《泰山日出》表格式导学案4

侧造造合学监的盲 搭建敬师发展的平台 宁县事城如氬中季语文“积累·运用”式导季囊 波光里的艳影 夏虫也为我沉默, 在我的心头荡漾 沉默是今晚 主备人赵学平执教者 审核人 软泥上的青荇 悄悄的我走了, 班级八年级组 学生姓名 日期 油油的在水底招摇 正如我悄悄的来 在康河的柔波里 我挥一挥衣袖 2.泰山日出(徐志摩) 我甘心做一条水草 不带走一片云彩 1.结合注释,查阅工具书,用普迺话正确、流利、有感情地反复诵读课文,识记10 那树荫下的一潭, 生词,背诵“巨人的手……在热奋地驰骋 不是清泉,是天上虹 2.了解有关徐志摩的文学常识及泰山的地理常识,识记要点 揉碎在浮藻间 3.比较感知:不同的作者在不同心情、各异性格影响下表达的观看日出的个性感受 沉淀着彩虹似的梦 (选自《再别康桥》,浙江文艺出版社,1983) 4.交流佳词妙句,品味模仿生动描写和自由抒情的生动语言 2.泰山( Mount tai),世界文化与自然双重遗产,世界地质公园,全国重点文物保护单位 5.探究文章蕴含的强烈的追求光明的思想感情 国家重点风景名胜区,国家AAAA级旅游景区。泰山位于山东省泰安市中部。主峰玉皇顶海 置点1.本文写日出,描写最精彩的是什么用了哪些词句 拔1545米,气势雄伟磅礴,有“五岳之首”、“天下第一山”的之称。自古以来,中国人就 2.本文中哪些描写表现了诗人对光明的渴望 崇拜泰山,有“泰山安,四海皆安”的说法。在汉族传统文化中,泰山一直有“五岳独尊 比较徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字:2.紧扣关键语句, 的美誉。自秦始皇封禅泰山后,历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀,并且在泰山上下建庙 作者对日出强烈的渴望和赞美之情 塑神,刻石题字。古代的文人雅士更对泰山仰慕备至,纷纷前来游历,作诗记文。泰山宏 第1课时预习交流感知积累 大的山体上留下了20余处古建筑群,2200余处碑碣石刻。泰山风景以壮丽著称。重叠的山 势,厚重的形体,苍松巨石的烘托,云烟的变化,使它在雄浑中兼有明丽,静穆中透着神 课前阅读,拓宽视野 奇。最为有名的是“泰山四大奇观”:泰山日出、云海玉盘、晚霞夕照、黄河金带:另一说 旭日东升、晚霞夕照、泰山佛光、云海玉盘。古人以“泰山北斗”来喻指人道德高、名望重 1.《再别康桥》是现代诗人徐志摩验炙人口的诗篇,也是新月派诗歌的代表作品。全诗或有卓越成就为众人所敬仰的人 以离别康桥时感情起伏为线索,抒发了对康桥依依愷别的深情。语言轻盈柔和,形式精巧 更多有关泰山的资料,请在课后登陆下面网址了解 圆熟,诗人用虛实相间的手法,描绘了一幅幅流动的画面,构成了 http://baike.baidu.com/subview/5464/5236569.htm?fr-aladdin 处美的意境,细 3.帕瓦罗蒂,世界著名的意大利男高音歌唱家。《我的太阳》是我们经常能听到的经典音 致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的憧憬,对眼前的无可奈何的离愁,表现得真 乐作品。下面是《我的太阳》中文歌词,听听音乐,谈谈体验 挚、浓郁、隽永,是徐志摩诗作中的绝唱。请反复朗读体会 啊多么辉煌灿烂的阳光 还有个太阳 再别康桥(徐志摩) 暴风雨过去后天空多晴朗 比这更美 轻轻的我走 梦?撑一支长篙, 清新的空气令人精神爽朗 啊我的太阳 正如我轻轻的来: 向青草更青处漫溯 啊多么辉煌灿烂的阳光 那就是你 我轻轻的招手, 满载一船星辉 还有个太阳比这更美 作别西天的云彩。 在星辉斑斓里放歌 啊我的太阳 那就是你 那就是你 那河畔的金柳 但我不能放歌 啊太阳我的太阳 是夕阳中的新娘 悄悄是别离的笙箫 那就是你

