东莞2017—2018学年八年级第二学期第一次教学质量阶段自查语文试卷

2017—2018学年第二学期第一次教学质量阶段自查语文答案 、1.(1)波撼岳阳城(2)青青子衿,悠悠我思。(3)窈窕淑女,琴瑟友之 (4)山有小口,仿佛若有光。(5)天涯若比邻。 2.(1)雾霭(2)静穆(3)戛然而止(4)天衣无缝 3o令 4 5.仿 从秋叶的飘零中我们读出了季节的变换:从归雁的行列中,我们读出了集体的力量; 从冰雪的消融中我们读出了春天的脚步:从古树的年轮中我们读出了生命的苍劲 从台风的肆虐中我们读出了大海的愤怒:从草木的萌发中我们接受了阳春的信息 从雪花的飘洒中我们体会了寒冬的图画;从蜂蜜的浓香中我们读出了勤劳的甜美 从果实的飘香中我们嗅到了秋天的喜悦:从滴水穿石中我们读出了坚持的可贵 6.(1)清:凄清:(2)斗:像北斗七星那样 7.翻译:青葱的树,翠绿的滕蔓,遮盖缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 8C潭中气氛和小潭源流调换位置。 9.B(A破,坏/乏,疲惫:B少:C给予,赠送,送/遗留:D首要的事情,在这里是表率/ 与后相对) 10赖君之赐得以寿三族/及国游士得生蒼 1l.(1)生活俭朴,感恩知足,“暖衣饱食,弊车鸢马以奉其身,于臣足矣”。(2)以身作 则,担忧上行下效,导致官不守法,民风奢侈,“恐其侈靡而不顾其行也”。 【译文】晏子去上朝,坐着(一辆)破车,驾着一匹劣马,景公看见了他说:“呀!你拿的俸禄 少成这样啊?坐什么也不会比它更差了!”晏子回答说:“(这是)有赖于您的恩赐,才能使家族 甚至国家都获益。我能吃饱穿暖,(有)破车劣马,维持生活,对我来说足够了。”晏子离开 了,景公派梁丘据赠送给晏子诸侯乘的车和四匹马,(晏子)再三推辞不接受,景公不高兴了 急忙召回晏子,晏子到了,景公说:“你不接受(车马)的话,我也不乘坐(车马)了。”晏子回 答说:“您让我做成为一个管理百官的官员,(我应该)节俭对我的衣服、饮食的供养,做齐国 人民的表率。即使如此我)仍然怕自己的生活过于侈奢而不能履行我的职责现在有好车好 马,您乘,我也乘,于百姓而不顾,(那么对于)那些过着侈奢生活而不履行自己职责的人 我就无法阻止了。”于是景公就不勉强(他接受了了。 【阅读答案】 12.D解析:“不是……而是”以偏概全,原文是“不一定都是……也有可能是” (3分) 13.C解析:本文只是通过实验揭示小孩撒谎与管控系统的关系,并非鼓励撒谎。(3 14.首先帮她分析小孩是哪等撒谎:三等谎言指鹿为马,混淆黑白:二等谎言蓄意欺人 隐瞒事实;这两类谎言都应该通过教育手段帮助孩子改正(2分)。如果是一等谎言合情合理 首尾呼应,则劝慰她这是孩子管控系统功能表现良好,日后学习工作能力强。(2分) 15、A:崇拜B:吃惊 16、运用了比喻的手法,把老人脸上的一丝笑容比作点了一盏灯,生动形象写出了父亲见到 儿子时内心的喜悦,表现出老人对即将参加高考的儿子的鼓励和希望。(3分) 17、示例:老师的话让我好纠结。北方那所美院,是我们梦寐以求的地方,现在放弃真不甘 心。可我26岁了,还在麻烦父母,真对不起他们。唉,如何是好?(符合题目要求即可) 18、(1)“我”作为本文的叙事线索,贯串全篇,使文章情节集中,脉络清晰 (2)以“我”的口吻来叙述故事,便于作者抒发感情,增强文章的真实性,读来亲切自然

