典等表现手法。 掌握诗歌侧面落笔和正面描写相结 合的方法。 3、学习本诗借景抒情的艺术手法。 〔重点难点〕 1、学习诗歌比喻、对比、夸张、用典等表现手法。 掌握诗歌侧面落笔和正面描写相结 合的方法。 2、学习本诗借景抒情的艺术手法。 〔课堂检测〕 1.试分析这首诗是如何怀古伤今，表现了什么？ 2、妙句分析：“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。” 〔自主学习〕 一、作者介绍（参考回忆《李凭箜篌引》） 二、学生结合并序，了解本诗的背景 三、学生诵读品析 1. 本诗前四句，作者运用了哪些手法，试分析 2. “魏官……”四句，描写了什么事物，表现了事物怎样的情感？ 〔合作探究〕 1. 本诗主要抒发了怎样的情感？ 〔课堂小结〕 诗缘情，亡国之痛、离别之悲、身世之感，构成了诗歌所抒发的几种主要的情感。 这 首诗是李贺的代表作品之一。它设想奇创，而又深沉感人；形象鲜明而又变幻多姿。 怨愤之情溢于言外，却并无怒目圆睁、气峻难平的表现。遣词造句奇峭而又妥帖，刚 柔相济，恨爱互生，参差错落而又整饬绵密。这确是一首既有独特风格，而又诸美同 臻的诗作，在李贺的集子里，也找不出几首类似的作品来

在诗中,使人主要采用哪些方法来表情达意的? 〔教师反思〕 3.“土花”这一意象的含义是什么? 4.怎样解读“天若有情天亦老”一句所蕴含的情感

2.在诗中，使人主要采用哪些方法来表情达意的？ 3.“土花”这一意象的含义是什么？ 4.怎样解读“天若有情天亦老”一句所蕴含的情感？ 〔教师反思〕