2007年资阳市中考语文试题及答案

2007年资阳市高中阶段学校招生统一考试 语文 全卷分为第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第I卷1至2 页,第Ⅱ卷3至12页。全卷满分120分。考试时间共120分钟 题号 四 五总分 得分 第丨卷(选择题共15分) 、语言积累与运用(15分) 读下边一段文字,完成1-2题。 ①这是鸟儿的世界,是个绝妙的世外桃园,不然,为什么会一年又一年地吸 引着数万乃至数十百千万不同种类的水鸟呢?②那红的、蓝的、花的鸟儿,甚至 那洁白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅的黑颈鹤都年复一年地从我 国江南,从东南亚,从尼泊尔,从印度,飞到这里,在这里飞旋荡漾,悠然自鸣 在这里安家落户,繁衍后代。③只有这神奇、美丽、和平的得天独厚的地方,就 能够成为生气勃勃的鸟的世界,成为繁荣昌盛的鸟的王国啊!④还有那满湖欢快 地畅游着的鱼儿,恐怕谁也说不清楚究竟有多少储量吧。⑤据说,到了盛夏时节, 一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着,金灿灿,红艳艳,美极了。⑥而到了 冬天呢,只要 然后 这就是脍炙人口的青海冰鱼”呀。⑦那情景,那气氛该会 换来多么欢畅的笑声。 ⑧谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢? 下列说法有误的一项是()(3分) A.文中带点的“储”和“脍”字应该分别读着“chu”“kudi”。 第①句中有一个错别字,应将“世外桃园”中的“园”改为“源 C.第③句是一个病句,应将“只有……就…”改为“只有……才……”。 D.第⑧句的意思是:人们相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻。 www.5156edu.com

www.5156edu.com 2007 年资 阳市高中阶段学校招生统一考试 语 文 全卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷 1 至 2 页，第Ⅱ卷 3 至 12 页。全卷满分 120 分。考试时间共 120 分钟。 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 第Ⅰ卷（选择题 共 15 分） 一、语言积累与运用（15 分） 读下边一段文字，完成 1—2 题。 ①这是鸟儿的世界，是个绝妙的世外桃园，不然，为什么会一年又一年地吸 引着数万乃至数十百千万不同种类的水鸟呢？②那红的、蓝的、花的鸟儿，甚至 那洁白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅的黑颈鹤都年复一年地从我 国江南，从东南亚，从尼泊尔，从印度，飞到这里，在这里飞旋荡漾，悠然自鸣； 在这里安家落户，繁衍后代。③只有这神奇、美丽、和平的得天独厚的地方，就 能够成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁荣昌盛的鸟的王国啊！④还有那满湖欢快 地畅游着的鱼儿，恐怕谁也说不清楚究竟有多少储．量吧。⑤据说，到了盛夏时节， 一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。⑥而到了 冬天呢，只要 ，然后 ， ， ，这就是脍．炙人口的青海“冰鱼”呀。⑦那情景,那气氛,该会 换来多么欢畅的笑声。 ⑧谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？ 1．下列说法有误的一项是（ ）（3 分） A．文中带点的“储”和“脍”字应该分别读着“chǔ”“kuài”。 B．第①句中有一个错别字，应将“世外桃园”中的“园”改为“源”。 C．第③句是一个病句，应将“只有……就……”改为“只有……才……”。 D．第⑧句的意思是：人们相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻。 得 分 评 卷 人

2.将下边的句子或短语分别填写在第⑥句中的四条下划线上,正确顺序是() (3分) ①那成群结队的鱼儿便会飞快地涌来②在洞口点燃篝火③在冰面上凿 开一个个洞④一条条自动地从洞口跃出 A.①②③④B.②③④①C.③②①④D.④①②③ 3.根据文段内容,选择短语填空正确的一项是()(3分) 有人说宽容是一种润滑剂, 宽容是一种镇定剂 宽容是一束阳光, 宽容是一座桥梁, ①可以消融彼此间的猜疑积雪②可以消除人与人之间的摩擦 ③可以将彼此间的心灵沟通 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静 A.②①④③B.④①③②C.②④①③D.②①③④ 读下边一首词,完成4-5题 江城子密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,干骑卷平冈。为报倾城随太 守,亲射虎,看孙郎 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满 月,西北望,射天狼。 对这首词的解说不恰当的一项是()(3分) A.该词起句着一“狂”字,贯穿全篇,统摄了全词 B.“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为, 希望能建功立业,报效朝廷 C.“持节云中,何日遣冯唐?”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受 屈的将领直言,使他们重新复职 天狼”喻指西北方的敌人 5.对这首词鉴赏不正确的一项是()(3分) 词的上阕描绘打猎的壮阔场面,下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负 全词由实而虚,由叙事而抒怀。 B.苏轼作此词时正值壮年,而以老夫自称,是因为作者心怀壮志却仕途坎 www.5156edu.com

