淮南师范学院：生物科学专业教学案例（教案设计）高中生物必修一2.1细胞中的元素和化合物教案

高中生物必修一第二章第一节细胞中的元素和化合物教学设计（1课时）、教材分析该部分内容位于必修一第二章第一节。第一章主要介绍了细胞是基本的生命系统，第二章则深入分子水平来介绍细胞。本课内容上介绍了细胞中常见的元素和组成细胞的主要化合物，为本章后面几节的学习奠定了基础。二、学情分析本课在知识内容上需要认识元素和化合物，他们通过初中阶段的学习已具有一定的生物学基础，初步认识组成细胞的6种主要化合物。同时在本节课之前，学生已经学习了细胞的相关知识，了解细胞的重要性。能力上，仍然对学生阅读、提取信息和总结的能力有低层次的要求。有了前几节课的基础，这节课对学生难度也较小。三、教学目标1.说出细胞中常见的15种元素，并能区分大量元素和微量元素。2.说出组成细胞的6种主要化合物以及了解其相对含量。3.初步形成生命物质观的意识。四、教学重难点1.大量元素和微量元素包含的元素。2.细胞的6种主要化合物及相对含量。五、教学过程教学内容学生活动教学意图教师的组织和引导分享1.通过观察“组成地壳和和组成细胞的部分元素含量提示：组成地壳和细胞的元素在促进学生分表”，你能得出什么结论？种类上相同，说明生物界与无机析、总结和语导入自然界具有统一性；在含量上不言表达能力同，说明说明生物界与无机自然界具有差异性

高中生物必修一 第二章第一节细胞中的元素 和化合物 教学设计（1课时） 一、教材分析 该部分内容 位于必修一第二章第一节。第一章主要介绍了细胞是基本的生命系统，第二章则深入分子水平来介 绍细胞。本课内容上介绍了细胞中常见的元素和组成细胞的主要化合物，为本章后面几节的学习奠 定了基础。 二、学情分析 本课在知识内容上需要认识元素和化合物，他们通过初中阶段的学习已具有一定的生物学基础， 初步认识组成细胞的6种主要化合物。同时在本节课之前，学生已经学习了细胞的相关知识，了解细 胞的重要性。能力上，仍然对学生阅读、提取信息 和总结的能力有低层次的要求。有了前几节课的基础，这节课对学生难度也较小。 三、教学目标 1.说出细胞中常见的15种元素，并能区分大量元素和微量元素。 2.说出组成细胞的6种主要化合物以及了解其相对含量。 3.初步形成生命物质观的意识。 四、教学重难点 1.大量元素和微量元素包含的元素。 2.细胞的6种主要化合物及相对含量。 五、教学过程 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 导入 1.通过观察“组成地壳和和组成细胞的部分元素含量 表”，你能得出什么结论？ 分享 提示：组成地壳和细胞的元素在 种类上相同，说明生物界与无机 自然界具有统一性；在含量上不 同，说明说明生物界与无机自然 界具有差异性。 促进学生分 析、总结和语 言表达能力

1.组成细胞的化学元素，常见的有20多种，请同学们观察“玉米细胞和人体细胞的部分1.根据表格进行归纳总结。1.通过学生元素及含量”表，思考以下问题：提示：玉米细胞和人体细胞中含对表格的分析（1）通过观察发现在玉米细胞和人体细胞中含量较量较多的四种元素均意识到元素含多的四种元素分别是什么？是C、H、0、N；组成生物体的化量的多少，进学元素在种类上基本相同，但在而区分大量元组成细胞的（2）比较组成玉米细胞和人体细胞中的元素种类和不同生物之间含量存在着差异。素和微元素含量，你还能得出什么结论？量元素。2.阅读课本并做好标记。2.根据含量的多少我们把元素分为大量元素和微量元2.认识微量素两类，请同学们阅读找出大量元素和微量元素分别3.举例说明微量元素的重要元素的重要性。包含的元素。性。3.微量元素的含量很少，是否意味着他们不重要？请提示：缺Fe会贫血。同学们举例说明。我们可以发现不管是大量元素还是微量元素对生物都有着不可替代的作用。回答问题，并在课认识元素的存过渡1.组成细胞的元素在细胞中是以什么在形式。本上做好备注。样的形式存在的？2.通过阅读我们可以发现组成细胞的主要化合物有哪些？根据化学性质我们把化合物分为有机化合物和无机化合物，无机化合物包括水和无机盐，有机化合物包括糖类、蛋白质、脂质和核酸。1.通过阅读图2-1“组成细胞的主要化合物及相对含量”，请同学们分享一下你得出的结论。提示：细胞内含量最多的化合物是水，含量最多的有机化合物是2.展示细胞中6种主要化合物的元素组成，据此请同通过观察化合蛋白质。学们解释下，为什么玉米细胞和人体细胞C、H、O、N物的组成元组成细胞的这四种元素的含量很高？提示：水的元素组成是H、0，蛋素，意识到白质的元素组成是C、H、O、N。C、H、O、N四主要化合物3.所有细胞中这6种化合物的含量都符合图中的数据种元素含量最吗？请举例说明。高。分享保展示资料辅助说明。持营养均衡的方法。其实图2-1数据是基于大量不同种类细胞的统计结果，不同细胞中各种化合物的含量的差别的；同样的，不同的食物中所含的营养成分种类和含量是不一样的，那么我们日常应该怎么做才能更好的保持营养的均衡？