创造适合学生的教育 搭建教师发展的平台 会宁县郭城驿初级中学语文“积累·运用”式导学案 主备人 赵学平 执教者 审核人 编 号 002 班 级 八年级 组 名 学生姓名 日期 2014.8 课题 2.泰山日出（徐志摩） 课型 新授 学 习 目 标 1.结合注释，查阅工具书，用普通话正确、流利、有感情地反复诵读课文，识记 10 个生词，背诵“巨人的手……在热奋地驰骋”。 2.了解有关徐志摩的文学常识及泰山的地理常识，识记要点。 3.比较感知：不同的作者在不同心情、各异性格影响下表达的观看日出的个性感受。 4.交流佳词妙句，品味模仿生动描写和自由抒情的生动语言。 5.探究文章蕴含的强烈的追求光明的思想感情。 重点 1.本文写日出，描写最精彩的是什么？用了哪些词句？ 2. 本文中哪些描写表现了诗人对光明的渴望？ 难点 1.比较徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字；2. 紧扣关键语句，体 会作者对日出强烈的渴望和赞美之情。 第 1 课时 预习交流 感知积累 一、课前阅读，拓宽视野 1.《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，也是新月派诗歌的代表作品。全诗 以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧 圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细 致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真 挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。请反复朗读体会： 再别康桥（徐志摩） 轻轻的我走了， 寻梦？撑一支长篙， 正如我轻轻的来； 向青草更青处漫溯， 我轻轻的招手， 满载一船星辉， 作别西天的云彩。 在星辉斑斓里放歌。 那河畔的金柳 但我不能放歌， 是夕阳中的新娘 悄悄是别离的笙箫； 波光里的艳影， 夏虫也为我沉默， 在我的心头荡漾。 沉默是今晚的康桥！ 软泥上的青荇， 悄悄的我走了， 油油的在水底招摇； 正如我悄悄的来； 在康河的柔波里， 我挥一挥衣袖， 我甘心做一条水草 不带走一片云彩。 那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 （选自《再别康桥》，浙江文艺出版社，1983） 2. 泰山（Mount Tai），世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，全国重点文物保护单位， 国家重点风景名胜区，国家 AAAAA 级旅游景区。泰山位于山东省泰安市中部。主峰玉皇顶海 拔 1545 米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“天下第一山”的之称。自古以来，中国人就 崇拜泰山，有“泰山安，四海皆安”的说法。在汉族传统文化中，泰山一直有“五岳独尊” 的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙 塑神，刻石题字。古代的文人雅士更对泰山仰慕备至，纷纷前来游历，作诗记文。泰山宏 大的山体上留下了 20 余处古建筑群，2200 余处碑碣石刻。泰山风景以壮丽著称。重叠的山 势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神 奇。最为有名的是“泰山四大奇观”：泰山日出、云海玉盘、晚霞夕照、黄河金带；另一说： 旭日东升、晚霞夕照、泰山佛光、云海玉盘。古人以“泰山北斗”来喻指人道德高、名望重 或有卓越成就为众人所敬仰的人。 更多有关泰山的资料，请在课后登陆下面网址了解： http://baike.baidu.com/subview/5464/5236569.htm?fr=aladdin 3. 帕瓦罗蒂 ，世界著名的意大利男高音歌唱家。《我的太阳 》是我们经常能听到的经典音 乐作品。下面是《我的太阳 》中文歌词 ，听听音乐，谈谈体验： 啊 多么辉煌灿烂的阳光 还有个太阳 暴风雨过去后天空多晴朗 比这更美 清新的空气令人精神爽朗 啊 我的太阳 啊 多么辉煌灿烂的阳光 那就是你 还有个太阳比这更美 啊 太阳我的太阳 啊 我的太阳 那就是你 那就是你 啊 太阳我的太阳 那就是你