www.5156edu.com 2．将下边的句子或短语分别填写在第⑥句中的四条下划线上，正确顺序是（ ） （3 分） ①那成群结队的鱼儿便会飞快地涌来 ②在洞口点燃篝火 ③在冰面上凿 开一个个洞 ④一条条自动地从洞口跃出 A．①②③④ B．②③④① C．③②①④ D．④①②③ 3．根据文段内容，选择短语填空正确的一项是（ ）（3 分） 有人说，宽容是一种润滑剂， ；宽容是一种镇定剂， ； 宽容是一束阳光， ；宽容是一座桥梁， 。 ①可以消融彼此间的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦 ③可以将彼此间的心灵沟通 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静 A．②①④③ B．④①③② C．②④①③ D．②①③④ 读下边一首词，完成 4—5 题。 江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太 守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满 月，西北望，射天狼。 4．对这首词的解说不恰当的一项是（ ）（3 分） A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。 B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为， 希望能建功立业，报效朝廷。 C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受 屈的将领直言，使他们重新复职。 D．“天狼”喻指西北方的敌人。 5．对这首词鉴赏不正确的一项是（ ）（3 分） A．词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。 全词由实而虚，由叙事而抒怀。 B．苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎

坷,深感岁月易逝,人生易老,所以才要“聊发少年狂”。 C.作品融叙事、言志、用典为一体,调动多种艺术手法,表现了作者宝刀 未老、志在千里的英雄豪气。 D.此作是东坡豪放词的代表作之一,它对李清照词风的形成产生了积极的 影响,苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物 第Ⅱ卷(非选择题共105分) 、语言积累与运用(17分) 6.根据提示按原文填写古诗文句子。(6分,①一④小题必做,4分,⑤⑥小题 任选做一题,2分) (1)长风破浪会有时, (李白《行路难》) (2)欧阳修在《醉翁亭记》中描写琅玡山四季景色的句子是“野芳发而幽香, 佳木秀而繁阴, ,水落而石出者,山间之四时也。” (3)《爱莲说》终于“近朱者赤,近墨者黑”的意境相反的语句是 (4)送给台湾的一对大熊猫乳名定为“团团”和“圆圆”,代表了两岸人民共 同的心声。你积累的古诗词中写团圆或期盼团圆的古诗句 (5)什么是心系天下的情怀?早在北宋年间,范仲淹就在《岳阳楼记》中用“ ”给我们做了诠 释;南宋年间,爱国诗人文天祥面对国难当头,在《过零丁洋》诗中用“ 表达了诗人的情怀 (6)“月”常常入诗。苏轼《水调歌头》中的“ ”表达了诗人的深深思念和美好祝愿;李白《闻王昌龄左 龙标遥有此寄 的 想象奇特 赋予月亮浓浓的感情色彩 7.一天上午,巴黎街头有一个盲老人在乞讨,他的身旁竖了一块牌子:“我什么 也看不见!”可是路人却无动于衷。一个法国诗人让·比浩勒看到了,拿起笔 在牌子前面添加了“春天到了,可是……”几个字,结果下午给盲老人钱的 人多极了。请你探究添加这几个字后这句话的魅力所在。(2分) 答 www.5156edu.com

