《我用残损的手掌》课件1

南京市宁海中学分校裴娟 我殘

南京市宁海中学分校 裴娟

作者简介 戴望舒(1905-1950),原名梦鸥,浙江杭县人。 30年代“现代派”诗歌的代表诗人。早期诗多抒写个 人哀愁、情调比较低沉。抗战爆发以后,诗风有较大 转变。《狱中题壁》、《偶成》等诗,具有强烈爱国 精神,积极呼唤光明的到来。代表性的诗有:《我思 想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的 手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》 作品集有《戴望舒诗选》、《望舒 草》等。 《我用残损的手掌》 收入诗集《灾难的岁月》

作者简介： 戴望舒（1905-1950），原名梦鸥，浙江杭县人。 30年代“现代派”诗歌的代表诗人。早期诗多抒写个 人哀愁、情调比较低沉。 抗战爆发以后，诗风有较大 转变。《狱中题壁》、《偶成》等诗，具有强烈爱国 精神，积极呼唤光明的到来。代表性的诗有：《我思 想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的 手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》。 作品集有《戴望舒诗选》、《望舒 草》等。 《我用残损的手掌》 收入诗集《灾难的岁月》

写作背景 这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国 半壁江山沦于敌手,民族处于危亡关头。1942年, 诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌, 被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,受伤致 残,但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作 于那个时候。这首诗,是诗人在侵略者的铁窗下 献给祖国母亲的歌。在诗中,作者面对现实,把 个人的不幸同国家的命运融为一体,以深沉的思 想、炽热的感情,抒发了对灾难深重的祖国的由 衷关注和真诚的爱。同时,借助于诗的想象,表 达了对“辽远一角”的解放区的向往

写作背景 这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国 半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。1942年， 诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌， 被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，受伤致 残，但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作 于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下 献给祖国母亲的歌。在诗中，作者面对现实，把 个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思 想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由 衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表 达了对“辽远一角”的解放区的向往

我/用残损的手掌 无形的手掌/掠过无限的江山, 摸索/这广大的土地: 手指/沾了血和灰,手掌/沾了 这一角/已变成灰烬, 阴暗, 那一角/只是血和泥; 只有那辽远的一角/依然完整, 这一片湖/该是我的家乡, 温暖,明朗,坚固/而蓬勃生春。 (春天,堤上/繁花如锦幛,在那上面,我/用残损的手掌/ 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳)轻抚, 我触到/荇藻和水的微凉; 像/恋人的柔发,婴孩手中乳。 这长白山的雪峰/冷到彻骨 我把全部的力量/运在手掌 这黄河的水夹泥沙/在指间滑出;贴在上面,寄与/爱和一切希望, 江南的水田,你当年/新生的禾因为只有那里/是太阳,是春, 草 将/驱逐阴暗,带来苏生, 是那么细,那么软…现在/只因为只有那里/我们不像牲口 有蓬蒿; 样活, 岭南的荔枝花/寂寞地憔悴,尽蝼蚁一样死……那里,永恒的/ 那边,我蘸着南海/没有渔船的中国! 苦水

我／用残损的手掌 摸索／这广大的土地： 这一角／已变成灰烬， 那一角／只是血和泥； 这一片湖／该是我的家乡， （春天，堤上／繁花如锦幛， 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳） 我触到／荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰／冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出； 江南的水田，你当年／新生的禾 草 是那么细，那么软……现在／只 有蓬蒿； 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，尽 那边，我蘸着南海／没有渔船的 苦水…… 无形的手掌／掠过无限的江山， 手指／沾了血和灰，手掌／沾了 阴暗， 只有那辽远的一角／依然完整， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。 在那上面，我／用残损的手掌／ 轻抚， 像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量／运在手掌 贴在上面，寄与／爱和一切希望， 因为只有那里／是太阳，是春， 将／驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里／我们不像牲口一 样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的／ 中国！

整体感知 1.诗人用“残损的手掌”摸到了 哪些东西? 2、你能说出诗人用“残损的手 掌”“摸索”祖国土地时有着哪 些感觉?

整体感知 1.诗人用“残损的手掌”摸到了 哪些东西？ 2、你能说出诗人用“残损的手 掌”“摸索”祖国土地时有着哪 些感觉 ?

诗歌主题 讨论:诗人在这首诗 歌里表现出什么样的思想 感情?

诗歌主题 讨论：诗人在这首诗 歌里表现出什么样的思想 感情？

品读诗歌 这首诗描写 的形象很多,而 读起来却不觉繁 杂,这是为什么 昏 呢?

品读诗歌 这首诗描写 的形象很多，而 读起来却不觉繁 杂，这是为什么 呢？

拓展延伸 诗人往往把情 感寄寓在具体的形象 上,使抽象的心绪具 有可感性。借鉴这种 写法,联系生活体验, 写几句富有诗意的话, 抒发自己的一种感情 (如“思念”“悲 伤”“欢欣”等)

拓展延伸 诗人往往把情 感寄寓在具体的形象 上，使抽象的心绪具 有可感性。借鉴这种 写法，联系生活体验， 写几句富有诗意的话， 抒发自己的一种感情 (如“思念”“悲 伤”“欢欣”等)