侧造造合学监的盲 搭建敬师发展的平台 4.王安石《登飞来峰》:飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,只缘身 在最高层。 第二课时比较探究品读积累 5.曹操《观沧海》:东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋 风養瑟,洪波通起,且日行,若出其中:星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志,一、小组背诵大rr 积词语 1.二人结对,自由朗读课文,议一议课后鏃习一提出的问题 组内讨论,班级展示 同一颗太阳,能引发人这么多不同的观感,为什么? L.课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美?作者为什么有那么强烈的渴望和赞美 ◆记得有一篇外国作家的小说,写一名选犯,在遇亡途中,看落日,“太阳像一只巨大的独眼”为什么 2.课后练习二,阅读文中描写日出前云海的语句,与下文比较 2组内听写10个生字词,要求注音解释,由小组长主持,最后评出分数(生字每个 分,注音每个2分,解释每个5分) 群山像是浮在一片白浪的海中,只有山尖分明突出,使人以为是站在一座小山丘上,在洪水泛 滥的平源中间,只是这里或那里露出一块块干的土壤。一海涅(转引自刘白羽《日出》) 亭(泰山日观亭—引者注)东自足下皆云漫,稍见云中白若樗(古代赌博游戏的用具,类 似后来的骰子—引者注)数十立者,山也。极天云一钱异色,须臾成五采。一清姚鼐《登 得分: 组长签名 3教师抽查各组词语学习情况。 你更喜欢谁的描写?为什么? 三、咬文字意眼识珠 从文中摘录出至少3处你认为值得品味的词句,简要谈谈自己的理解体会 请选择其中的一个比喻句,并说说表达的效果 示例:雀屏似的金霞,从无垠的肩上产生,展开在大地的边沿 比喻句: 表达效果 句采用比喻,以“雀屏”形容云霞的形态之美,以“金”饰霞,形容云霞的光彩之美 堂交流 三、课内口头交流,课外书面完成 课后练习三:比较徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字,具体指出其 中最生动的部分 课后完成 徐文 刘文 3 教师评价 复朗诵全文,并背诵“巨人的手……在热奋地驰骋”。思考为什么要求背诵这些文字,你认为 有哪些片段值得熟读成诵

创造适合学生的教育 搭建教师发展的平台 4.王安石《登飞来峰》：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身 在最高层。 5.曹操《观沧海》：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋 风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 二、朗读感知，积累词语 1.二人结对，自由朗读课文，议一议课后练习一提出的问题。 *同一颗太阳，能引发人这么多不同的观感，为什么？ *记得有一篇外国作家的小说，写一名逃犯，在逃亡途中，看落日，“太阳像一只巨大的独眼”，为什么？ 2.组内听写 10 个生字词，要求注音解释，由小组长主持，最后评出分数（生字每个 1 分，注音每个 2 分，解释每个 5 分）： 得分： 组长签名： 3.教师抽查各组词语学习情况。 三、咬文嚼字，慧眼识珠 *从文中摘录出至少 3 处你认为值得品味的词句，简要谈谈自己的理解体会。 示例：雀屏似的金霞，从无垠的肩上产生，展开在大地的边沿。 本句采用比喻，以“雀屏”形容云霞的形态之美，以“金”饰霞，形容云霞的光彩之美。 当堂交流： 1. 课后完成： 2. 3. 教师评价： 四、课后作业： 反复朗诵全文，并背诵“巨人的手……在热奋地驰骋”。思考为什么要求背诵这些文字，你认为还 有哪些片段值得熟读成诵？ 第二课时 比较探究 品读积累 一、小组背诵大 PK 二、组内讨论，班级展示： 1.课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美？作者为什么有那么强烈的渴望和赞美？ 2.