www.5156edu.com 坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。 C．作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀 未老、志在千里的英雄豪气。 D．此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的 影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。 第Ⅱ卷（非选择题 共 105 分） 二、语言积累与运用（17 分） 6．根据提示按原文填写古诗文句子。（6 分，①—④小题必做，4 分，⑤⑥小题 任选做一题，2 分） ⑴长风破浪会有时， 。（李白《行路难》） ⑵欧阳修在《醉翁亭记》中描写琅玡山四季景色的句子是“野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴， ，水落而石出者，山间之四时也。” ⑶《爱莲说》终于“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是 ， 。 ⑷送给台湾的一对大熊猫乳名定为“团团”和“圆圆”，代表了两岸人民共 同 的 心 声 。 你 积 累 的 古 诗 词 中 写 团 圆 或 期 盼 团 圆 的 古 诗 句 有 ， 。 ⑸什么是心系天下的情怀？早在北宋年间，范仲淹就在《岳阳楼记》中用“ ， ”给我们做了诠 释；南宋年间，爱国诗人文天祥面对国难当头，在《过零丁洋》诗中用“ ， ”表达了诗人的情怀。 ⑹“月”常常入诗。苏轼《水调歌头》中的“ ， ”表达了诗人的深深思念和美好祝愿；李白《闻王昌龄左 迁 龙 标 遥 有 此 寄 》 中 的 “ ， ”想象奇特， 赋予月亮浓浓的感情色彩。 7．一天上午，巴黎街头有一个盲老人在乞讨，他的身旁竖了一块牌子：“我什么 也看不见！”可是路人却无动于衷。一个法国诗人让·比浩勒看到了，拿起笔 在牌子前面添加了“春天到了，可是……”几个字，结果下午给盲老人钱的 人多极了。请你探究添加这几个字后这句话的魅力所在。（2 分） 答： 得 分 评 卷 人

8.今年5月30日,资阳市“牵手文明、共建和谐”文明礼仪传递活动全面启动 学校是传播文明礼仪的重要阵地,作为一名中学生,有义务积极参与这项活 动。(5分) (1)请用简略的语言叙写一则你所搜集的文明礼仪历史故事。 答: (2)请指出校园内的一种不文明现象,并提出整改措施 ①不文明现象 ②整改措施: (3)为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用,班委会决定开展一次以“文 明礼仪从我做起”的主题班会。假如你是这次班会的主持人,请你写一段话作为 开场白。 9.我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力,在生活中演化成了许多 俗语被人们广泛运用。根据下边的俗语按要求答题。(4分) ①刘备借荆州—一—有借无还②孙猴子翻跟斗一—逃不出如来佛的手 ③鲁提辖拳打镇关西一一抱打不平④姜太公钓鱼一一愿者上钩 (1)根据上边的俗语填写表格内容。 俗语序号出自作品作者 罗贯中 《西游记》 《水浒》 许仲琳 (2)请选取其中一句俗语,用简略的语言介绍一则与俗语中的人物相关的故事 情节。 www.5156edu.com

www.5156edu.com 8．今年 5 月 30 日，资阳市“牵手文明、共建和谐”文明礼仪传递活动全面启动。 学校是传播文明礼仪的重要阵地，作为一名中学生，有义务积极参与这项活 动。（5 分） ⑴请用简略的语言叙写一则你所搜集的文明礼仪历史故事。 答： ⑵请指出校园内的一种不文明现象，并提出整改措施。 ①不文明现象： ②整改措施： ⑶为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用，班委会决定开展一次以“文 明礼仪从我做起”的主题班会。假如你是这次班会的主持人，请你写一段话作为 开场白。 答： 9．我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力，在生活中演化成了许多 俗语被人们广泛运用。根据下边的俗语按要求答题。（4 分） ①刘备借荆州——有借无还 ②孙猴子翻跟斗——逃不出如来佛的手 掌心 ③鲁提辖拳打镇关西——抱打不平 ④姜太公钓鱼——愿者上钩 ⑴根据上边的俗语填写表格内容。 俗语序号 出自作品 作者 ① 罗贯中 ② 《西游记》 ③ 《水浒》 ④ 许仲琳 ⑵请选取其中一句俗语，用简略的语言介绍一则与俗语中的人物相关的故事 情节。 答：

