《爱莲说》ppt课件9

念來字 句用心 小位老师莅临指导 謦聲佛號要分明

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爱三说 作者:周敦颐 教 芳 授课班级 (5)

作者：周敦颐 爱 莲 说 授课教师：严海芳 授课班级：初二（5）

教学目标 写法 三了解托物言志和衬托的 学 学会有感情朗读文言文 习莲花高洁的品质

教学目标 一、学习莲花高洁的品质 三、了解托物言志和衬托的 写法 二、学会有感情朗读文言文

作者简介 周敦颐:宋代著名的雅心主义哲学家, 字茂叔,道州(今湖南道县)人。晚 年在庐山羨花峰下建“濂溪书堂”讲学 世称孊溪先生。这篇“说”,是他在南 康任职期间,他曾亲自率领属下开辟 一央池塘种莲,名曰“爱莲池”。池中 建莲亭,南北曲桥连岸。夏秋之交, 莲花盛开,謦香扑鼻。作者凭栏放目, 触景生情,写下了本文

作者简介 周敦颐：宋代著名的唯心主义哲学家， 字茂叔，道州（今湖南道县）人。晚 年在庐山莲花峰下建“濂溪书堂”讲学， 世称濂溪先生。这篇“说”，是他在南 康任职期间，他曾亲自率领属下开辟 一块池塘种莲，名曰“爱莲池”。池中 建赏莲亭，南北曲桥连岸。夏秋之交， 莲花盛开，馨香扑鼻。作者凭栏放目， 触景生情，写下了本文

铭:古代刻在器物上用來警戒 自己或者称迷功德的丈字。后来 成为一种文体。这种文体一般都 是用韵的。 说 种文体。可以说明事物 也可以发表议论记叙事物,都 是为了说明一个道理。 题目的意思是:谈谈爱莲花 的道理

铭：古代刻在器物上用来警戒 自己或者称述功德的文字，后来 成为一种文体。这种文体一般都 是用韵的。 说：一种文体，可以说明事物， 也可以发表议论或记叙事物，都 是为了说明一个道理。 题目的意思是： 谈谈爱莲花 的道理

中

你读准了吗? 周敦颐 可爱者甚蕃 n 出淤泥而不染 花之隐逸者也 濯清泥而不沃 zhuo 陶后鲜有闻 an 可远观而不可亵玩焉xie

你读准了吗？ 周敦颐 可远观而不可亵玩焉 可爱者甚蕃 花之隐逸者也 出淤泥而不染 噫 濯清泥而不沃 陶后鲜有闻 yí yī fán yū yì zhuó xiăn xiè

动脑筋,用怎样的语气读才恰当? 遂,花之君子者也。(陈述僖气) 遂之爱,同子者何人?(间语气) 牡丹之爱,宜乎众矣!(叹语气 孔子云:何陋之有?(反间语气)

动脑筋，用怎样的语气读才恰当？ 莲，花之君子者也 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣 孔子云：何陋之有 。 ？ ！ ？ （陈述语气） （疑问语气） （感叹语气） （反问语气）

骈句:相接的雨句话,字飘相同, 意思相对。也就是修辞的对偶。 骈句:Pian 出淤泥而采兽, 濯蒲涟而不茨。 语气要抑扬顿挫, 高低起伏

骈句：相接的两句话，字数相同， 意思相对。也就是修辞的对偶。 骈句:Pián 出淤泥而不染， 濯清涟而不沃。 语气要抑扬顿挫， 高低起伏

说一说“之”的用法 水陆草木之滟花之隐逸者也 之:牿构助闹,的 予独爱莲之寓淤泥而不染 用在主谓之间,取消句子的独立性 菊之爱 结构助阔,作宾语前置的标志 不铎

说一说“之”的用法： 水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染 花之隐逸者也 菊之爱 之：结构助词，的 用在主谓之间，取消句子的独立性 结构助词，作宾语前置的标志， 不译