课后练习二，阅读文中描写日出前云海的语句，与下文比较: 群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。在洪水泛 滥的平源中间，只是这里或那里露出一块块干的土壤。——海涅（转引自刘白羽《日出》） 亭（泰山日观亭——引者注）东自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒱（古代赌博游戏的用具，类 似后来的骰子——引者注）数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。 ——清·姚鼐《登 泰山记》 *你更喜欢谁的描写？为什么？ 答： *请选择其中的一个比喻句，并说说表达的效果。 比喻句： 表达效果： 三、课内口头交流，课外书面完成 课后练习三：比较徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字，具体指出其 中最生动的部分。 徐文： 刘文： 屠文： 教师评价：

侧造造合学监的盲 搭建敬师发展的平台 四、与编者对话 基础识记 本文是作者应《小说月报》的主編郑振铎之约而作。在1925年印度诗人泰戈尔来华访1.给下面加点的字注音,或根据拼音写汉字 问的前一年,“泰戈尔热”已来势汹汹。《小说月报》特开辟了“泰戈尔专号”。徐志摩便 ①饱饫()无餍()醒豁()厚毳()溟濛() 应邀为此而专门写了这篇《泰山日出》。回忆自己泰山观日出见到的奇异景色,以及当时诗飒飒()蜿蜒()祈祷()玛瑙()消翳( 情洋溢的浪漫心情。原文开头写道:“振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。②朝x( 长rng()雾6i()quan()石平tuo() 久m()gu()丽八yu()神j()临11() 答应了,但这一时游济南游泰山游孔陵,太乐了,一时竟拉不拢心思来做整篇的2.选出下列词语没有错别字的一组() 莽莽彻成弥漫依稀B.平辅飘荡催促崇拜 一直埃到现在期限快到,只得勉强坐下来,把我想得到的话不整齐的写岀。″原文 形浮礁 D.玫瑰紫荆驰骋涛澜 3.下面的句子标点符号恰当的一项是( 结尾写道:“这是我此时回忆泰山日出时的幻想,亦是我想望泰戈尔来华的颂词。”原来徐 哎呀()这普彻的欢声()看呀()这普照的光明() 以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问,表达中国诗人对泰戈尔的敬 议:选入课本时删掉了开头和结尾的这两段话,究竟掉好还是不好呢? 4.下列句子中没有错别字的一项是:() A.这是我一面感觉劲烈的晓寒,一面睡眼不曾醒豁时约略的映象。 县事鹹初飘中语文“积累·运用”式季食 B,宛似无量数厚毳长绒的绵羊,交颈接背地眠着,卷耳与弯角都依稀辩认得8 C.云海也活了,眠熟了的兽形涛澜,又回复了伟大的呼啸,昂头摇尾地向着我们朝露 主备人赵学平执教着 审核人 号 染青的馒形小岛冲洗。 班额八年级组名 学生姓名 14.8 D.现在他雄浑的颂美的歌声,也己在霞彩变换中,普彻了四方八隅… 5.下列词语解释完全正确的一项是() 2泰山日出(徐志摩) 检测反馈 ①饱饫:吃饱。②无餍:不能满足。③葬葬苍苍:无边无际。④醒豁:清醒豁亮。 ⑤见所未见:看到从来没有看到过的。形容事物十分稀罕。⑥溟蒙:形容烟雾弥漫,景色模糊 1.结合注释,査阅工具书,用普迺话正确、流利、有感情地反复诵读课文,识记10个 学|生词,背诵“巨人的手……在热奋地驰骋”。( A.①②③④B.⑤⑥⑦⑧C.②④⑥⑧D.①③⑤⑦ 习|2.了解有关徐志摩的文学常识及泰山的地理常识,识记要点.() 6.下面对课文理解不正确的一项是( 目|3.比较感知:不同的作者在不同心情、各异性格影响下表达的观看日出的个性感受.() A.全文结构完整,构思独特,呼应巧妙,其想象更是不同凡响,紧扣泰山日出的壮丽 标|4.交流佳词妙句,品味模仿生动描写和自由抒情的生动语言.() 景观。 5.探究文章蕴含的强烈的追求光明的思想感情。( B.作者把对光明的歌唱,对光明的赞美表达到了极致 第3课时检测反馈积累运用 C.徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问,表达中国诗人对泰戈 尔的敬仰的感情 温馨提 D.课文是一篇散文诗,着重在生动描写日出景观 *7.搜集含有“泰山”的成语或俗语,并了解大致意思,写在下面 目标,衡量自己学习目标的达成情况,在后面画上“√”“×”或半对号 2课前先独立答题,上课再分小组探究难题,最后将疑难杂症提出来全班同学解决。(第 一遍独立 黑色笔,补充或订正用红色笔) 体验成功 、阅读理解 (-)山日出(徐志摩