Acm 、阅读(38分) (-)稻子(张佐香) 布谷催播,劳燕护耕,黄阡紫陌之上,农人把古老的土地犁开条条垅沟, 整理成平整如方砖的秧圃,撒下稻谷的种子。春雨陆陆续续来过几次之后,秧圃 上可以见到苗儿破土而出。 季节一抬脚迈进初夏的门槛,田埂上便站满了插秧的人们,男女老少绾起裤 腿捋起衣袖。天空跌进了水田里,打湿了几朵淘气的白云。父亲挑着码得像 宝塔似的秧把走到田边,弓腰放下扁担,用衣袖抹了抹额上的汘滴,提起秧把在 空中划出一道优美的弧线,秧把们“啪啪″地站到水田里。母亲顺手抓起秧把, 把腰上的稻草扎儿拆开,一分为二,左手握住半把秧苗,然后用拇指、食指、中 指敏捷地捻动,秧苗儿就一株株地分开,右手快速地夹住,再往水田里插去。母 亲的左右手配合得极为默契,她插秧时手指撩起的水花从不间断。在母亲移动过 的水田里,嫩绿的秧苗一行行竖了起来,整齐匀称,像一块绿色的地毯。母亲是 一位高明的织工,织着绿锦。母亲用她的汗水染绿白晃晃的水田 村庄不动水稻在动,生动的水稻用叶片、用色彩托起了家园。站在村头河堤 上极目远眺,满天的绿像一场大火在田园里燃烧。故乡秧苗的绿是-种燃烧的色 彩。诚然,除了绿之外还有红、黄、绿、白,或其他颜色,就像世事一般混乱繁 杂,没有章法。但对于场自天而降的燃烧的绿色,其他颜色都可以忽略。它们 漫天遍野孕穗、灌浆、成熟,每—个步骤都轰轰烈烈。风一阵接一阵来,像一些 清清凉凉的水从水稻的心上润过去,润过去……水稻把想说的话语轻轻地藏在心 www.5156edu.com

www.5156edu.com 三、阅读（38 分） （一）稻子（张佐香） 布谷催播，劳燕护耕，黄阡紫陌之上，农人把古老的土地犁开一条条垅沟， 整理成平整如方砖的秧圃，撒下稻谷的种子。春雨陆陆续续来过几次之后，秧圃 上可以见到苗儿破土而出。 季节一抬脚迈进初夏的门槛，田埂上便站满了插秧的人们，男女老少绾起裤 腿捋起衣袖。天空跌进了水田里，打湿了几朵淘气的白云。父亲挑着码得像 宝塔似的秧把走到田边，弓腰放下扁担，用衣袖抹了抹额上的汗滴，提起秧把在 空中划出一道优美的弧线，秧把们“啪啪”地站到水田里。母亲顺手抓起秧把， 把腰上的稻草扎儿拆开，一分为二，左手握住半把秧苗，然后用拇指、食指、中 指敏捷地捻动，秧苗儿就一株株地分开，右手快速地夹住，再往水田里插去。母 亲的左右手配合得极为默契，她插秧时手指撩起的水花从不间断。在母亲移动过 的水田里，嫩绿的秧苗一行行竖了起来，整齐匀称，像一块绿色的地毯。母亲是 一位高明的织工，织着绿锦。母亲用她的汗水染绿白晃晃的水田。 村庄不动水稻在动，生动的水稻用叶片、用色彩托起了家园。站在村头河堤 上极目远眺，满天的绿像一场大火在田园里燃烧。故乡秧苗的绿是一种燃烧的色 彩。诚然，除了绿之外还有红、黄、绿、白，或其他颜色，就像世事一般混乱繁 杂，没有章法。但对于一场自天而降的燃烧的绿色，其他颜色都可以忽略。它们 漫天遍野孕穗、灌浆、成熟，每一个步骤都轰轰烈烈。风一阵接一阵来，像一些 清清凉凉的水从水稻的心上润过去，润过去……水稻把想说的话语轻轻地藏在心 得 分 评 卷 人

