《永不消逝的歌声》案1_《永不消逝的歌声》学设计

太行中学课时教案 第1页(总第1页) 授课人罗艺科目 语文年级高一授课时间月日 课题 永不消逝的歌声 课时共1课时第1课时 倾听文本音频资料,捕捉声音文本的信息, 的 倾听文本音频资料,概括声音文本的内容 要3,感受声音文本的独特魅力, 求|4,通过倾听,给学生以精神和艺术的享受。 重点1,倾听音频,速记要点。 难点2,不去翻阅教材里的文字文本 教学过程 ,熟悉背景 印发教学参考书中《传歌者王洛宾》,学生课前自读,以弥补学生对王洛宾 及其作品不熟悉的学情欠缺。 倾听文本 播放音频资料《永远的王洛宾》 要求学生倾听文本,获取信息,概括内容 三,提出问题 1、王洛宾是什么人? 2、他的音乐之路发生转变,源自什么事件? 3、他搜集的是哪里的音乐? 4、王洛宾改编的第一首维族民歌是?怎么来的?是完全采集的吗? 5、音乐对于王洛宾,意味着什么? 6、“撒阿黛”是什么人?王洛宾入狱多久? 7、王洛宾有一个称号是什么?是怎么来的? 8、王洛宾活了多大? 9、他最具代表性的歌是哪一首? 10、节目选择《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》两首歌收尾,谈谈 你的理解。 四,交流讨论 1,以小组为单位展开讨论,说说对“传歌者”的理解,并完成课后题 2,思考电台节目这种传媒形式相较其他传媒的优劣,大组交流

太行中学课时教案 第 1 页（总第 1 页） 授课人 罗艺 科目 语文 年级 高一 授课时间 月 日 课题 永不消逝的歌声 课时 共 1 课时 第 1 课时 目 的 要 求 1，倾听文本音频资料，捕捉声音文本的信息， 2，倾听文本音频资料，概括声音文本的内容； 3，感受声音文本的独特魅力， 4，通过倾听，给学生以精神和艺术的享受。 重点 难点 1，倾听音频，速记要点。 2，不去翻阅教材里的文字文本。 教学过程 一，熟悉背景 印发教学参考书中《传歌者王洛宾》，学生课前自读，以弥补学生对王洛宾 及其作品不熟悉的学情欠缺。 二，倾听文本 播放音频资料《永远的王洛宾》 要求学生倾听文本，获取信息，概括内容。 三，提出问题 1、王洛宾是什么人？ 2、他的音乐之路发生转变，源自什么事件？ 3、他搜集的是哪里的音乐？ 4、王洛宾改编的第一首维族民歌是？怎么来的？是完全采集的吗？ 5、音乐对于王洛宾，意味着什么？ 6、“撒阿黛”是什么人？王洛宾入狱多久？ 7、王洛宾有一个称号是什么？是怎么来的？ 8、王洛宾活了多大？ 9、他最具代表性的歌是哪一首？ 10、节目选择《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》两首歌收尾，谈谈 你的理解。 四，交流讨论 1，以小组为单位展开讨论，说说对“传歌者”的理解，并完成课后题。 2，思考电台节目这种传媒形式相较其他传媒的优劣，大组交流