创造适合学生的教育 搭建教师发展的平台 *四、与编者对话 本文是作者应《小说月报》的主编郑振铎之约而作。在 1925 年印度诗人泰戈尔来华访 问的前一年，“泰戈尔热”已来势汹汹。《小说月报》特开辟了“泰戈尔专号”。徐志摩便 应邀为此而专门写了这篇《泰山日出》。回忆自己泰山观日出见到的奇异景色，以及当时诗 情洋溢的浪漫心情。原文开头写道：“振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。 我也曾答应了，但这一时 游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的 文字，一直埃到现在期限 快到，只得勉强坐下来，把我想得到的话不整齐的写出。”原文 结尾写道：“这是我此时回忆泰山日出时的幻想，亦是我想望泰戈尔来华的颂词。”原来徐 志摩想以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬 仰之情。 议一议：选入课本时删掉了开头和结尾的这两段话，究竟删掉好还是不删好呢？ 会宁县郭城驿初级中学语文“积累·运用”式导学案 主备人 赵学平 执教者 审核人 编 号 003 班 级 八年级 组 名 学生姓名 日期 2014.8 课题 2 .泰山日出（徐志摩） 课型 检测反馈 学 习 目 标 1.结合注释，查阅工具书，用普通话正确、流利、有感情地反复诵读课文，识记 10 个 生词，背诵“巨人的手……在热奋地驰骋”。（ ） 2.了解有关徐志摩的文学常识及泰山的地理常识，识记要点。（ ） 3.比较感知：不同的作者在不同心情、各异性格影响下表达的观看日出的个性感受。（） 4.交流佳词妙句，品味模仿生动描写和自由抒情的生动语言。（ ） 5.探究文章蕴含的强烈的追求光明的思想感情。（ ） 第 3 课时 检测反馈 积累运用 1.对照学习目标，衡量自己学习目标的达成情况，在后面画上“√”“×”或半对号。 2.课前先独立答题，上课再分小组探究难题，最后将疑难杂症提出来全班同学解决。（第 一遍独立完成用黑色笔，补充或订正用红色笔） 一、基础识记 1. 给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字 ① 饱饫．（ ） 无餍．（ ） 醒豁．（ ） 厚毳．（ ） 溟．濛．（ ） 飒飒．（ ） 蜿蜒．．（ ） 祈祷．．（ ） 玛瑙．．（ ） 消翳．（ ） ②朝 xù（ ） 长 róng（ ） 雾ǎi（ ） quán（ ）石 平 tuò（ ） 久 mù（ ） guī（ ）丽 八 yú（ ） 神 jū（ ） 临 lì（ ） 2．选出下列词语没有错别字的一组（ ） A．莽莽 彻成 弥漫 依稀 B．平辅 飘荡 催促 崇拜 C．婉似 默祷 馒形 浮礁 D．玫瑰 紫荆 驰骋 涛澜 3.下面的句子标点符号恰当的一项是（ ） 哎呀（ ）这普彻的欢声（ ）看呀（ ）这普照的光明（ ） A、 ， ！ ， ！ B、 ！ ； ！ 。 C、 ， ； ， ！ D、 ！ ， ， ！ 4.下列句子中没有错别字的一项是：（ ） A．这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾醒豁时约略的映象。 B．宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辩认得出。 C．云海也活了，眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾地向着我们朝露 染青的馒形小岛冲洗。 D．