《高中思想政治》全程设计训练题库（选修3逻辑与思维，课后习题，含答案）第2单元 遵循逻辑思维规则_第4课 准确把握概念_第1框 概念的概述

第一框 概念的概述 课后·训练提升 基础巩固 1.下列关于“概念”的说法正确的是( A.概念是反映事物所有属性的思维形式 B.概念具有抽象性和概括性 C.一个语词只能表达同一个概念 D.概念可以不通过语词表达 答案B 解析概念是反映事物本质属性的思维形式，而不是所有属性；概念只有通过语词才能表达出 来，一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，同一概念也可以用不同的语词来表达。 2.概念之间的外延关系依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，可分为() A包含与被包含关系 B.相互依存关系 C.相容关系和不相容关系 D.对立统一关系 答案c 3.在“《屈原》的作者是郭沫若”这个命题中，“《屈原》的作者”和“郭沫若”这两个概念是 () A全同关系 B.反对关系 C.全异关系 D.交叉关系 答案A 4.某故意伤害案备受瞩目，自此案开庭以来，网友对犯罪嫌疑人极度愤慨，这种情绪也波及了犯 罪嫌疑人的辩护律师。在网站的留言板上，最受追捧的前五条留言，有三条直接指向律师，随 之附送的都是“讼棍*没人性*禽兽不如”等字眼。 运用有关逻辑知识，分析“犯罪嫌疑人是坏人，还要有辩护律师为其辩护，好像坏人犯错还有理 去辩护一样”。 答案根据这一议论的语境可看出，律师为被告“辩护”这一词语表示的是法律规定被告可以行 使的一种权利；而犯错还有理去辩护中的“辩护”却表示犯罪嫌疑人为自己的罪行开脱时所进 行的一种强词夺理的诡辩。本题说明，不能把同一个语词在不同的语境中的不同含义混为 谈，否则就会犯混淆概念的逻辑错误。 拓展提高 1.从概念的外延来看，“真理和“科学理论”的关系是( A.全同关系 B.属种关系 C.交叉关系 D.反对关系 答案B 2.“刑法”与法律”两个概念的关系是( A.属种关系 B.种属关系 C交叉关系 D.全同关系 答案B 3.正确表示“中国*亚洲国家*“发展中国家”三个概念外延间关系的图形是( B 答案A 挑战创新

第一框 概念的概述 课后· 基础巩固 1.下列关于“概念”的说法正确的是( ) A.概念是反映事物所有属性的思维形式 B.概念具有抽象性和概括性 C.一个语词只能表达同一个概念 D.概念可以不通过语词表达 答案 B 解析概念是反映事物本质属性的思维形式,而不是所有属性;概念只有通过语词才能表达出 来,一个语词在不同的场合可以表达不同的概念,同一概念也可以用不同的语词来表达。 2.概念之间的外延关系依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分,可分为( ) A.包含与被包含关系 B.相互依存关系 C.相容关系和不相容关系 D.对立统一关系 答案 C 3.在“《屈原》的作者是郭沫若”这个命题中,“《屈原》的作者”和“郭沫若”这两个概念是 ( ) A.全同关系 B.反对关系 C.全异关系 D.交叉关系 答案 A 4.某故意伤害案备受瞩目,自此案开庭以来,网友对犯罪嫌疑人极度愤慨,这种情绪也波及了犯 罪嫌疑人的辩护律师。在网站的留言板上,最受追捧的前五条留言,有三条直接指向律师,随 之附送的都是“讼棍”“没人性”“禽兽不如”等字眼。 运用有关逻辑知识,分析“犯罪嫌疑人是坏人,还要有辩护律师为其辩护,好像坏人犯错还有理 去辩护一样”。 答案根据这一议论的语境可看出,律师为被告“辩护”这一词语表示的是法律规定被告可以行 使的一种权利;而犯错还有理去辩护中的“辩护”却表示犯罪嫌疑人为自己的罪行开脱时所进 行的一种强词夺理的诡辩。本题说明,不能把同一个语词在不同的语境中的不同含义混为一 谈,否则就会犯混淆概念的逻辑错误。 拓展提高 1.从概念的外延来看,“真理”和“科学理论”的关系是( ) A.全同关系 B.属种关系 C.交叉关系 D.反对关系 答案 B 2.“刑法”与“法律”两个概念的关系是( ) A.属种关系 B.种属关系 C.交叉关系 D.全同关系 答案 B 3.正确表示“中国”“亚洲国家”“发展中国家”三个概念外延间关系的图形是( ) 答案 A 挑战创新

一天，某公司马主任给$饭店赵经理写了一个通知，说：“今天上午十一点半有六个兄弟单位的 人到你店参观，并用午餐。望做好准备，热情接待。”赵经理为了弄明白到底有多少人到饭店 就餐，就打电话问马主任，马主任不耐烦地在电话里说：“通知上写得很明白了嘛，有六个兄弟单 位的人。%啪”的一声挂了电话。 请问：马主任写的通知到底有没有错误？如有，错在何处？这对我们有什么启示？ 答案①马主任的通知有错误。 ②概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的事物有 哪些”。显然，马主任的通知并没有写明确。因为，“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可 能是一个兄弟单位的六个人，也可能是六个兄弟单位的所有人，既可能是六个人，也可能不止 六个人。究竞有几个人，不明确。 ③启示：日常生活中，为准确表达思想，必须准确把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念 的外延否则.就会犯“混淆概念”的逻辑错误

一天,某公司马主任给 S 饭店赵经理写了一个通知,说:“今天上午十一点半有六个兄弟单位的 人到你店参观,并用午餐。望做好准备,热情接待。”赵经理为了弄明白到底有多少人到饭店 就餐,就打电话问马主任,马主任不耐烦地在电话里说:“通知上写得很明白了嘛,有六个兄弟单 位的人。”“啪”的一声挂了电话。 请问:马主任写的通知到底有没有错误?如有,错在何处?这对我们有什么启示? 答案①马主任的通知有错误。 ②概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围,它说明概念所反映的事物“有 哪些”。显然,马主任的通知并没有写明确。因为,“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可 能是一个兄弟单位的六个人,也可能是六个兄弟单位的所有人,既可能是六个人,也可能不止 六个人。究竟有几个人,不明确。 ③启示:日常生活中,为准确表达思想,必须准确把握概念,既要弄清概念的内涵,又要分清概念 的外延,否则,就会犯“混淆概念”的逻辑错误