初中八年级语文《背影》课堂教学资源：ppt课件（21页）4

朱自清

背 朱自 影 清

学习目(标 1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征,进行 细致描写的特点。 2.理解一些语句的含义,体会朴实的语言风格。 3.通过朗读作者的四次流泪来体会文章饱含的感 情

1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行 细致描写的特点。 2.理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。 3.通过朗读作者的四次流泪来体会文章饱含的感 情

朱自清(1898-1948) 字佩弦,江苏省扬州市 人,散文家、诗人、学 者、民主战士。有诗文 集《踪迹》、《欧旅杂 记》,以及一些文艺论 著,收在《朱自清文集》 里。作品有《春》 《背影》《荷塘月色》

朱自清(1898－1948), 字佩弦，江苏省扬州市 人,散文家、诗人、学 者、民主战士。有诗文 集《踪迹》、《欧旅杂 记》,以及一些文艺论 著，收在《朱自清文集》 里 。作品有《春》、 《背影》《荷塘月色》

写作背景 《背影》写于1925年10月,当时作者在清 华大学任教。1917年冬,作者祖母去世 父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长, 被解职。文中的“祸不单行”正是指这 两件事。作者当时在北大哲学系读书, 得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲 道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南 京找工作,作者回北京念书,父子在浦 口车站惜别

写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清 华大学任教。1917年冬，作者祖母去世， 父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长， 被解职。文中的“祸不单行”正是指这 两件事。作者当时在北大哲学系读书， 得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲 一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南 京找工作，作者回北京念书，父子在浦 口车站惜别

整体感知理清文脉 1、听课文录音 2、用自己喜欢的方式冇感 情地朗读课文

１、听课文录音 2、用自己喜欢的方式有感 情地朗读课文。 整体感知 理清文脉

学习生字 交卸(xie)奔丧(sang) 橘子(ju)踌躇( choucha) 晶 EE (yIng )蹒跚( panshan) 迂腐(yu)琐層(su6xie) 栅栏(zha)颓唐(tui) 差使(chai)照看(kan)

交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子（jú） 踌躇(chóuchú) 晶莹（yīng） 蹒跚(pánshān) 迂腐（yú ） 琐屑(suǒxiè） 栅栏（zhà ） 颓唐(tuí) 差使（chāi） 照看(kān） 学习生字

整体感知 这篇文章记叙的主要事件 是什么? 两年前作者奔丧完毕,父子在浦 口火车站依依惜别的情景

这篇文章记叙的主要事件 是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在浦 口火车站依依惜别的情景． 整体感知

整体感知 背影 这篇文章以什么为线索?主要写谁? 反映的主题是什么?。 我的父亲 父爱 开头一段的作用? 开篇点题,这一句表达对父亲的思念,为全文 定下感情基调,又提示全文内容核心,突出背影, 使读者产生悬念

这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 整体感知 背影 我的父亲 父爱 开头一段的作用？ 开篇点题，这一句表达对父亲的思念，为全文 定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影， 使读者产生悬念

整体感知 以不忘背影点出背影 背影为线索 家境惨淡2-3 回忆背影细心关照45 望父买橘 再现背影照应背影7

家境惨淡 回忆背影 不忘背影 再现背影 点出背影 细心关照 2-3 4-5 望父买橘 照应背影 7 1 以 背 影 为 线 索 整体感知

整体感知 我与父亲是在怎样的背景下见面的? 祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别 在二三段中找关键性语句,指出其作用? 那年冬天,祖母死了,父亲的差事也交卸了 正是祸不单行的日子。 这一句点出事情起因,交代“背影”的背景,烘托出家境的悲凉

我与父亲是在怎样的背景下见面的？ 祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别 整体感知 在二三段中找关键性语句，指出其作用？ 那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了， 正是祸不单行的日子。 这一句点出事情起因，交代“背影”的背景，烘托出家境的悲凉