现在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞彩变换中，普彻了四方八隅…… 5．下列词语解释完全正确的一项是（ ） ①饱饫：吃饱。②无餍：不能满足。③莽莽苍苍：无边无际。 ④醒豁：清醒豁亮。 ⑤见所未见：看到从来没有看到过的。形容事物十分稀罕。 ⑥溟蒙：形容烟雾弥漫，景色模糊。 ⑦蜿蜒：弯弯曲曲的龙蛇。 ⑧临莅：来到﹑来临。 A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧ C．②④⑥⑧ D．①③⑤⑦ 6.下面对课文理解不正确的一项是（ ） A．全文结构完整，构思独特，呼应巧妙，其想象更是不同凡响，紧扣泰山日出的壮丽 景观。 B．作者把对光明的歌唱，对光明的赞美表达到了极致。 C．徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈 尔的敬仰的感情。 D．课文是一篇散文诗，着重在生动描写日出景观。 *7．搜集含有“泰山”的成语或俗语，并了解大致意思，写在下面： 二、阅读理解 （一）泰山日出（徐志摩）

侧造成合学监的言 搭建敬师发展的平台 (1)我们在泰山顶上看出太阳。在航过海的人,看太阳从地平线下爬上来,本不是奇 (玫瑰汁,葡萄浆,紫荆液,玛瑙精,霜枫叶——大量的染工,在层累的云底 事;而且我个人是曾饱饫过江海与印度洋无比的日彩的。但在高山顶上看日出,尤其在泰工作;无数蜿蜒的鱼龙,爬进了苍白色的云堆。 山顶上,我们A(①贪婪②无腰③不知足)的好奇心,当然望种特异的境(0)方的异彩,揭去了满天的睡意,唤醒了四隅的明一光明的神驹,在热奋地驰 界,与平原或海上不同的。果然,我们初起时,天还暗沉沉的,西方是一片的铁青,东方骋。 些微有些白意,宇宙只是—如用旧词形容—体莽莽苍苍的。但这是我一面感觉劲烈(9)云海也活了,眠熟了的兽形涛澜,又回复了伟大的呼啸,昂头摇尾地向着我们朝露染 的晓寒,一面睡眼不曾十分B(①清醒②明朗③醒豁)时约略的印象。等到留青的谩形小岛冲洗,激起了四岸的水沫浪花,震荡着这生命的浮礁,似在报告光明与欢欣 心回览时,我不由得大声地狂叫因为眼前只是一个见所未见的境界。原来昨夜整夜暴之临莅.… 风的工程,却成座普遍的云海除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外,东西南北只是的再看东方海句力士已经扫荡了他的阻碍雀屏似的金霞,从D(①无边 平铺着弥漫的云气。在朝旭未露前,宛似无量数厚毳长绒的绵羊,交颈接背的眠着,卷耳浩瀚③无垠)的肩上产生,展开在大地的边沿。起……起……用力,用力,纯焰的圆颅 与弯角都 (①依稀②仿佛③好像)辨认得出.那时候在这茫茫的云海中,我一探再探地跃出了地平,翻登了云背,临照在天空 独自站在赛家的小岛上,发生了奇异的幻想 1歌唱呀,赞美呀,这是东方之复活,这是光明的胜利 (2)我躯体无限地长大,脚下的山峦比例我的身量,只是一块拳石;这巨人披着散发,长 2散发祷祝的巨人,他的身体横亘在无边的云海上,已经渐渐地消在普遍的欢隨里; 发在风里像一面墨色的大旗,飒飒地在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上,仰面向着东方,现在他雄浑的颂美的歌声,也已在虿彩变幻中,普彻了四方八隅 平拓着—双长臂,在盼望,在迎接,在催促,在默默的叫唤;在崇拜,在祈祷,在流汨-听呀,这普彻的欢声;看呀,这普照的光ε 9.对下列加点的词解释不完全正确的一项是() A.只是平铺着弥漫的云气(充满:到处都是)B.宛似无量数厚毳长绒的绵羊(又厚又多的毛) 3这泪不是空流的,这默祷不是不生显应的。 C.眠熟了的兽形涛澜(波澜,大浪)D.震荡着这生命的浮(露出水面的岩石) 10.结合语境,在选文A、B、C、D四处从后面括号里选择最恰当的一个词的序号填入 (4)巨人的手,指向着东方 横线上 (5)东方有的,在展露的,是什么? 11.第①段中画波浪线的句子,在文中起什么作用?并用简洁的语言说说“发生了奇异 的幻想”中的“幻想”的内容是什么? (6)东方有的是瑰丽荣华的色彩,东方有的是伟大普照的光明——出现了,到了,在这 12.如何理解第②段中画直线的句子?