组成细胞的 元素 1.组成细胞的化学元素，常见的有 20多种，请同学们观察“玉米细胞和人体细胞的部分 元素及含量”表，思考以下问题： （1）通过观察发现在玉米细胞和人体细胞中含量较 多的四种元素分别是什么？ （2）比较组成玉米细胞和人体细胞中的元素种类和 含量，你还能得出什么结论？ 2.根据含量的多少我们把元素分为大量元素和微量元 素两类，请同学们阅读找出大量元素和微量元素分别 包含的元素。 3.微量元素的含量很少，是否意味着他们不重要？请 同学们举例说明。 1. 根据表格进行归纳总结。 提示：玉米细胞和人体细胞中含 量较多的四种元素均 是C、H、O、N；组成生物体的化 学元素在种类上基本相同，但在 不同生物之间含量存在着差异。 2. 阅读课本并做好标记。 3. 举例说明微量元素的重要 性。 提示：缺Fe会贫血。 1. 通过学生 对表格的分析 意识到元素含 量的多少，进 而区分大量元 素和微 量元素。 2. 认识微量 元素的重要 性。 过渡 我们可以 发现不管是大量元素还是微量元素对生物都有着不可 替代的作用。 1.组成细胞的元素在细胞中是以什么 样的形式存在的？ 2.通过阅 读我们可以发现组成细胞的主要化合物有哪些？ 回答问题，并在课 本上做好备注。 认识元素的存 在形式。 组成细胞的 主要化合物 根据化学性质我们把化合物分为有机化合物和无机化 合物，无机化合物包括水和无机盐，有机化合物包括 糖类、蛋白质、脂质和核酸。 1.通过阅读图2-1“组成细胞的主要化合物及相对含 量”，请同学们分享一下你得出的结论。 2.展示细胞中6种主要化合物的元素组成，据此请同 学们解释下，为什么玉米细胞和人体细胞C、H、O、N 这四种元素的含量很高？ 3.所有细胞中这6种化合物的含量都符合图中的数据 吗？请举例说明。 展示资料辅助说明。 其实图2-1数据是基于大量不同种类细胞的统计结 果，不同细胞中各种化合物 的含量的差别的；同样的，不同的食物中所含的营养 成分种类和含量是不一样的，那么我们日常应该怎么 做才能更好的保持营养的均衡？ 提示：细胞内含量最多的化合物 是水，含量最多的有机化合物是 蛋白质。 提示：水的元素组成是H、O，蛋 白质的元素组成是C、H、O、N。 分享保 持营养均衡的方法。 通过观察化合 物的组成元 素，意识到 C、H、O、N四 种元素含量最 高

中国科学院院士邹承鲁说过这么一句话：阐明生命现象的规律，必须建立在生物大分子结构的基础上。学完这节课，同学们对于这句话是怎么理解的？让学生初步形衔接生物的生命活动离不开细胞，细胞中有许多化合物，分享。成生命的物质观。细胞要实现生命活动，需要这些化合物发挥相应的功能来实现的，那么这些化合物具体有哪些功能，咱们会继续探讨。作业布置课后习题六、板书设计2.1细胞中的元素和化合物水（70%90%）大量元素无机化合物无机盐组成元素化合物糖类微量元素有机化合物脂质蛋白质（7%-10%）+核酸七、教学反思1.本节课内容比较少，没有提前让学生预习，但上完课发现效果不是很好，因此，以后每次上新课时应给学生布置问题式的预习。2.上课过程中发现有些问题有些班的学生没有回应，因此可以根据不同班级的学情设置不同的提问方式。3.上课过程中发现个别学生的思路跑偏，所以在进行教学设计时，要尽可能对问题的答案进行一个预设，有效的解决问题

衔接 中国科学院院士邹承鲁说过这么一句话：阐明生命现 象的规律，必须建立在生物大分子结构的基础上。学 完这节课，同学们对于这句话是怎么理解的？ 生物的生命活动离不开细胞，细胞中有许多化合物， 细胞要实现生命活动，需要这 些化合物发挥相应的功能来实现的，那么这些化合物 具体有哪些功能，咱们会继续探讨。 分享[来源:学。科。网] 让学生初步形 成生命的物质 观。 作业布置 课后习题 六、板 书设计 2.1 细胞中的元素和化合物 七、教学反思 1.本节课内容比较少，没有提前让学生预习，但上完课发现效果不是很好，因此，以后每次上新课时应给学生布置 问题式的预习。 2.上课过程中发现有些问题有些班的学生没有回应，因此可以根据不同班级的学情设置不同的提问方式。 3.上课过程中发现个别学生的思路跑偏，所以在进行教学设计时，要尽可能对问题的答案进行一个预设，有效的解 决问题