朱自清《春》ppt课件1

四悬之 SIJIZHIGE 日月经天,江河行地,春风夏雨, 秋霜冬雪。多姿多彩的大自然,陶冶了 人们爱美的心灵,吸引了人们寻觅美、 赞赏美的双眸,众多文人墨客高唱赞歌 留下了无数千古绝唱。 今天,我们就一起来欣赏散文大家 朱自清的名篇《春》

四季之歌 日月经天，江河行地，春风夏雨， 秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了 人们爱美的心灵，吸引了人们寻觅美、 赞赏美的双眸，众多文人墨客高唱赞歌 留下了无数千古绝唱。 今天，我们就一起来欣赏散文大家 朱自清的名篇《春》

春 朱自清 体截:散文

春 朱自清 体裁：散文

作者简介 朱自清(1898年11月22日—1948年8月 12日),原名朱自华,号秋实,字佩弦。 原籍浙江绍兴。现代著名作家、学者、诗 人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文 集《背影》《欧游杂记》等

作者简介 朱自清（1898年11月22日—1948年8月 12日） ，原名朱自华，号秋实，字佩弦。 原籍浙江绍兴。现代著名作家、学者、诗 人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文 集《背影》《欧游杂记》等

教学目标: 1、整体感知课文, 培养有感情的朗诵能力,背诵这 篇文章。 2.学会抓住春天景物的特点,用准 确鲜明生动的语言,描绘春天美景。 3.学习比喻,拟人,排比等修辞的 运用 4.体会本文融情于景,情景交融的 表现手法,培养语言表达能力

教学目标： 1、整体感知课文, 培养有感情的朗诵能力，背诵这 篇文章。 2．学会抓住春天景物的特点，用准 确鲜明生动的语言，描绘 春天美景。 3．学习比喻，拟人，排比等修辞的 运用 4．体会本文融情于景，情景交融的 表现手法，培养语言表达能力

朗读 江南的春天,风和日丽,山清水秀,草长莺飞, 百花争艳。这一篇咏春的精美散文,不知拨动过 多少人的心弦!春的美景,春的气息,春的声响, 都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍, 你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感 情变化。 欣喜(第1段—第2段) 轻快(第3段—第4段) 柔和(第5段第7段) 振奋(第8段第10段) 除此之外,朗读时还应该注意读准字音(如平翘 舌、儿化、前后鼻音等),并注意句子的节奏

朗读 江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞， 百花争艳。这一篇咏春的精美散文，不知拨动过 多少人的心弦！春的美景，春的气息，春的声响， 都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍， 你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感 情变化。 欣喜（第1段——第 2段） 轻快（第3 段——第4段） 柔和（第5段——第7段） 振奋（第8段——第 10段） 除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘 舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏

一读,与一 朗润(rin)酝酿( nang)卖弄 宛转( zhuan)嘹(lo)亮应和(he) 黄晕(yin)烘托静默舒活欣欣 然 繁花嫩叶呼朋引伴抖擞(d6us6m)精神 花枝招展

读一读，写一写 朗润（rùn） 酝酿（niàng） 卖弄 宛转（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 应和(hè) 黄晕（yùn） 烘托 静默 舒活 欣欣 然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞（dǒu sǒu）精神 花枝招展

整体把握 课文可以分为几部分? 春 盼春 绘春 赞春 (1)(2=7)(8-10)

整体把握 课文可以分为几部分？ 春 盼春 绘春 赞春 （1） （2-7） （8-10）

盼春 盼望着,盼望着,东风 来了,春天的脚步近了 提问:作者的心情怎样? (急切、喜悅) 运用了什么修辞手法? (拟人)

盼春 盼望着，盼望着，东风 来了，春天的脚步近了。 提问：作者的心情怎样？ （急切、喜悅） 运用了什么修辞手法？ (拟人)

思考:第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法? 第3-7自然段分写各种春景,请用恰当的 词语为每一段加上一个标题 绘春 春草图春花图春风图春雨图迎春图 5 6 让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言

春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 绘 春 思考：第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法？ 3 4 5 6 7 让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言。 第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的 词语为每一段加上一个标题

春草图 思考 抓住了春草的 什么特点? 情态(钻) 质地(嫩、软) 长势(满) 色彩(绿) 使用了什么修 辞手法? 一

春草图 抓住了春草的 什么特点？ 思考： 情态 （嫩、软） （绿） （满） （钻） 质地 长势 色彩 使用了什么修 辞手法？