《傅雷家书两则》导学案3

7《傅雷家书两则》导学案 【学习目标】 1.积累庯碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,能读准字音,写对字形 会说出傅雷所说的“坚强”的含义 3.会用正确的格式书写书信。 【学习重点】 作者对人生的深刻体悟,对儿子的殷殷期望 【学习难点】 对于“坚强”的完整而深刻的理解 【学时安排】两学时 【自学导航】 资料链接 作者介绍 傅雷,我国著名文学翻译家,文艺评论家,字怒安,号怒庵,上海市南汇县人。毕生翻 译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著,翻译作品达34部 傅聪一—早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之二”,是 华人音乐家扬名国际乐坛的典范 1、熟悉课文,给下列字正音 庸碌 谀词 扶掖 枘凿 相契 廓然无累 灰烬 涕泗横流 羲皇上人 2、解释下列词语的含义 扶掖:扶持、提携。 枘凿:“方枘圆凿”的略语,方榫头,圆榫眼,两者合不到一起,比喻两不相容。 廓然无累:内心空阔平静,没有牵累。 重蹈覆辙:再走翻过车的老路。指不吸取失败的教训,重犯过去的错误。 自知之明:指透切了解自己(多指缺点)的能力 涕泗横流:眼泪鼻涕满脸乱淌,形容极度髙兴 刻骨铭心:比喻牢记在心上,永远不会忘记。 3、这两封家书分别写于什么时候,有何作用? 第一则:儿子精神消沉时。(正视挫折,泰然处之。) 第二则:儿子音乐会获奖时。(面对掌声、赞美,保持平和心态。) 【课堂流程】 第一学时 【学习内容】第一封书信 情境导入 家书、家信本是家事私情,然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富 那一封封家信,似一曲曲流淌着慈父爱、朋友情的交响乐,今天我们就选取其中两则,共 欣赏那感人的旋律吧! 、自主合作学习

7《傅雷家书两则》导学案 【学习目标】 1．积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。 2．会说出傅雷所说的“坚强”的含义。 3．会用正确的格式书写书信。 【学习重点】 作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望。 【学习难点】 对于“坚强”的完整而深刻的理解。 【学时安排】两学时 【自学导航】 资料链接： 作者介绍 傅雷，我国著名文学翻译家，文艺评论家，字怒安，号怒庵，上海市南汇县人。毕生翻 译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达 34 部。 傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是 华人音乐家扬名国际乐坛的典范 1、熟悉课文，给下列字正音： 庸碌．． 谀．词 扶掖． 枘．凿 相契． 廓．然无累 灰烬． 涕泗．．横流 羲．皇上人 2、解释下列词语的含义。 扶掖：扶持、提携。 枘凿：“方枘圆凿”的略语，方榫头，圆榫眼，两者合不到一起，比喻两不相容。 廓然无累：内心空阔平静，没有牵累。 重蹈覆辙：再走翻过车的老路。指不吸取失败的教训，重犯过去的错误。 自知之明：指透切了解自己（多指缺点）的能力 涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度高兴。 刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不会忘记。 3、这两封家书分别写于什么时候，有何作用？ 第一则：儿子精神消沉时。（正视挫折，泰然处之。） 第二则：儿子音乐会获奖时。（面对掌声、赞美，保持平和心态。） 【课堂流程】 第一学时 【学习内容】第一封书信 一、情境导入 家书、家信本是家事私情，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。 那一封封家信，似一曲曲流淌着慈父爱、朋友情的交响乐，今天我们就选取其中两则，共同 欣赏那感人的旋律吧！ 二、自主合作学习

