《故都的秋》ppt课件5

导入栅读精读主旨缲因 练习

故都的秋 郁达夫 导入 概读 精读 主旨 探因 练习

导入新课 一年四季中,春天是妩媚而充满生机的 因而许多人都喜爱春天,不少人写过赞美春 天的文词;夏天常常是热情的,她给人以无 穷的回味,所以在《再别康桥》中,漫步在 “沉淀着彩虹似的梦”的康桥,徐志摩先生 要慢吟轻咏:“但我不能放歌,悄悄是别离 的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康 桥。” 那么,秋天呢?

一、导入新课 一年四季中，春天是妩媚而充满生机的， 因而许多人都喜爱春天，不少人写过赞美春 天的文词；夏天常常是热情的，她给人以无 穷的回味，所以在《再别康桥》中，漫步在 “沉淀着彩虹似的梦”的康桥，徐志摩先生 要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离 的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康 桥。” 那么，秋天呢？

秋天是多姿多彩的 有人独立于橘子洲头,看到的是“万山红遍,层林 尽染,…万类霜天竞自由”,秋日里,毛泽东读到的是 壮丽。 有人登高,笔下出现了“风急天高猿啸哀,渚清沙 白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫 《登高》)秋风中,杜甫读到的是悲凉。 有人在秋中徘徊,目之所及是“寒蝉凄切,对长亭 晚,骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖 铃》)秋雨里,柳永读到的是凄苦。 由此可见,文学作品,常常是客观现实和作者的主观 感受的统一体,我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的 客观现实,体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。 (读懂客观现实感,体会思想感情—悟)

秋天是多姿多彩的—— 有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林 尽染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是 壮丽。 有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙 白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫 《登高》）秋风中，杜甫读到的是悲凉。 有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭 晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖 铃》）秋雨里，柳永读到的是凄苦。 （读懂客观现实—感，体会思想感情—悟） 由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观 感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的 客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情

王昌龄 烽火城西百尺楼,黄昏独坐海风秋。 更吹姜敌关山月,无那金闺万里愁

从军行 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。 更吹姜敌关山月，无那金闺万里愁

破屋浓茶小院, 漏光鸽声残蝉 闲人蓝朵残垣 槐蕊铺地,落寞人在故都

天净沙 秋思 破屋浓茶小院， 漏光鸽声残蝉， 闲人蓝朵残垣， 槐蕊铺地，落寞人在故都

天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马, 夕阳西下,断肠人在天涯

天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯．

77 产 7 秋月颜色冰老客 个 孟刻 於冷露滴梦破,峭风梳骨寒 六 席上印病文,肠中转愁盘 疑虑无所凭虚听多无端 梧桐枯峥嵘,声响如哀弹 返回

秋 怀(其二) 孟 郊 秋月颜色冰,老客志气单. 冷露滴梦破,峭风梳骨寒. 席上印病文,肠中转愁盘. 疑虑无所凭,虚听多无端. 梧桐枯峥嵘,声响如哀弹. 返回

4、找找看,郁达夫笔下,“故都的秋”在哪里? 作者笔下的“故都的秋”,在小院 中每座低矮的破屋内外;在秋槐的每 朵蕊里;在秋蝉的每一声残感在 秋雨的每一个雨点中;在秋枣的每丝 微黄里;也在那故都闲人充满了京腔的 互答声中 幻灯片1返回

4、找找看，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？ 作者笔下的“故都的秋” ，在小院 中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一 朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在 秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝 微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的 互答声中。 幻灯片 1返回

文章结构图 故都的秋 总写 分写 总括 感受和向往江南之秋「五幅秋景图秋的色味眷念之情 秋晨圆秋槐圖秋蝉圖秋雨国秋树

文章结构图 感受和向往 江南之秋 总写 秋 晨 秋 槐 秋 蝉 秋 雨 秋 树 五幅秋景图 分写 秋的色味 眷念之情 总括 故都的秋

总起 ①北国之秋感受:“清 静 悲凉 总起 向往:“想饱尝一尝” ②南国之秋感受:“慢 淡 微赏

①北国之秋 感受：“清” 、 “静” 、 “悲凉” 总起 向往：“想饱尝一尝” ②南国之秋 感受：“慢” 、 “润” 、 “淡” 向往：“看不饱”、“尝不透”、 “赏 玩不到十足” 总起