底,水稻把梦中的细节静静地藏在胸中。风吹翻了水稻的结构,吹动了水稻的情 节。我一路踏着水稻的青春,在水稻的目光里缓缓行走。 有了稻田,秋天才摇摆出各种姿态。稻子—天天走向成熟,空气里弥散着稻 香。风拂动着农事,弯镰银光闪闪,割稻的人们身躯起伏着。父亲弯腰探身,先 用有力的手臂把-铺稻子揽在怀里,再把脸伸进稻棵中深吸一口气,然后把镰刀 插进了稻丛中。“唰唰唰″的镰刀声擦过我的耳际,父亲一路势如破竹。灿白的 阳光从父亲的肩头滑过去,在刀刃上毕毕剥剥地碰撞出透明的火花。稻谷上洒满 了阳光的碎片 稻子以自己的倒下为人类的站立奠基。稻子骨肉分离,被分割成稻茬、稻草 和稻谷。稻谷脱胎换骨变成种称做米的物质,空气一般滋养着人类和人类源远 流长的历史。一粒米置于手掌上,无论凸立于一哪一条纹路,都可以温暖我。 粒米是稻子献给人类的庇荫;一粒米是一种温暖的光泽;粒米营养着人类的肉 身和灵魂 大片大片的稻茬静静地躺在大地的河床上做梦。齐刷刷的稻梗直挺挺地站 立,被秋天捧在手里,在村前村后向最远的地方延伸。稻子由光秃秃而绿油油而 金灿灿,这是所有生命沿袭的轨迹,人类也不例外。稻子的使命并非在于其生长 的过程中妆扮自然,而在于滋养生命的新生。这一种死亡与新生的转换,数干年 来不可或缺。缘此,稻子才叫稻子,一叫千百年。 (选自《散文百家》2005年第7期) 10.用一句简略的话说说作者通过对稻子形象的描写,所表达的主题思想。(3 分) 答 11.贯穿全文的线索是 。(2分) www.5156edu.com

www.5156edu.com 底，水稻把梦中的细节静静地藏在胸中。风吹翻了水稻的结构，吹动了水稻的情 节。我一路踏着水稻的青春，在水稻的目光里缓缓行走。 有了稻田，秋天才摇摆出各种姿态。稻子一天天走向成熟，空气里弥散着稻 香。风拂动着农事，弯镰银光闪闪，割稻的人们身躯起伏着。父亲弯腰探身，先 用有力的手臂把一铺稻子揽在怀里，再把脸伸进稻棵中深吸一口气，然后把镰刀 插进了稻丛中。“唰唰唰”的镰刀声擦过我的耳际，父亲一路势如破竹。灿白的 阳光从父亲的肩头滑过去，在刀刃上毕毕剥剥地碰撞出透明的火花。稻谷上洒满 了阳光的碎片。 稻子以自己的倒下为人类的站立奠基。稻子骨肉分离，被分割成稻茬、稻草 和稻谷。稻谷脱胎换骨变成一种称做米的物质，空气一般滋养着人类和人类源远 流长的历史。一粒米置于手掌上，无论凸立于一哪一条纹路，都可以温暖我。一 粒米是稻子献给人类的庇荫；一粒米是一种温暖的光泽；一粒米营养着人类的肉 身和灵魂。 大片大片的稻茬静静地躺在大地的河床上做梦。齐刷刷的稻梗直挺挺地站 立，被秋天捧在手里，在村前村后向最远的地方延伸。稻子由光秃秃而绿油油而 金灿灿，这是所有生命沿袭的轨迹，人类也不例外。稻子的使命并非在于其生长 的过程中妆扮自然，而在于滋养生命的新生。这一种死亡与新生的转换，数千年 来不可或缺。缘此，稻子才叫稻子，一叫千百年。 （选自《散文百家》2005 年第 7 期） 10．用一句简略的话说说作者通过对稻子形象的描写，所表达的主题思想。（3 分） 答： 11．贯穿全文的线索是 。（2 分）

