兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(重点提示,打印版)第七章 微生物遗传

第7章微生物遗传 1.3个典型的微生物学实验证实了DNA和RNA是遗传物质。虽然由于朊病毒的发现,对"蛋 白质不是遗传物质“的定论带来一些疑云,但进一步的研究证实,这种不含核酸的蛋白质传 染颗粒并不是遗传信息的载体,而仍然是基因编码产生的一种正常蛋白质的异构体。 2.基因组是指细胞中基因以及非基因的DNA序列组成的总称。微生物基因组一般比较小 最小的只含3个基因。真核生物、真细菌和古生菌基因组有明显的不同,但古生茵既具有前 两者的某些特征,又具有自己独特的特征。 3.质粒和转座因子都是细胞中除染色体以外的另外两类遗传因子,前者是一种独立于染色 体外,能进行自主复制的细胞质遗传因子,通常以共价闭合环状CCC)的超螺旋双链DNA分 子存在于细胞中。近年来也发现了线型双链DNA质粒和RNA质粒。质粒是进行基因克降和 表达的重要载体,后者是位于染色体和质粒上的一段能改变自身位置的DNA序列,一般不 能进行自主复制。转座因子常用来获得插入突变 4.基因突变分自发突变和诱发突变,后者只提高突变频率,并不改变突变的本质。突变率 与修复系统密切相关井有自身的规律性。细菌以接合、转导和转化3种主要的途径进行基因 水平方向的转移和重组,并且是基因定位(或作图)的重要手段。近年来实验证明转化可以在 自然环境中发生, 5.用“全基因组鸟枪测序方法”获得了第一个独立生活的生命体流感嗜血杆菌)的全基因组序 列,这对进一步认识和揭示生命的本质、相互关系、发现重要的基因并开发其功能等具有重 要的划时代意义, 6.酵母茵的单倍体具两种接合型a和α,这是稳定的遗传学特征,但有时会发生互变。现 已查明,这是受MT启动子控制的;酵母菌含有2mm质粒,是其进行基因克隆和分子生物 学研究的重要载体酵母茵的mtDNA利用率较低,但密码子的非通用性首先在此发现。丝状 真菌的准性生殖是育种和进行遗传分析的重要手段

7.微生物育种可采用诱变,原生质体融合、杂交(含准性生殖)的体内育种技术,也可采用DNA 重组体外诱变的体外分子水平育种技术,还可采用DNA shuffling的体内、外相结合等育种 技术
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(重点提示,打印版)第六章 微生物的生长及控制.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(重点提示,打印版)第五章 微生物代谢.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(重点提示,打印版)第四章 微生物的营养.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(重点提示,打印版)第三章 病毒.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(重点提示,打印版)第二章 微生物纯培养及显微技术.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(重点提示,打印版)第一章 微生物的形态、构造及特点.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(重点提示,打印版)第0章 绪论.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第十章 微生物的分类鉴定(参考答案).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第十章 微生物的分类鉴定(习题).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第九章 传染与免疫(参考答案).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第九章 传染与免疫(习题).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第八章 微生物生态(参考答案).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第八章 微生物生态(习题).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第六章 微生物的生长及控制(参考答案).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第六章 微生物的生长及控制(习题).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第五章 微生物的代谢(参考答案).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第五章 微生物的代谢(习题).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第四章 微生物的营养(参考答案).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第四章 微生物的营养(习题).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(习题思考,打印版)第三章 病毒(参考答案).pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(重点提示,打印版)第八章 微生物生态.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(重点提示,打印版)第九章 传染与免疫.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(重点提示,打印版)第十章 微生物的分类鉴定.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(难点解析,打印版)第0章 绪论.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(难点解析,打印版)第一章 微生物的形态、构造及特点.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(难点解析,打印版)第二章 微生物纯培养及显微技术.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(难点解析,打印版)第三章 病毒.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(难点解析,打印版)第四章 微生物的营养.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(难点解析,打印版)第五章 微生物代谢.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(难点解析,打印版)第六章 微生物的生长及控制.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(难点解析,打印版)第七章 微生物遗传.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(难点解析,打印版)第八章 微生物生态.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(难点解析,打印版)第九章 传染与免疫.pdf
- 兰州交通大学:《微生物学》课程教学资源(难点解析,打印版)第十章 微生物分类鉴定.pdf
- 《微生物学》课程教学资源(前沿进展)消失的微生物(英文版)MISSING MICROBES(MARTIN J. BLASER, MD).pdf
- 《微生物学》课程教学资源(前沿进展)消失的微生物(中文版,美:马丁·布莱泽).pdf
- 《微生物学》课程教学资源(前沿进展)宿主通过粪便中的microRNA塑造肠道菌群(中文).pdf
- 《微生物学》课程教学资源(前沿进展)微生物学研究,用多组学就够了吗?(中文版).pdf
- 《微生物学》课程教学资源(前沿进展)微生物组研究的昨天、今天和明天(英文原文).pdf
- 《微生物学》课程教学资源(前沿进展)2型糖尿病与能穿透结肠黏液的细菌有关(中文).pdf