《与尹师鲁第一书》表格式教案4_广东揭阳第三中学高二语文《与尹师鲁第一书》教案

揭阳第三中学教案表 课是 与尹师鲁第一书 课型 知识巩固课 1、掌握基本的字词句 教学2、了解文章的背景,课文大意 目标|3、明白作者的坚守正道,勇对逆境的心态 学习作者积极向上的人生观 重点|1、被动句、状语后置句等特殊句式 难点2、明白作者的坚守正道,勇对逆境的心态 教具 多媒体、PPT 课时 准备 安排 教学方法、教学手 教学过程与教学内容 段与学法、学情 新课导入: 醉翁之意不在酒,在乎山水之间。 一欧阳修《醉翁亭记》 背景介绍。 诵读文章,疏通大意 1、自由诵读课文,借助工具书和课文注释,疏通文意。个别 不懂的问题可小组讨论解决。教师提问检査学生对 “以使”“见如”等词的意义及用法的掌握,以及对 西陆诧”日职”等字的词类活用,省略句、状语后置句、被 动句等特殊句式的掌握程度,适当加以补充讲解 2、整体感知。 前半部分(1-4段),从分别时自己受骗失约说起,详尽地叙述 了自己离京赴贬所一路上的情景以及对老朋友的挂念。 后半部分(5-8段),集中恳谈了自己被贬后的思想。一是不后 悔自己“极愤而切责”的行为,变为“得罪虽死,不为忘亲”;二是决 定直面人生,勇对逆境,既不“戚戚怨嗟”,也不“傲逸狂醉”,向老 朋友提示了自己坚守正道,始终不渝的心迹。 第二课 问题探究: 、阅读文章第5段,思考:本段中作者回答尹师鲁的几个疑 问?各反映出作者什么态度?其核心内容是什么? 提示:一“疑修有自疑之意者“今而思之,自决不复疑也 二疑欧阳修“暗于朋友”“此似未知修心”三疑欧阳修“非 电话:15813235660Q:78551207看万节优质课录像免费下百万教学资源提供论文写作及发表服务

揭阳第三中学教案表 课题 与尹师鲁第一书 课型 知识巩固课 教学 目标 1、掌握基本的字词句 2、了解文章的背景，课文大意 3、明白作者的坚守正道，勇对逆境的心态 4、学习作者积极向上的人生观 重点 难点 1、被动句、状语后置句等特殊句式。 2、明白作者的坚守正道，勇对逆境的心态 教具 准备 多媒体、PPT 课时 安排 2 教学过程与教学内容 教学方法、教学手 段与学法、学情 第一课时 新课导入： 醉翁之意不在酒，在乎山水之间。 ————欧阳修《醉翁亭记》 一、背景介绍。 二、诵读文章，疏通大意。 1、自由诵读课文，借助工具书和课文注释，疏通文意。个别 不懂的问题可小组讨论解决。教师提问检查学生对 “ 以 ”“ 使 ”“ 见 ”“ 如 ” 等 词 的 意 义 及 用 法 的 掌 握 ， 以 及 对 “西”“陆”“诧”“日”“职”等字的词类活用，省略句、状语后置句、被 动句等特殊句式的掌握程度，适当加以补充讲解。 2、整体感知。 前半部分（1-4 段），从分别时自己受骗失约说起，详尽地叙述 了自己离京赴贬所一路上的情景以及对老朋友的挂念。 后半部分（5-8 段），集中恳谈了自己被贬后的思想。一是不后 悔自己“极愤而切责”的行为，变为“得罪虽死，不为忘亲”；二是决 定直面人生，勇对逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老 朋友提示了自己坚守正道，始终不渝的心迹。 第二课时 问题探究： 一、阅读文章第 5 段，思考：本段中作者回答尹师鲁的几个疑 问？各反映出作者什么态度？其核心内容是什么？ 提示：一“疑修有自疑之意者”——“今而思之，自决不复疑也” 二疑欧阳修“暗于朋友”——“此似未知修心” 三疑欧阳修“非