12.选文语言生动优美,请从第二自然段中找出一个比喻手法的句子,并说说他 在文中的表达作用。(4分) (1)运用了比喻手法的句子是 (2)他在文中的表达作用是 13.选文末段中加线的句子颇富哲理,含义深刻。根据自己的理解说说这句话的 深刻含义。(3分) (二)读书养气(李建永) ①说读书是为了升学,为了获取知识,为了提高修养,为了改变命运,为了 做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可。但我觉得 最根本的一条是:读书可以养气 ②人有三宝精气神,腹有诗书气自华。读不同的书,可以养不同的气。豪气, 灵气,平和之气,浩然正气,可以养也;邪气,戾气,酸腐之气,阴阳怪气,亦 可养也。读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺,我们可以从书中汲取无尽的精 神力量——不,汲取气,汲取一种激荡在我们的血管,充盈于我们的周身,又从 我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和 五谷杂粮,摄取多种营养—一阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以避免先 天不足,后天失调。不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收,大量读书, 还要有目标,有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气。 就像孟夫子说的那样:吾善养吾浩然之气也! ③如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出。作者把气注入文章, www.5156edu.com

www.5156edu.com 12．选文语言生动优美，请从第二自然段中找出一个比喻手法的句子，并说说他 在文中的表达作用。（4 分） ⑴运用了比喻手法的句子是 ⑵他在文中的表达作用是 13．选文末段中加线的句子颇富哲理，含义深刻。根据自己的理解说说这句话的 深刻含义。（3 分） 答： （二）读书养气（李建永） ①说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了 做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得， 最根本的一条是：读书可以养气。 ②人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气， 灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦 可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精 神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从 我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和 五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先 天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书， 还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。 就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！ ③如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章

读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气 不正是说一种读书的经验不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么 样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来。气不同,文章的味道就不 同,形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜 便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异,贯透于文章中的具体表 现。 ④曹丕说“文以气为主"。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说,写文章的 人,只要气足了,想怎么写就怎么写。所谓“气”者,分为两个层面,先天为禀 赋(本气),后天为学养(养气)自身气弱的人,器小力薄,容易被书拿住,故 世上多有食书不化的“两脚书橱"。而自身气足的人,不仅读书可以养气,而且 善于融会,善于吐纳,作文时自然就会“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺″也。 正因如此,“野孩子″们的身上虽有侠气、野气和不驯之气,可是经过书卷气的 浸染,其笔下之文,便多有杀气、霸气和蓬勃之气,别有手眼,异光灿烂,爽! ⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异,然而读书可以养气,则是共同的,也 是共通的。庄子在《逍遥游》中说过,水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之 积也不厚,则其负大翼也无力。读书不足,养气不够,写起文章来只有出的气, 没有入的气,就像游泳的人不会换气,用不了半个时辰,便三魂荡荡,七魄悠悠, 蹬小腿儿翻白眼儿,简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手,必然读书多, 养气厚,厚积而薄发。那手笔,真叫个:斯须九重真龙出,一洗万古凡马空 14.选文论述的观点是 。(1分) 15.选文第①段作者指出了读书的多种目的,且认为“均无不可”。在这几种读 书目的中,你觉得哪一种最适合我们中学生,请简述理由。(3分) (1)读书的目的最适合我们中学生的一种 是 www.5156edu.com

www.5156edu.com 读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”， 不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么 样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不 同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜， 便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表 现。 ④曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说，写文章的 人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀 赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故 世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且 善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。 正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的 浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽！ ⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也 是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之 积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气， 没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠， 蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多， 养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！ 14．选文论述的观点是 。（1 分） 15．选文第①段作者指出了读书的多种目的，且认为“均无不可”。在这几种读 书目的中，你觉得哪一种最适合我们中学生，请简述理由。（3 分） ⑴ 读 书 的 目 的 最 适 合 我 们 中 学 生 的 一 种 是

(2)其理由是 16.第⑤段“厚积薄发”中“厚积”指的是 薄发”指的是 (1分) 17.第③段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么?(2分) 18.下面是几则关于读书的名言,如果要在本文中引用,可以引用哪两项?并说 说理由。(2分) ①读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和古今一切民族 的伟大智慧相结合的过程。(高尔基) ②学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)③任何一个有学问的人,在他的一生 中都阅读过大量的书。(列宁 ④读过一本好书,像交了一位益友。(臧克家) 答 19.“读书可以养气”,“读不同的书可以养不同的气”,结合你课外阅读的感受谈 谈我们应该怎样对待生活中林林总总的书。(3分) (三)(14分) (甲文)公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿日:“未可。齐人三鼓。刿日: 可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日:“未可。”下视其辙,登轼而望之,日 可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼 www.5156edu.com