创造适合学生的教育 搭建教师发展的平台 ⑴我们在泰山顶上看出太阳。在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇 事；而且我个人是曾饱饫过江海与印度洋无比的日彩的。但在高山顶上看日出，尤其在泰 山顶上，我们 A （①贪婪 ②无餍 ③不知足）的好奇心，当然盼望一种特异的境 界，与平原或海上不同的。果然，我们初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方 些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。但这是我一面感觉劲烈 的晓寒，一面睡眼不曾十分 B （①清醒 ②明朗 ③醒豁）时约略的印象。等到留 心回览时，我不由得大声地狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。原来昨夜整夜暴 风的工程，却砌成一座普遍的云海。除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是 平铺着弥漫的云气。在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳 与弯角都 C （①依稀 ②仿佛 ③好像）辨认得出。那时候在这茫茫的云海中，我 独自站在雾霭溟濛的小岛上，发生了奇异的幻想—— ⑵我躯体无限地长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长 发在风里像一面墨色的大旗，飒飒地在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方， 平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪— —在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪…… ⑶这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。 ⑷巨人的手，指向着东方 —— ⑸东方有的，在展露的，是什么？ ⑹东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明——出现了，到了，在这 里了…… ⑺玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶——大量的染工，在层累的云底 工作；无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。 ⑻一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰 骋。 ⑼云海也活了，眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾地向着我们朝露染 青的馒形小岛冲洗，激起了四岸的水沫浪花，震荡着这生命的浮礁，似在报告光明与欢欣 之临莅…… ⑽再看东方——海句力士已经扫荡了他的阻碍，雀屏似的金霞，从 D （①无边 ② 浩瀚 ③无垠）的肩上产生，展开在大地的边沿。起……起……用力，用力，纯焰的圆颅， 一探再探地跃出了地平，翻登了云背，临照在天空…… ⑾歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的胜利…… ⑿散发祷祝的巨人，他的身体横亘在无边的云海上，已经渐渐地消翳在普遍的欢欣里； 现在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞彩变幻中，普彻了四方八隅…… ⒀听呀，这普彻的欢声；看呀，这普照的光明！ 9．对下列加点的词解释不完全正确的一项是（ ） A．只是平铺着弥漫．．的云气 （充满；到处都是） B．宛似无量数厚毳．．长绒的绵羊 （又厚又多的毛） C．眠熟了的兽形涛澜．． （波澜，大浪）D．震荡着这生命的浮礁．． （露出水面的岩石） 10．结合语境，在选文 A、B、C、D 四处从后面括号里选择最恰当的一个词的序号填入 横线上。 A B C D 11．第①段中画波浪线的句子，在文中起什么作用？并用简洁的语言说说“发生了奇异 的幻想”中的“幻想”的内容是什么？ 答： 12．如何理解第②段中画直线的句子？ 答：