2017—2018 学年第二学期第一次教学质量阶段自查语文 答案 一、1.（1）波撼岳阳城（2）青青子衿，悠悠我思。（3）窈窕淑女，琴瑟友之。 （4）山有小口，仿佛若有光。（5）天涯若比邻。 2.（1）雾霭（2）静穆（3）戛然而止（4）天衣无缝 3.B 4.D 5.仿写 从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换；从归雁的行列中,我们读出了集体的力量； 从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步；从古树的年轮中,我们读出了生命的苍劲； 从台风的肆虐中,我们读出了大海的愤怒；从草木的萌发中,我们接受了阳春的信息； 从雪花的飘洒中,我们体会了寒冬的图画；从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的甜美； 从果实的飘香中,我们嗅到了秋天的喜悦；从滴水穿石中,我们读出了坚持的可贵； 6.（1）清：凄清；（2）斗：像北斗七星那样 7.翻译：青葱的树，翠绿的滕蔓，遮盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 8.C 潭中气氛和小潭源流调换位置。 9.B（A 破，坏/困乏，疲惫；B 少；C 给予，赠送，送/遗留；D 首要的事情，在这里是表率/ 与后相对） 10.赖 君 之 赐 /得 以 寿 三 族 /及 国 游 士 /皆 得 生 焉 11.（1）生活俭朴，感恩知足，“暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足矣”。（2）以身作 则，担忧上行下效，导致官不守法，民风奢侈,“恐其侈靡而不顾其行也”。 【译文】晏子去上朝，坐着(一辆)破车，驾着一匹劣马，景公看见了他说:“呀!你拿的俸禄 少成这样啊?坐什么也不会比它更差了!”晏子回答说:“(这是)有赖于您的恩赐，才能使家族 甚至国家都获益。我能吃饱穿暖，(有)破车劣马，维持生活，对我来说足够了。”晏子离开 了，景公派梁丘据赠送给晏子诸侯乘的车和四匹马，(晏子)再三推辞不接受，景公不高兴了， 急忙召回晏子，晏子到了，景公说:“你不接受(车马)的话，我也不乘坐(车马)了。”晏子回 答说:“您让我做成为一个管理百官的官员，(我应该)节俭对我的衣服、饮食的供养，做齐国 人民的表率。即使如此(我)仍然怕自己的生活过于侈奢而不能履行我的职责;现在有好车好 马，您乘，我也乘，于百姓而不顾，(那么对于)那些过着侈奢生活而不履行自己职责的人， 我就无法阻止了。”于是景公就不勉强(他)接受了了。 【阅读答案】 12．D 解析：“不是……而是”以偏概全，原文是“不一定都是……也有可能是”。 (3 分) 13．C 解析：本文只是通过实验揭示小孩撒谎与管控系统的关系，并非鼓励撒谎。(3 分) 14．首先帮她分析小孩是哪等撒谎：三等谎言指鹿为马，混淆黑白；二等谎言蓄意欺人， 隐瞒事实；这两类谎言都应该通过教育手段帮助孩子改正(2 分)。如果是一等谎言合情合理， 首尾呼应，则劝慰她这是孩子管控系统功能表现良好，日后学习工作能力强。(2 分) 15、A:崇拜 B：吃惊 16、运用了比喻的手法，把老人脸上的一丝笑容比作点了一盏灯，生动形象写出了父亲见到 儿子时内心的喜悦，表现出老人对即将参加高考的儿子的鼓励和希望。（3 分） 17、示例：老师的话让我好纠结。北方那所美院，是我们梦寐以求的地方，现在放弃真不甘 心。可我 26 岁了，还在麻烦父母，真对不起他们。唉，如何是好？（符合题目要求即可） 18、（1）“我”作为本文的叙事线索，贯串全篇，使文章情节集中，脉络清晰。 （2）以“我”的口吻来叙述故事，便于作者抒发感情，增强文章的真实性，读来亲切自然

真切生动。(3)用“我”的经历和情感变化,衬托出钟霄内心的矛盾和伤感,以及他对梦 想的执着和追求 附加题【参考答案】 1.傅雷是一位教子从严、无微不至、讲究礼仪的父亲。对于儿子身上存在的问题,他直言 指出,并要求改正,这体现了他的严格;从去他人家做客到饭桌用餐再到舞台表现种种细节 他都一一指出问题,可见他对儿子的为人处事的关注是无微不至的:傅雷在这一封信中主要 提醒儿子注意各种礼仪,并从小对儿子做出如此要求,可见他是一个讲究礼仪的人 2.要成为有教养的青年,从自身而言:1、要加强学习,认识到教养的重要性;2、从日常 生活的小事做起3、要持之以恒,日积月累养成习惯。从外而言:要勇于接受家长、老师的鼓 励与督促。(言之有理,酌情给分)

真切生动。（3）用“我”的经历和情感变化，衬托出钟霄内心的矛盾和伤感，以及他对梦 想的执着和追求。 附加题【参考答案】 1. 傅雷是一位教子从严、无微不至、讲究礼仪的父亲。对于儿子身上存在的问题，他直言 指出，并要求改正，这体现了他的严格；从去他人家做客到饭桌用餐再到舞台表现种种细节， 他都一一指出问题，可见他对儿子的为人处事的关注是无微不至的；傅雷在这一封信中主要 提醒儿子注意各种礼仪，并从小对儿子做出如此要求，可见他是一个讲究礼仪的人。 2. 要成为有教养的青年，从自身而言：1、要加强学习，认识到教养的重要性；2、从日常 生活的小事做起 3、要持之以恒，日积月累养成习惯。从外而言:要勇于接受家长、老师的鼓 励与督促。（言之有理，酌情给分）