人教版高中语文必修4表达交流善于思辨 学习辩证分析课件(1)

于思辫学司证分析

善于思辨 学习辩证分析

说“教材” 教材地位: 《善于思辨学习辩证分析》是人教版高中语文必修四 表达交流”内容的第四个专题,紧跟其后就是口语表达方 面的辩论专题。是培养议论文写作的重要教学环节。 本课的教学关键词: 感受魅力、培养思维、掌握技巧

说“教材” 教材地位： 《善于思辨 学习辩证分析》是人教版高中语文必修四 “表达交流”内容的第四个专题，紧跟其后就是口语表达方 面的辩论专题。是培养议论文写作的重要教学环节。 本课的教学关键词： 感受魅力、培养思维、掌握技巧

说“学生” 学情预估: 语文素养方面:对于议论文的写作有一些经验的积累。但写作 能力较弱,观点常常片面、论证往往肤浅。 情感价值方面:心智发展处在最关键的时期,看待问题常常很 偏激。 所以教学中一定要兼顾语文的工具性与人文性,既要让他 们掌握语文知识,还要促使他们养成良好的品格

说“学生” 学情预估： 语文素养方面：对于议论文的写作有一些经验的积累。但写作 能力较弱，观点常常片面、论证往往肤浅。 情感价值方面：心智发展处在最关键的时期，看待问题常常很 偏激。 所以教学中一定要兼顾语文的工具性与人文性，既要让他 们掌握语文知识，还要促使他们养成良好的品格

说“教学目标” 学生在本课学习中主要有如下三方面的需要: 一是在教师引导下明白辩证思维的重要性; 二是能够在合作、探究中掌握辯证分析的手法; 三是培养一种辩证看待问题的人生态度,正确看待社会上出 现的一些现象,养成健全的人格。 为此,制定如下三个层次的教学目标:

说“教学目标” 学生在本课学习中主要有如下三方面的需要： 一是在教师引导下明白辩证思维的重要性; 二是能够在合作、探究中掌握辩证分析的手法; 三是培养一种辩证看待问题的人生态度，正确看待社会上出 现的一些现象，养成健全的人格。 为此，制定如下三个层次的教学目标：

说“教学目标” 知识与能力: 1.要求学生学会用全面的方法分析试题材料,审题立意。 2.培养学生严密的思维能力和提高作文说理能力,能够运用辨证的观点 分析问题,得出合乎事理的结论。 3.促使学生在辫论中懂得运用辩证思维去应对和辩驳。 过程与方法 教师展示材料,学生讨论、分析,然后通过课堂上简单的小辨论, 感受辩证分析的魅力,掌握辩证分析的方法。 令情感态度和价值观: 教会学生全面地分析事物的矛盾,能够对事物做出正确的、合乎事 理的评价,消除青年容易偏激看待问题的不良思维

说“教学目标” ❖ 知识与能力： 1．要求学生学会用全面的方法分析试题材料，审题立意。 2．培养学生严密的思维能力和提高作文说理能力，能够运用辩证的观点 分析问题，得出合乎事理的结论。 3．促使学生在辩论中懂得运用辩证思维去应对和辩驳。 ❖ 过程与方法： 教师展示材料，学生讨论、分析，然后通过课堂上简单的小辩论， 感受辩证分析的魅力，掌握辩证分析的方法。 ❖ 情感态度和价值观： 教会学生全面地分析事物的矛盾，能够对事物做出正确的、合乎事 理的评价，消除青年容易偏激看待问题的不良思维

说“教学重、难点” 教学重点: 学生通过对材料的讨论、分析,然后开展 辩论、探究,从而掌握辩证分析的方法。 今教学难点: 培养学生严密的思维能力和提高作文说理 能力,全面地分析问题,得出合乎事理的结 论

说“教学重、难点” ❖ 教学重点： 学生通过对材料的讨论、分析，然后开展 辩论、探究，从而掌握辩证分析的方法。 ❖ 教学难点： 培养学生严密的思维能力和提高作文说理 能力，全面地分析问题，得出合乎事理的结 论

说“教法、学法” 教法:采用“事例展示——课堂探究—一课 后实践”的教学思路。 学法:指导学生充分讨论,在对例子的解析 中感受、发现、了解、掌握

说“教法、学法” ❖ 教法：采用“事例展示——课堂探究——课 后实践”的教学思路。 ❖ 学法：指导学生充分讨论，在对例子的解析 中感受、发现、了解、掌握

说“课时安排 一课时 “如何用会面的光看问题,使我们的作文 具备思辨色彩”是重点探过的内容

说“课时安排” ❖ 一课时 “如何用全面的眼光看问题，使我们的作文 具备思辨色彩”是重点探讨的内容

说“教学过程” 今为完成预定教学目标,通过四个教学环节来 完成 谈谈辩证思维能力 考考辩证思维能力 练练辩证思维能力 用用辩证思维能力

说“教学过程” ❖ 为完成预定教学目标，通过四个教学环节来 完成。 谈谈辩证思维能力 考考辩证思维能力 练练辩证思维能力 用用辩证思维能力

说“教学过程” 设境导入,“谈谈辩证思维能力” 由最近日本非法侵占我国钓鱼岛事件引起 中国人强烈愤慨,在全国各地掀起了一股反 日保钓的热潮这一事件。用多媒体展示两组 图片。其中一组是群众在有秩序的游行示威 表达爱国情感,另一组是部分人打、砸日系 产品的图片

说“教学过程” ❖ 一、设境导入，“谈谈辩证思维能力”。 由最近日本非法侵占我国钓鱼岛事件引起 中国人强烈愤慨，在全国各地掀起了一股反 日保钓的热潮这一事件。用多媒体展示两组 图片。其中一组是群众在有秩序的游行示威 表达爱国情感，另一组是部分人打、砸日系 产品的图片