1、理清作者的思路 2、家书开头的称呼是什么?为什么要这么称呼? 明确:称呼是“聪,亲爱的孩子”,因为服傅聪当时正是精神消沉的时候,这样温情的 称呼,会给傅聪带去温暖和慰藉 三、合作探究展示 1、在儿子面对挫折、心灵苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的? 明确:劝解分为三层:首先是宽慰,不必为父母担心。其次肯定两点:一是父母永远都是孩 子倾诉苦闷的对象;二是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。最后以过来人的身份,给予 傅雷如何面对情绪跌宕的建议。 2、傅雷运用了太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻,提到了克里斯多夫的故事,他的用意是什 么? 明确:太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻,是为了说明做任何事情都要掌握分寸,过于不及都 不好。引用克里斯多夫的故事,既是和傅聪自己的理想结合,也是为了鼓励儿子,凡是成功 的人,都要经历许多挫折,关键在于勇敢面对,学会解决问题。 3、傅雷运用古战场的比喻,目的是什么? 明确:凭吊古战场时,烈火硝烟散尽,只余断壁残垣,金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄 沙掩埋。这时候,即使亲历过战斗的人,纵有万千感慨,也不会再像当初那样身不由己,欲 死欲活。这个比喻,十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”时的心情——苍凉而 平静,沉郁而超然 四、课堂小结 这封信写于儿子精神消沉时,作为父亲,傅雷首先是宽慰他不必为父母担心。其次肯 定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象:二是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。 最后以过来人的身份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。 五、反馈检测 1.给加粗字注音。 枘凿()扶掖()谀词()廓然无累() 2.下面加点字意思完全相同的一项是()。 A.刻骨铭心铭肌镂骨座右铭 B.涕泗横流感激涕零流鼻涕 C.如出一辙南辕北辙重蹈覆辙 廓然无累日积月累连篇累牍 3.用成语替换下列句子,使表达更简洁。 (1)没有吸取失败的教训,重犯过去的错误。(重蹈覆辙 (2)哭得很厉害,眼泪鼻涕一下子流下来。 (涕泗横流) (3)了解自己的情况,对自己有正确的估计。(自知之明) (4)气魄很大,可以吞没星空。(气吞斗牛)

1、理清作者的思路。 2、家书开头的称呼是什么？为什么要这么称呼？ 明确：称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为服傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的 称呼，会给傅聪带去温暖和慰藉。 三、合作探究展示 1、在儿子面对挫折、心灵苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？ 明确：劝解分为三层：首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩 子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。最后以过来人的身份，给予 傅雷如何面对情绪跌宕的建议。 2、傅雷运用了太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，提到了克里斯多夫的故事，他的用意是什 么？ 明确：太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，是为了说明做任何事情都要掌握分寸，过于不及都 不好。引用克里斯多夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功 的人，都要经历许多挫折，关键在于勇敢面对，学会解决问题。 3、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？ 明确：凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄 沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己，欲 死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”时的心情——苍凉而 平静，沉郁而超然。 四、课堂小结 这封信写于儿子精神消沉时，作为父亲，傅雷首先是宽慰他不必为父母担心。其次肯 定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。 五、反馈检测 1．给加粗字注音。 枘凿（ ） 扶掖（ ）谀词（ ） 廓然无累（ ） 2．下面加点字意思完全相同的一项是（ ）。 A．刻骨铭心 铭肌镂骨 座右铭 B．涕泗横流 感激涕零 流鼻涕 C．如出一辙 南辕北辙 重蹈覆辙 D．廓然无累 日积月累 连篇累牍 3．用成语替换下列句子，使表达更简洁。 （1）没有吸取失败的教训，重犯过去的错误。 （重蹈覆辙 ） （2）哭得很厉害，眼泪鼻涕一下子流下来。 （ 涕泗横流 ） （3）了解自己的情况，对自己有正确的估计。 （ 自知之明 ） （4）气魄很大，可以吞没星空。 （ 气吞斗牛 ）

第二学时 【学习要点】第二封书信 、复习导入 文学常识填空 傅雷是_翻译家_家、文艺评论_家。一生译著宏富,翻译作品达34部,他曾翻译过《高 老头》《欧也妮与葛朗头》《约翰·克里斯多夫》等 二、自主合作学习 1、这封信写于孩子获奖之后,在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的 心情 明确:比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 2、傅雷是如何表达对儿子成功的喜悦之情的? 明确:傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面:父母因儿子的成功感到幸福;欣赏艺术的喜 悦:为儿子为祖国争得荣誉二激动 合作探究 1、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人? 明确:第一封信傅雷希望儿子学会用达观的态度对待挫折,保持心态平衡,进而能够冷静、 客观地分析事理,正视现,吸取前车之鉴。第二封信中,傅雷希望儿子在被鲜花和掌声簇拥 的时候,仍然保持谦卑,不怕孤独,勇于攀登艺术的至境 2、如何理解“赤子之心”与“孤独”? 明确:付雷说:“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造一个世界。创造许多心灵的 朋友!”正因为赤子之心是最纯洁的,它才不含私心杂念,没有欲望纷争,只容纳人间最美 好、最真挚的感情,所以“永远能够与普天下的赤子之心,相接相契相抱!”赤子在现实生 活中也许境遇不佳、缺少知音,甚至会遭到误解和排斥,但人类最纯洁最美好的感情与思想, 是相通而永存的,普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这足以让他无惧身边的孤独 3、遇到挫折、消沉时要坚强,为什么成功了还要坚强? 四、拓展探究 坚强”一词在词典里的含义是:强固有力,不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义 你认为该词在文中该如何理解 在傅雷看来,坚强基石能够面对人生的挫折,情绪跌宕,更是能够正确对待掌声、赞美、 保持一种平和心态,宠辱不惊,胜不骄,败不馁 五、课堂小结 第二封信起因于傅雷在音乐会上的成功演出,作为父亲毫不矜持的对儿子表达了他异常