www.5156edu.com ⑵其理由是 16．第⑤段“厚积薄发”中“厚积”指的是 ，“薄发”指的是 。 （1 分） 17．第③段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么？（2 分） 答： 18．下面是几则关于读书的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪两项？并说 说理由。（2 分） ①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族 的伟大智慧相结合的过程。（高尔基） ②学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）③任何一个有学问的人，在他的一生 中都阅读过大量的书。（列宁） ④读过一本好书，像交了一位益友。（臧克家） 答： 19．“读书可以养气”，“读不同的书可以养不同的气”，结合你课外阅读的感受谈 谈我们应该怎样对待生活中林林总总的书。（3 分） 答： （三）（14 分） （甲文）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰： “可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼

竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之 (乙文)赵将廉颇之后嗣廉范,任云中郡守。一日,会匈奴大入塞,故 事虏人③过五干,移文旁郡。吏欲传檄③求救,范不听,自率士卒拒之。虏 众盛而范兵不敌。会日暮,令军士各交缚两炬三头热火②,营中星列圓。虏遥 望火多,谓汉兵救至,大惊。待旦⑨将退,范乃令军中褥食⑩,晨往赴之。俄而, 斩首数百级,虏自相践踏,死者干余人。虏由此不敢复向云中。 『注释』:①廉范:廉颇的后代。②故事:按旧例。③虏:敌人。④移文:发文 书。⑤传檄:发出紧急公文。⑥交缚:交叉缚扎。⑦热火:点火。⑧星列:象星 样布满。⑨待旦:等到天亮。⑩耨食:在睡垫上把早饭吃了 20.解释下面句中加点的词。(3分) 望其旗靡( 会匈奴大入塞( 俄而,斩首数百级( 范兵不敌( 公将鼓之( 范乃令军中褥食( 21.用“/”划出下边一句话的朗读停顿。(1分) 虏众盛而范兵不敌 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)一鼓作气,再而衰,三而竭 译文: (2)吏欲传檄求救,范不听,自率士卒拒之。 译文: 23.长勺之战是中国历史上著名的以弱胜强的战役。作战中,曹刿两次抓住战机, 出奇制胜,第一次是在 之时,第二次是在 之时(用原文填空,2分)。乙文中,廉范在众寡不敌的情况下,也表现出 高超的指挥才能。廉范在作战中采用的妙招是 (可用原文作答,也可以用自己的话概括,2分)(4 分) www.5156edu.com

www.5156edu.com 竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （乙文）赵将廉颇之后嗣廉范①，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故 事②虏人③过五千，移文④旁郡。吏欲传檄⑤求救，范不听，自率士卒拒之。虏 众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚⑥两炬三头热火⑦，营中星列⑧。虏遥 望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦⑨将退，范乃令军中褥食⑩，晨往赴之。俄而， 斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人。虏由此不敢复向云中。 『注释』：①廉范：廉颇的后代。 ②故事：按旧例。 ③虏：敌人。 ④移文：发文 书。 ⑤传檄：发出紧急公文。 ⑥交缚：交叉缚扎。 ⑦热火：点火。 ⑧星列：象星一 样布满。 ⑨待旦：等到天亮。 ⑩褥食：在睡垫上把早饭吃了。 20．解释下面句中加点的词。（3 分） 望其旗靡．（ ） 会．匈奴大入塞（ ） 俄而．．，斩首数百级（ ） 范兵不敌．（ ） 公将鼓之．（ ） 范乃．令军中褥食（ ） 21．用“/”划出下边一句话的朗读停顿。（1 分） 虏 众 盛 而 范 兵 不 敌。 22．用现代汉语翻译下列句子。（4 分） ⑴一鼓作气，再而衰，三而竭。 译文： ⑵吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。 译文： 23．长勺之战是中国历史上著名的以弱胜强的战役。作战中，曹刿两次抓住战机， 出奇制胜，第一次是在 之 时， 第 二 次 是 在 之时（用原文填空，2 分）。乙文中，廉范在众寡不敌的情况下，也表现出 高超的指挥才能。廉范在作战中采用的妙招是 。（可用原文作答，也可以用自己的话概括，2 分）（4 分）