《童趣》ppt课件11

高兴与你一起度过幸福的童年

走

作者简介:沈复—字三白,长洲 人(今江苏苏州人),清代文学家。 本文选自《浮生六记。闲情记趣》。 《浮生六记》:是一部自传体作品, 书共六篇,故名“六记”,包括:《闺 房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记 愁》、《浪游记快》、《中山记历》 《养生记道》。清道光29年王韬称赞 此书“笔墨之间,缠绵哀感,一往情 深

作者简介：沈复——字三白，长洲 人（今江苏苏州人），清代文学家。 本文选自《浮生六记。闲情记趣》。 《浮生六记》：是一部自传体作品， 书共六篇，故名“六记”,包括：《闺 房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记 愁》、《浪游记快》、《中山记历》、 《养生记道》。清道光29年王韬称赞 此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情 深

文言文: 文言文是古代的书面语体, 特点是简洁、典雅。文言文来 源于古代汉语口语,现代汉语 也来源于古代汉语口语,二者 同源而异流,二者既有相同的 地方,也有不同的地方。同为 主,不同为次,所以不难学, 我们要有学好的信心

文言文： 文言文是古代的书面语体， 特点是简洁、典雅。文言文来 源于古代汉语口语，现代汉语 也来源于古代汉语口语，二者 同源而异流，二者既有相同的 地方，也有不同的地方。同为 主，不同为次，所以不难学， 我们要有学好的信心

学好文言文的方法: 要熟读背诵课文,月的c 是熟悉文言文的表达方式和语言 习惯。 二、要自己用心领悟,目的是 把“言”和“意”融为一体,见“言” 知“意” 三、要主动积累词汇,目的是掌 握文言文的表达工具

学好文言文的方法： 一、要熟读背诵课文，目的 是熟悉文言文的表达方式和语言 习惯。 二、要自己用心领悟，目的是 把“言”和“意”融为一体，见“言”而 知“意”。 三、要主动积累词汇，目的是掌 握文言文的表达工具

读准字音 童稚(zhi) 藐(mao)小 项为(wei)之强( Jiang)鹤唳(n)云端 怡(y)然称快 凹(a0)凸(t) 土砾 Ii 壑(he) 庞(pang)然大物 虾蟆(hama) 呀(ya)然一惊

读准字音 童稚（ ） 藐（ ）小 项为（ ）之强（ ） 鹤唳（ ）云端 怡（ ）然称快 凹（ ）凸（ ） 土砾（ ） 壑（ ） 庞（ ）然大物 虾蟆（ ） 呀（ ）然一惊 zhì miǎo wèi jiāng lì yí āo tū lì hè páng há má yā

朗读指导: 朗读文言文,首先要注意不读错音,不换 字,不漏字,更重要的是要读好句中的停 顿。划分句中的停顿的目的是理清句意的 层次,层次清则句意易明。划分停顿要注 意词和短语的完整性

朗读指导： 朗读文言文，首先要注意不读错音，不换 字，不漏字，更重要的是要读好句中的停 顿。划分句中的停顿的目的是理清句意的 层次，层次清则句意易明。划分停顿要注 意词和短语的完整性

请给下列句子划分朗读节奏。 1、见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 见藐小之物/必/细察其纹理,故时有物外之趣。 2、私拟作群鹤舞于空中。 私拟作群鹤舞于空中。 3、心之所向,则或千或百,果然鹤也。 心之所向,则或千或百,果然/鹤也。 4、昂首观之,项为之强。 昂首观之,项为之强

请给下列句子划分朗读节奏。 1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 2、私拟作群鹤舞于空中。 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 4、昂首观之，项为之强。 见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 私/拟作/群鹤舞于空中。 心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 昂首/观之，项/为之强

请给下列句子划分朗读节奏。 5、作青云白鹤观。 作青云白鹤观。 6、果如鹤唳云端,为之怡然称快。 果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。 7、蹲其身,使与台齐。 蹲其身,使/与台齐。 8、见二虫斗草间。 见/二虫斗草间

6、果如鹤唳云端，为之怡然称快。 7、蹲其身，使与台齐。 8、见二虫斗草间。 请给下列句子划分朗读节奏。 5、作青云白鹤观。 作/青云白鹤/观。 果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。 蹲其身，使/与台齐。 见/二虫斗草间

温馨提示 本文是以一个老人回忆往事 的那种恬淡、悠然,但又饱 含愉悦的情感来读。首段中 前三个分句是作者对远逝往 事的遐思,宜缓缓来读,声 音深沉些;句中句尾是说那 时的行为和收获,可以略快, 声音略高,并注意停顿

温馨提示 本文是以一个老人回忆往事 的那种恬淡、悠然，但又饱 含愉悦的情感来读。首段中 前三个分句是作者对远逝往 事的遐思，宜缓缓来读，声 音深沉些；句中句尾是说那 时的行为和收获，可以略快， 声音略高，并注意停顿