侧造造合学监的盲 搭建敬师发展的平台 13.在第③段中,作者把抒情主人公“我”幻想成一个立在大地顶天的巨人。这样 写有什么好处? 学习总结 4.第⑥段画直线的句子是三个短句,这三个短句的表达作用是什么? 本套测验题一共道题目,我自己做对了道,占_% 答: 在与同学的探讨交流中我有做会了道题 15.作者对日出的壮丽景象作了大量的描绘,请结合阅读回答下面两题。 我还有哪些题目不会做?下一步打算怎么办呢? ①文中为什么用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶”来形容色彩? 我的错题主要集中在哪些方面?试着拟定今后学习语文的改进计划。 ②文中用“鱼龙”“神驹”“雀屏”等各种动物形象来比喻,其好处是什么? 三、拓展阅读 望岳】是杜甫青年时代的作品,充满了诗人的浪漫与激情。全诗没有一个“望 评价等次:甲、乙、丙 却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔,由远望到近望,再到凝望,最后是俯望。诗人自我评价 小组评价: 老师评价 写了泰山雄伟磅礴的气象,抒发了自己勇于攀登,傲视一切的雄心壮志,洋溢着蓬勃向 上的朝气。用规范的行楷字默写并完成习题 1、本诗作者是 (朝代) (人名),他被称作“ 和同时代的另一诗人 齐名,世人把他们合称为“ 2、诗中的“岱宗”指的是 造化”指的是 “钟”意思是 诗中的“阴”“阳”分别指 3、《望岳》中表现诗人积极进取豪情的两句诗是: 4、《望岳》中运用对偶修辞方法的诗句是: 5、下列对此诗理解不正确的一项是() 本诗题为“望岳”尽管全诗没有一个“望”字,但诗中句句隐含“望”字,只是望的角度不同,距 离由远而近,时间从朝至暮 B、诗的前四句极其生动地写出泰山的壮阔雄伟,巍然耸立的形象 C、诗的五、六两句写黄昏时云气浮现、飞鸟归巢的山景,由静而动,表明了诗人对大自然的热爱 D、诗的最后两句写作者登上泰山绝顶后,俯瞰群峰是多么矮小!抒发了诗人积极向上,奋力攀登人生 高峰的雄心壮

创造适合学生的教育 搭建教师发展的平台 13．在第③段中，作者把抒情主人公“我”幻想成一个立在大地顶天的巨人。这样 写有什么好处？ 答： 14．第⑥段画直线的句子是三个短句，这三个短句的表达作用是什么？ 答： 15．作者对日出的壮丽景象作了大量的描绘，请结合阅读回答下面两题。 ①文中为什么用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶”来形容色彩？ 答： ②文中用“鱼龙” “神驹”“雀屏”等各种动物形象来比喻，其好处是什么？ 答： 三、拓展阅读 《望岳》是杜甫青年时代的作品，充满了诗人的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字， 却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人 描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向 上的朝气。用规范的行楷字默写并完成习题： ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 1、本诗作者是_____ （朝代）的_______ （人名），他被称作“______ ”，和同时代的另一诗人 _______ 齐名，世人把他们合称为“_____ ”。 2、诗中的“岱宗”指的是 ；“造化”指的是 ；“钟”意思是 诗中的“阴”“阳”分别指_________________ 。 3、《望岳》中表现诗人积极进取豪情的两句诗是： 4、《望岳》中运用对偶修辞方法的诗句是： 5、下列对此诗理解不正确的一项是（ ） A、本诗题为“望岳”，尽管全诗没有一个“望”字，但诗中句句隐含“望”字，只是望的角度不同，距 离由远而近，时间从朝至暮。 B、诗的前四句极其生动地写出泰山的壮阔雄伟，巍然耸立的形象。 C、诗的五、六两句写黄昏时云气浮现、飞鸟归巢的山景，由静而动，表明了诗人对大自然的热爱。 D、诗的最后两句写作者登上泰山绝顶后，俯瞰群峰是多么矮小！抒发了诗人积极向上，奋力攀登人生 高峰的雄心壮志。 *本套测验题一共 道题目，我自己做对了 道，占 %。 *在与同学的探讨交流中我有做会了 道题。 *我还有哪些题目不会做？下一步打算怎么办呢？ *我的错题主要集中在哪些方面？试着拟定今后学习语文的改进计划。 评价等次：甲、乙、丙 自我评价： 小组评价： 老师评价：