第二学时 【学习要点】第二封书信 一、复习导入 文学常识填空。 傅雷是_翻译家__家、__文艺评论_家。一生译著宏富，翻译作品达 34 部，他曾翻译过《高 老头_》《欧也妮与葛朗头》《约翰·_克里斯多夫》等。 二、自主合作学习 1、这封信写于孩子获奖之后，在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的 心情？ 明确：比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 2、傅雷是如何表达对儿子成功的喜悦之情的？ 明确：傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面：父母因儿子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜 悦；为儿子为祖国争得荣誉二激动。 三、合作探究 1、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ 明确：第一封信傅雷希望儿子学会用达观的态度对待挫折，保持心态平衡，进而能够冷静、 客观地分析事理，正视现，吸取前车之鉴。第二封信中，傅雷希望儿子在被鲜花和掌声簇拥 的时候，仍然保持谦卑，不怕孤独，勇于攀登艺术的至境。 2、如何理解“赤子之心”与“孤独”？ 明确：付雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界。创造许多心灵的 朋友！”正因为赤子之心是最纯洁的，它才不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美 好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心，相接相契相抱！”赤子在现实生 活中也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，但人类最纯洁最美好的感情与思想， 是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这足以让他无惧身边的孤独。 3、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强? 四、拓展探究 “坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。 你认为该词在文中该如何理解？ 在傅雷看来，坚强基石能够面对人生的挫折，情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美、 保持一种平和心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。 五、课堂小结 第二封信起因于傅雷在音乐会上的成功演出，作为父亲毫不矜持的对儿子表达了他异常

激动地心情,傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面:父母因儿子的成功感到幸福:欣赏艺 术的喜悦;为儿子为祖国争得荣誉二激动。而后借儿子成功的机会,给予他更多的艺术砥砺, 向他昭示出更高的人生境界 这两封家信是傅雷写给在国外学习音乐的儿子傅聪的:一封信是在儿子消沉遭受挫折时 写的,劝慰他如何面对感情的创伤,学会泰然处子;另一封信是是在儿子音乐会获得成功时 写的,激励他保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。这两封信集中反映了傅雷的教子 观:胜不骄,败不馁。也表达了他的一片爱子之情 六、反馈检测 1、给下列字注音并组词 谀()( )披()( 庸()( 鉴()( )涕()( )泗()( 辙颓 2、课文最后一段:“有矛盾正是生机蓬勃的明证”,对这一句话应该如何理解? 明确:其意旨在鼓励儿子像贝多芬一样不惧矛盾,勇敢面对,在解决矛盾的过程中趋向完美

激动地心情，傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面：父母因儿子的成功感到幸福；欣赏艺 术的喜悦；为儿子为祖国争得荣誉二激动。而后借儿子成功的机会，给予他更多的艺术砥砺， 向他昭示出更高的人生境界。…… 这两封家信是傅雷写给在国外学习音乐的儿子傅聪的：一封信是在儿子消沉遭受挫折时 写的，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处子；另一封信是是在儿子音乐会获得成功时 写的，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。这两封信集中反映了傅雷的教子 观：胜不骄，败不馁。也表达了他的一片爱子之情。 六、反馈检测 1、给下列字注音并组词 谀（ ）（ ）掖（ ）( ) 庸（ ）（ ） 辙（ ）（ ） 鉴（ ）（ ）涕（ ）（ ）泗（ ）（ ） 颓（ ）（ ） 2、课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？ 明确：其意旨在鼓励儿子像贝多芬一样不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美