《核舟记》课件17_核舟记

人歌版八年级上册语文 核舟记 研:杨卫老师 塘铺镇中学语文组

清塘铺镇中学语文组

要求: 借助注释、字典,弄懂文句 想一想每段主要是写什么。三 阅读中有不懂之处听完后举手发问。 朗读

听课文朗读： 朗读 要求： 一 、借助注释、字典，弄懂文句。 二、想一想每段主要是写什么。三、 阅读中有不懂之处听完后举手发问

给下列划线的字注音 1:为宫室、器皿、 ( Wei 2:罔不因势象形 wan g 3:尝贻余核舟 y 4:箬蓬覆之 r uo 5:中峨冠而多髯者 r an 6:石青糁之 san 7:其两麼相比者 XI 8:右手孳右指 ba n

给下列划线的字注音： 1：为宫室、器皿、 （ ） 2：罔不因势象形 （ ） 3：尝贻余核舟一 （ ） 4：箬蓬覆之 （ ） 5：中峨冠而多髯者 （ ） 6：石青糁之 （ ） 7：其两膝相比者 （ ） 8：右手攀右指 （ ） W éｉ ｗǎｎｇ ｙí ｒｕò ｒáｎ ｓǎｎ ｘī bāｎ ．．．． ． ．．．

词语检测: 1.解释下列字 罔不因势象形(元不盖大苏泛赤壁云(漂浮游览) 舟首尾长约八分有奇(余数)高可二黍许(左右) 其两膝相比者(靠近)神情与苏黄不属(类似) 细若蚊足,钩画了了锖清楚楚)

1.解释下列字. 罔不因势象形( ) 盖大苏泛赤壁云( ) 舟首尾长约八分有奇( ) 高可二黍许( ) 其两膝相比者( ) 神情与苏黄不属( ) 细若蚊足,钩画了了( ) 无不 漂浮游览 余数 左右 类似 清清楚楚 靠近

2写出句中的通假字 八分有奇“有”通诎右臂支船“诎”通“屈 左手倚一衡木“衡”通 右手攀右趾:“题“冰 盖简桃核修狭者为之“简

• 2.写出句中的通假字. • 八分有奇 _________ 诎右臂支船_______ • 左手倚一衡木 _________ • 盖简桃核修狭者为之_________ • 右手攀右趾： “有”通 “又” “诎”通“屈” “衡”通 “横” “简”通 “拣” “攀”通“扳

3翻译句 ◆中轩敞者为舱,箬篷覆之 中间高而宽的地方是船舱,船舱上用箬篾制成 的船蓬盖着。 ◆启窗而观雕栏相望焉 打开窗子一看,只见雕刻着花纹的栏杆左右相 对 ◆罔不因势象形,各具情态 无不是就着原来的样子,雕刻出各种东西的情态

中间高而宽的地方是船舱，船舱上用箬篾制成 的船蓬盖着。 打开窗子一看，只见雕刻着花纹的栏杆左右相 对。 无不是就着原来的样子，雕刻出各种东西的情态

学习第一自然段 1第一部分作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的? 奇巧 2.王叔远雕刻的特点是什么? 因势象形,各具情态 3.核舟的主题是什么? 大苏泛赤壁

学习第一自然段: l 1.第一部分作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的? l 2.王叔远雕刻的特点是什么? l 3.核舟的主题是什么 ? 奇巧 因势象形，各具情态 大苏泛赤壁

学习第二部分 1。作者是采用什么顺序来说明核舟的内容的? 空间顺序。 2。第几段是总写?都写了哪些内容? 第一段和第六段,第一段总写王叔远的技艺的高超, 并点明了核舟的主题;第二段分类总结通舟所刻, 再次显示王叔远雕刻技艺的精湛。 3。第三段作者是从哪些方面来介绍这三个人物的? 衣着、姿态、神情。 4。第四段中的两个舟子的神态怎样? 居右者:若啸呼状。居左者:若听茶声然

学习第二部分 空间顺序。 第一段和第六段，第一段总写王叔远的技艺的高超， 并点明了核舟的主题；第二段分类总结通舟所刻， 再次显示王叔远雕刻技艺的精湛。 衣着、姿态、神情。 居右者：若啸呼状。 居左者：若听茶声然

■作者是采用什么结掏形式亲说明糍舟 的内的? ▲分的式。个 核舟的概貌——分别介绍船舱 船头、船尾、船背——总的统计 核舟上的雕刻内容

▲总分总的结构形式。总体介绍 核舟的概貌——分别介绍船舱、 船头、船尾、船背——总的统计 核舟上的雕刻内容

总说突出“奇巧”点明主 题船舱物 正面{船头三人 分说 船尾两个舟子 背面字 总结通计人物字的数目,照应开头

总说 分说 总结 突出“奇巧” ,点明主 题 正面 背面 船舱 船头 船尾 物 三人 两个舟子 字 通计人物字的数目，照应开头