《叶圣陶先生二三事》ppt课件3_人教版(2016)七年级语文下册课件

有这样一位“优秀的语言艺术 家”,他热切的主张规范现代汉语;有这 样一位当代著名的教育家,他对中国现代教 育作出了重要贡献。他就是叶圣陶,他的作 品有散文《爬山虎的脚》、《记金华的双龙 洞》,他的代表作有长篇小说《倪焕之》 童话集《稻草人》

• 有这样一位“优秀的语言艺术 家”， 他热切的主张规范现代汉语；有这 样一位当代著名的教育家，他对中国现代教 育作出了重要贡献。他就是叶圣陶，他的作 品有散文《爬山虎的脚》、《记金华的双龙 洞》，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、 童话集《稻草人》

叶圣陶先生二三事 张中行 叶圣陶 张中行

叶圣陶先生二三事 张中行 叶圣陶 张中行

叶圣陶其人 叶圣陶(1894年一1988年),原名叶绍钧,字 秉臣,辛亥革命后改字圣陶。汉族人,江苏苏州人, 现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家, 有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学 语文教师。解放后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、 人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六 届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第 五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶子 1988年2月16日于北京逝世,享年9岁。主要作品: 我国第一部童话集《稻草人》(1923年),中国现 代文学史上第二部长篇小说《倪焕之》(1929年), 短篇小说集《隔膜》(1922年)、《火灾》(1923 年)、《线下》(1925年)、《城中》(1926年) 《未厌集》(1928年)等

叶圣陶其人 叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字 秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人， 现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家， 有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学 语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、 人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六 届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第 五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于 1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 主要作品： 我国第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现 代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年）， 短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923 年）、《线下》（1925年）、《城中》（1926年）、 《未厌集》（1928年）等

在长期的编辑生涯中,先后主编或编辑 过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月 报》、“《中学生》、《中学生文艺》 国文月刊》、《开明少年》、《笔阵》 《国文杂志》、《中国作家》等多种重要 的文学、语文教育刊物和几十种中小学语 文教科书x撰写过多在语文教直方面的 论著,为语文教育事业作出了重要贡献。 曾经发现培养和举荐过一批青年作者,如 口金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学 出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。 是新文学史上最早出现和最有成就的“教 育小说家

在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑 过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月 报》、《中学生》、《中学生文艺》、 《国文月刊》、《开明少年》、《笔阵》、 《国文杂志》、《中国作家》等多种重要 的文学、语文教育刊物和几十种中小学语 文教科书，撰写过十多本语文教育方面的 论著，为语文教育事业作出了重要贡献。 曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如 巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学 出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。 是新文学史上最早出现和最有成就的“教 育小说家

作者介绍 张中行,原名张璇,学名张璿,河北省 香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清 区河北屯镇)人,著名学者、哲学家、 散文家。主要从事语文、古典文学及思 想史的研究。曾参加编写《汉语课本》 《古代散文选》等。合作编著有《文言 文选读》、《文言读本续编》;编著有 《文言常识》、《文言津逮》、《佛教 与中国文学》、《负暄琐话》等。是 十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡 林、金克木合称“燕园三老”。季羡林 先生称赞他为“高人、逸人、至人、超 人

作者介绍 • 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省 香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清 区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、 散文家。主要从事语文、古典文学及思 想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、 《古代散文选》等。合作编著有《文言 文选读》、《文言读本续编》；编著有 《文言常识》、《文言津逮》、《佛教 与中国文学》、《负暄琐话》等。是二 十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡 林、金克木合称“燕园三老”。季羡林 先生称赞他为“高人、逸人、至人、超 人

初读课文 自由阅读课文,理解重点词句 搀和: chan huo掺杂混合 东四八条:北京东城区胡同名 冗长: rong chang.、(文章、讲话等)废话 多,拉得很长,含贬义 著作等身:形容著作极多,叠起来能跟作者的 身高相等。 沾溉:浸润浇灌 高文典册:经典性著作 躬行君子,则吾未之有得:做一个身体力行的 君子,那我还没有做到。 学而不厌,诲而不倦,何有于我哉:学习不觉 得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了 哪些呢?

初读课文 • 自由阅读课文，理解重点词句 • 搀和：chān huo 掺杂混合 • 东四八条：北京东城区胡同名 • 冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话 多，拉得很长，含贬义 • 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的 身高相等。 • 沾溉：浸润浇灌 • 高文典册：经典性著作 • 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的 君子，那我还没有做到。 • 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉 得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了 哪些呢？ •

仁者见仁,智者见智:比喻对同一个问题, 不同的人从不同的立场或角度去看有不同 的看法。 ·己欲立而立人,已欲达而达人:仁爱之人, 自己决定对人建立仁爱之心,别人才会对 你仁爱,自己决定对人豁达(宽容),别 人才会对你豁达(宽容)

• 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题， 不同的人从不同的立场或角度去看有不同 的看法。 • 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人， 自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对 你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别 人才会对你豁达（宽容）

分析课文 根据课文内容,分组讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么?他主要 选择了哪些材料? 明确: 缘由:叶圣陶先生去世了,作者给他写纪 念文。 选材:与作者相关的,不见于或不明显见 于高文典册的

分析课文 根据课文内容，分组讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要 选择了哪些材料？ • 明确： • 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪 念文。 • 选材：与作者相关的，不见于或不明显见 于高文典册的

2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分 别用了哪些事例来进行说明。 明确:待人厚,律己严 待人厚:(1)第三自然段:修改文章 (2)第四自然段:送客 (3)第五自然段:复信 (4)第六自然段:会上发言 律己严:作文、做人,力求完美,以身 作则,鞠躬尽瘁

• 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分 别用了哪些事例来进行说明。 • 明确：待人厚，律己严。 • 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 • （2）第四自然段：送客 • （3）第五自然段：复信 • （4）第六自然段：会上发言 • 律己严：作文、做人，力求完美，以身 作则，鞠躬尽瘁

3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先 生的语文主张?这种风格具体讲的是什么? (用书上的原话回答) 明确:“写话” 平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺 口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。 还特别重视“简洁

• 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先 生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ （用书上的原话回答） • 明确：“写话” • 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺 口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 还特别重视“简洁