《秋天》表格式教案14

单元 第三单元 课题 《秋天》 适合年级 七年级 主备教师 陈永萍 参与教师七年级语文科任教师 知识与技能:学习生字新词,学习多角度写景的方法,学习课文感知诗歌体裁特 征,培养并提高学生的诗歌阅读与理解及浅易赏析能力。 学习目标过程与方法:综合使用朗诵、背诵、讨论、讲析、赏析等教学手段。 情感、态度与价值观:通过学习,感知诗人情感,激发学生热爱自然热爱生活的 热情。 重点:生字词的学习,多角度写景手法的学习,诗歌的背诵与默写,诗意、诗旨、 重点、难点诗情的理解与感悟,诗歌的浅层次赏析。 难点:诗歌艺术特色的赏析 教具准备 与教学相关的音频、视频、课件 学与教活动设计 活动一:在《秋日私语》的背景音乐中从对古诗文中吟咏秋的名句 名篇的赏析(如:“睛空一鶴排云上,便引诗情到碧霄”)导入新 课(或者从复习前面三篇写景的文章重点导入新课)(板书课题作 者) 活动二:简介作者作品: 何其芳:现代诗人,评论家。新月派诗人。代表作有诗集《预言》、 《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《画梦录》。与卞之琳 李广田合著《汉园集》,史称“汉园三诗人 活动三:课文配乐朗诵 活动四:学生齐读、自读、抽读等多形式完成诗歌的背诵与默写。 活动五:师生共同正音、识形,明义。 活动六:整体感知:学生自主学习,整理学习提纲。 1、为什么说这是一幅乡村秋景图?

单 元 第三单元 课 题 《秋天》 适合年级 七年级 主备教师 陈永萍 参与教师 七年级语文科任教师 学习目标 知识与技能：学习生字新词，学习多角度写景的方法，学习课文感知诗歌体裁特 征，培养并提高学生的诗歌阅读与理解及浅易赏析能力。 过程与方法： 综合使用朗诵、背诵、讨论、讲析、赏析等教学手段。 情感、态度与价值观：通过学习，感知诗人情感，激发学生热爱自然热爱生活的 热情。 重点、难点 重点：生字词的学习，多角度写景手法的学习，诗歌的背诵与默写，诗意、诗旨、 诗情的理解与感悟，诗歌的浅层次赏析。 难点： 诗歌艺术特色的赏析 教具准备 与教学相关的音频、视频、课件 学与教活动设计 活动一：在《秋日私语》的背景音乐中从对古诗文中吟咏秋的名句 名篇的赏析（如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”）导入新 课（或者从复习前面三篇写景的文章重点导入新课）（板书课题作 者） 活动二：简介作者作品： 何其芳：现代诗人，评论家。新月派诗人。代表作有诗集《预言》、 《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《画梦录》。与卞之琳、 李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人。 活动三：课文配乐朗诵 活动四：学生齐读、自读、抽读等多形式完成诗歌的背诵与默写。 活动五：师生共同正音、识形，明义。 活动六：整体感知：学生自主学习，整理学习提纲。 1、 为什么说这是一幅乡村秋景图?

2、诗中描述了什么样的图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 3、从这些画面中,你品味到了怎样的秋天? 4、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 活动七:合作探究(同桌或前后两桌互相探讨学习) 设疑: 1、诗歌中描绘了哪些景物,这些景物渗透了诗人什么样的情 感? 2、什么是意象? 3、哪些诗句最具有抒情性?抒发了诗人怎样的情感? 释疑:师生探讨完成 1、露珠、伐木声、镰刀、稻香、瓜果、冷雾、渔网乌桕叶、芦蓬 白霜、桨、渔船、草野、蟋蟀声、溪水、笛、牧羊女 2、意象就是诗歌中渗透了诗人情感的物 3、此题只要能找出句孑说出理由即可(发展学生的扩散性思维) 活动八:诗歌精读 1、赏析下列句子(允许学生从多角度赏析) (1)放下饱食过稻香的镰刀 (2)秋天栖息在农家里 (3)秋天游戏在渔船上 (4)伐木声正正飘出山谷 (5)收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子 (6)秋天梦寐在牧羊女的眼里

2、诗中描述了什么样的图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 3、从这些画面中，你品味到了怎样的秋天？ 4、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 活动七：合作探究（同桌或前后两桌互相探讨学习） 设疑： 1、 诗歌中描绘了哪些景物，这些景物渗透了诗人什么样的情 感？ 2、 什么是意象？ 3、 哪些诗句最具有抒情性？抒发了诗人怎样的情感？ 释疑：师生探讨完成。 1、露珠、伐木声、镰刀、稻香、瓜果、冷雾、渔网、乌桕叶、芦蓬、 白霜、桨、渔船、草野、蟋蟀声、溪水、笛、牧羊女 2、意象就是诗歌中渗透了诗人情感的物 3、此题只要能找出句子说出理由即可（发展学生的扩散性思维） 活动八：诗歌精读 1、赏析下列句子（允许学生从多角度赏析） (1)放下饱食过稻香的镰刀 (2)秋天栖息在农家里 (3)秋天游戏在渔船上 （4）伐木声正正飘出山谷 （5）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子 （6）秋天梦寐在牧羊女的眼里

活动九:总结性学习 这首诗歌写了什么?(学生自主总结,教师抽查,作一点补充) 诗歌从哪些角度来绘秋的? 诗歌抒发了诗人怎样的情感?从哪些词语可以体现出来? 同学们能自我概括出一两条诗歌艺术特色么? 活动十:拓展 同学们还学过哪些描写秋天的名句? 悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰’。(宋玉《九辩》) 勹月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。〃(张继《枫桥夜泊》) 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。〃〔李煜《相见欢》) 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。〃(马致远《天净沙 秋思》) 秋瑾也在诗中言道:“秋风秋雨愁煞人” 活动十一:作业布置 1、抄写课文(生字处带拼音) 2、完成同步资料 3、课外阅读何其芳作品。 秋天何其芳 板书设计 农家丰收图(栖息) 《秋天》 箱晨归渔图(游戏) 少女思恋图(梦寐)

活动九：总结性学习 这首诗歌写了什么？（学生自主总结，教师抽查，作一点补充） 诗歌从哪些角度来绘秋的？ 诗歌抒发了诗人怎样的情感？从哪些词语可以体现出来？ 同学们能自我概括出一两条诗歌艺术特色么？ 活动十：拓展 同学们还学过哪些描写秋天的名句？ 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。（宋玉《九辩》） “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》） “无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”（李煜《相见欢》） “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙 •秋思》） 秋瑾也在诗中言道：“秋风秋雨愁煞人” 活动十一：作业布置 1、 抄写课文（生字处带拼音） 2、 完成同步资料 3、 课外阅读何其芳作品。 板书设计 秋天 何其芳 农家丰收图 （栖息） 《秋天》 霜晨归渔图 （游戏） 少女思恋图 （梦寐）

课后评价与 反思 备注

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