忘亲”—“此又非也”、“此事须相见,可尽其说也 其核心内容在于解释自己并非“暗于朋友”,所作所为理智冷 静,立场坚定,态度鲜明 文章中最能打动你的文字有哪些?为什么?你读到了作 者与尹师鲁之间怎样的感情? 提示:反映了两人间深厚的友谊。作者对挚友生活的关怀, 反复的慰藉,充满了人情味 三、欧阳修师怎样看待自己被贬的?从哪些地方看出? 1、认为“得罪虽死,不为忘亲” 2、对史书记载义士事迹的看法:警后世愚懦者,使知事有当 然而不得避尔 3、虽被贬,也须“居闲僻处,日知进道而已” 4、告诫安道:“慎勿作戚戚之文” 5、“自言益慎职,无饮酒” 四、请谈谈从这封信中,你感受到欧阳修哪些可贵的精神品 格? 明确:一是表现为对贬官的态度。作者在信中对尹师鲁袒露 了自己对贬官一事的态度,他认为“颇有人以罪出不测见吊者”, 好友说的“非忘亲”这些都是不了解他的内心,他的内心是“得 罪虽死,不为忘亲”,虽被贬官,也须“居闲僻处,日知进道而已”, 反对被贬后“傲逸狂醉”“戚戚怨嗟”。他泰然面对被贬,不悲观 不放纵,振作精神,严格要求自己,积极向上。 二是表现为对友情的珍重。作者于信的开头几段详尽地叙述 了自己关切、思念师鲁的心情,他对失约而遗憾,对行程中无法 与师鲁通信而牵挂,急于打听师鲁的情况,这些看似生活中的日 常琐事,却表现了作者对挚友生活的关怀,反复的慰藉,细腻 亲切,充满了人情味 五、请你谈谈读了这封信之后,它的语言给你怎样的感觉。 提示:鉴赏分析本文的写作特点一一行文朴实如述家常。 六、小结全文。 板 书 教学 反思 电话:15813235660Q:78551207看万节优质课录像免费下百万教学资源提供论文写作及发表服务

忘亲”——“此又非也”、“此事须相见，可尽其说也” 其核心内容在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷 静，立场坚定，态度鲜明。 二、文章中最能打动你的文字有哪些？为什么？你读到了作 者与尹师鲁之间怎样的感情？ 提示：反映了两人间深厚的友谊。作者对挚友生活的关怀， 反复的慰藉，充满了人情味。 三、欧阳修师怎样看待自己被贬的？从哪些地方看出？ 1、认为“得罪虽死，不为忘亲” 2、对史书记载义士事迹的看法：警后世愚懦者，使知事有当 然而不得避尔 3、虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已” 4、告诫安道：“慎勿作戚戚之文” 5、“自言益慎职，无饮酒” 四、请谈谈从这封信中，你感受到欧阳修哪些可贵的精神品 格？ 明确：一是表现为对贬官的态度。作者在信中对尹师鲁袒露 了自己对贬官一事的态度，他认为“颇有人以罪出不测见吊者”， 好友说的“非忘亲”这些都是不了解他的内心，他的内心是“得 罪虽死，不为忘亲”，虽被贬官，也须“居闲僻处，日知进道而已”， 反对被贬后“傲逸狂醉”“戚戚怨嗟”。他泰然面对被贬，不悲观 不放纵，振作精神，严格要求自己，积极向上。 二是表现为对友情的珍重。作者于信的开头几段详尽地叙述 了自己关切、思念师鲁的心情，他对失约而遗憾，对行程中无法 与师鲁通信而牵挂，急于打听师鲁的情况，这些看似生活中的日 常琐事，却表现了作者对挚友生活的关怀，反复的慰藉，细腻、 亲切，充满了人情味。 五、请你谈谈读了这封信之后，它的语言给你怎样的感觉。 提示：鉴赏分析本文的写作特点――行文朴实,如述家常。 六、小结全文。 板 书 教学 反思