“提取关键词”解题指津 ppt课件_闻见思维，分步提

“提取关键词”解 题指津 黑龙江农垦佳木斯学校 刘鹏鸿

“提取关键词”解 题指津 黑龙江农垦佳木斯学校 刘鹏鸿

令“提取关键词”这一题型在2005年、2006年 高考中连续出现,显示这一题型具有较好的 区分功能。从卷面情况来看,这一题型的难 度系数在05上下(即一半左右的学生要丢 分),“提取关键词”是令考生棘手的一个 考点

❖ “提取关键词”这一题型在2005年、2006年 高考中连续出现，显示这一题型具有较好的 区分功能。从卷面情况来看，这一题型的难 度系数在0.5上下（即一半左右的学生要丢 分），“提取关键词”是令考生棘手的一个 考点

令“提取关键词”的杀伤力主要来自答题思路这道门槛 很多考生解题时用的是“大海捞针法”或“步步为 营法”,即从所给材料中直接找寻,从第一个字找 到最后一个字,觉得合适的词就照录。如此草木皆 兵,花费时间不说,由于找寻的时候多是凭感觉, 故所找的词语往往不是关键词;并且因缺少整体感 拼凑起来的所谓关键词常常给人不知所云、支离破 碎之感

❖ “提取关键词”的杀伤力主要来自答题思路这道门槛。 很多考生解题时用的是“大海捞针法”或“步步为 营法”，即从所给材料中直接找寻，从第一个字找 到最后一个字，觉得合适的词就照录。如此草木皆 兵，花费时间不说，由于找寻的时候多是凭感觉， 故所找的词语往往不是关键词；并且因缺少整体感， 拼凑起来的所谓关键词常常给人不知所云、支离破 碎之感

令那么,什么才是破解“提取关键词”合理思路? 要正确破解“提取关键词”,首先要弄清楚“提 取关键词”的形成与特性。 “提取关键词”并非是什么新考点,它实际是 “压缩语段”的变体,与“压缩语段”有着千丝 万缕的联系。它与传统的“压缩语段”的区别在 于:“压缩语段”呈现的结果一般是句子,字数 般在10字以上,要求相对宽松;而“提取关键 词”所得的结果是单个的词,具有跳跃性,字数 般在10字以下,要求更为严格。也就是说, 提取关键词”在形式(句式、字数)上较“压 缩语段”更为简洁,内容上较“压缩语段”更精

❖ 那么，什么才是破解“提取关键词”合理思路？ 要正确破解“提取关键词”，首先要弄清楚“提 取关键词”的形成与特性。 “提取关键词”并非是什么新考点，它实际是 “压缩语段”的变体，与“压缩语段”有着千丝 万缕的联系。它与传统的“压缩语段”的区别在 于：“压缩语段”呈现的结果一般是句子，字数 一般在10字以上，要求相对宽松；而“提取关键 词”所得的结果是单个的词，具有跳跃性，字数 一般在10字以下，要求更为严格。也就是说， “提取关键词”在形式（句式、字数）上较“压 缩语段”更为简洁，内容上较“压缩语段”更精 粹

令“提取关键词”正确的方法是: 令先整体把握材料,用压缩语段的方法对材料 进行压缩,提取出一句话 然后再对这句话进行压缩,提取关键词。即: 两压缩,两提取

❖ “提取关键词”正确的方法是： ❖ 先整体把握材料，用压缩语段的方法对材料 进行压缩，提取出一句话； ❖ 然后再对这句话进行压缩，提取关键词。即： 两压缩，两提取

令示例一:提取下面一段话的主要信息,在方框内写 出四个关键词。(2005年全国卷I第18题) 据报道,我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中,仅1.6 万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复,而 国图从事古籍修复的专业人员不过10人;各地图书 馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册,残损情 况也相当严重,亟待抢救性修复,但全国的古籍修 复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如 此浩大的修复工程,即使夜以继日地工作也需要近 千年

❖ 示例一：提取下面一段话的主要信息，在方框内写 出四个关键词。（2005年全国卷Ⅰ第18题） 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6 万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而 国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书 馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情 况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修 复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如 此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近 千年

小解答时,先通读全段,然后压缩语段,将原文压 缩成一句话。 这是一段记叙性的文字,全文两句话,其中第 句话由两个分句构成。第一句话,第一层从国家 图书馆的角度,以修复任务的巨大(5000余米) 与修复人员稀缺(不过10人)之间的反差,表明 古籍修复的专业人才极其缺乏;第二层,从全国 的角度,说明古籍修复的专业人才短缺非个别现 象(全国范围内都存在)。第二句话,以一种假 设的结果强调古籍修复人才的不足

❖ 解答时，先通读全段，然后压缩语段，将原文压 缩成一句话。 这是一段记叙性的文字，全文两句话，其中第一 句话由两个分句构成。第一句话，第一层从国家 图书馆的角度，以修复任务的巨大（5000余米） 与修复人员稀缺（不过10人）之间的反差，表明 古籍修复的专业人才极其缺乏；第二层，从全国 的角度，说明古籍修复的专业人才短缺非个别现 象（全国范围内都存在）。第二句话，以一种假 设的结果强调古籍修复人才的不足

所以,这段文字可以压缩为:我国古籍修复的专业 人才极为不足。(15字) 有了这句话作基础,提取关键词就有了明确的范围, 确定的指向,避免了“提笔四顾心茫然”,或“试 卷之上,草木皆兵”。以第一次压缩的文字为蓝本, 最后提取的关键词是: 古籍修复人才不足

❖ 所以，这段文字可以压缩为：我国古籍修复的专业 人才极为不足。（15字） 有了这句话作基础，提取关键词就有了明确的范围， 确定的指向，避免了“提笔四顾心茫然”，或“试 卷之上，草木皆兵”。以第一次压缩的文字为蓝本， 最后提取的关键词是： 古籍 修复 人才 不足

令需要指出的是,提取的关键词虽具有跳跃性, 但一般情况下,它们大体能够组成一句话, 表达一个相对完整的意思,如上例

❖ 需要指出的是，提取的关键词虽具有跳跃性， 但一般情况下，它们大体能够组成一句话， 表达一个相对完整的意思，如上例

示例三:据取下面一段话的主圆信息,写出四个关 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术,间接的反 映了现实某些方面的属性,将具体的形式集中概括 为抽象的意象,通过视觉来启发人们的想象力,调 动人们的情感,使人们从意象中体味到其间所蕴含 的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取 神”——舍弃客观事物的具体现象特征,而摄取其 神髓

❖ 示例二：提取下面一段话的主要信息，写出四个关 键词语。（2006年广东卷第19题） 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反 映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括 为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调 动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含 的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取 神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其 神髓