《赠从弟(其二)》ppt课件（15页）_赠从弟课件

赠从弟(其二)刘桢 亭亭山上松, 瑟瑟谷中/风。 风声一何盛, 松枝/一何/。 冰霜/正惨凄, 终岁常端正。 岂不/罹/凝寒, 松柏/有/本性

赠从弟（其二） 刘桢 亭亭/山上/松， 瑟瑟/谷中/风。 风声/一何/盛， 松枝/一何/劲。 冰霜/正/惨凄， 终岁/常/端正。 岂不/罹/凝寒， 松柏/有/本性

学习目标 1、正确朗读诗歌,读准节奏和韵 律 2、领会诗歌的思想内涵; 3、学习象征的艺术手法; 4、学习松柏坚守节操,傲然挺立 的崇高品质

学习目标 1、正确朗读诗歌，读准节奏和韵 律； 2、领会诗歌的思想内涵； 3、学习象征的艺术手法； 4、学习松柏坚守节操，傲然挺立 的崇高品质

赠从弟(其二)刘桢 享亭山上松,《 瑟瑟谷中风。 风声一何盛, 松枝一何劲。 冰霜正惨凄, 终岁常端正。 岂不罹凝寒, 松柏有本性

赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松， 瑟瑟谷中风。 风声一何盛， 松枝一何劲。 冰霜正惨凄， 终岁常端正。 岂不罹凝寒， 松柏有本性

作者简介刘桢(186~217 年),字公干,东汉末 东平国人,东汉著名文 学家,建安七子之一。 刘诗风格劲挺,不 重雕饰。曹丕曾称赞他 的五言诗“妙绝时人”, 但作品流传很少,仅存 十五首

作者简介 刘桢（186~217 年），字公干，东汉末 东平国人，东汉著名文 学家，建安七子之一。 刘诗风格劲挺，不 重雕饰。 曹丕曾称赞他 的五言诗“妙绝时人”， 但作品流传很少，仅存 十五首

重点字词 ①从弟:堂弟。 ②亭亭:高貌。 ③瑟瑟:风声。 ④一何:多么。 ⑤盛:大,凶猛。 ⑥罹:遭受。 ⑦凝寒:严寒

重点字词 ①从弟：堂弟。 ②亭亭：高貌。 ③瑟瑟：风声。 ④一何：多么。 ⑤盛：大，凶猛。 ⑥罹：遭受。 ⑦凝寒：严寒

分析诗句 首联:(整体形象)高耸挺拔, 立于山上 颔联:(对比描写)风声凶 猛、松枝刚劲。 颈联:(冰霜反衬)不畏严 寒、高洁傲骨。 尾联:直抒胸臆、点明主旨

分析诗句 首联：（整体形象）高耸挺拔， 立于山上。 颔联： （对比描写）风声凶 猛、松枝刚劲。 颈联： （冰霜反衬）不畏严 寒、高洁傲骨。 尾联：直抒胸臆、点明主旨

翻译诗句 高高耸立在山上的松树啊,在 山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风刮得是多么的强大,松枝是 多么的劲挺! 冰与霜正下的猛烈急骤,而松 柏却整年长久端正挺立 难道它不怕遭受严寒吗?松柏 有不惧严寒的本性啊!

翻译诗句 高高耸立在山上的松树啊，在 山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风刮得是多么的强大，松枝是 多么的劲挺！ 冰与霜正下的猛烈急骤，而松 柏却整年长久端正挺立。 难道它不怕遭受严寒吗？松柏 有不惧严寒的本性啊！

赏析 “亭亭山上松,瑟瑟谷中 风”,开篇描写出松柏树的 整体形象:高耸挺拔,立于 山上,笑迎“瑟瑟”寒风, 不向严寒低头,不在恶势力 下弯腰,高俊雄伟,傲骨铮 铮

赏析 “亭亭山上松，瑟瑟谷中 风”，开篇描写出松柏树的 整体形象：高耸挺拔，立于 山上，笑迎“瑟瑟”寒风， 不向严寒低头，不在恶势力 下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮 铮

“风声一何盛,松枝一何 劲”意思是风声是多么的凶 猛,松枝在风中又是多么的 刚劲。是对风声与松树都予 以展开描写,描写松柏与寒 风在对立中所展现的情状, 突出了松的可贵品格

“风声一何盛，松枝一何 劲”意思是风声是多么的凶 猛，松枝在风中又是多么的 刚劲。是对风声与松树都予 以展开描写，描写松柏与寒 风在对立中所展现的情状， 突出了松的可贵品格

冰霜正惨凄,终岁常端 正”意思是正当严冰寒霜带 来一片悲惨凄凉景象之时, 松树却总是那么挺拔美好。 通过冰霜的残酷再一次反衬 松树的不畏严寒与高洁傲骨

“冰霜正惨凄，终岁常端 正”意思是正当严冰寒霜带 来一片悲惨凄凉景象之时， 松树却总是那么挺拔美好。 通过冰霜的残酷再一次反衬 松树的不畏严寒与高洁傲骨