《遗传学》课程授课教案（动物遗传学，石河子大学：赵宗胜）

石河子大学教案动物遗传学课程名称任课班级动科05（1-3)、动科05民赵宗胜任课教师副教授教学职称动物科技学院动物遗传育种与繁殖教研室二〇〇六一一二〇〇七学年第二学期-0-

- 0 - 石 河 子 大 学 教 案 课程名称 动物遗传学 任课班级 动科 05（1-3）、动科 05 民 任课教师 赵宗胜 教学职称 副 教 授 动物科技 学院 动物遗传育种与繁殖 教研室 二○○六 ——二○○七学年第 二 学期

姓名赵宗胜职称72副教授总学时使用教材李宁．动物遗传学．第二版．北京：中国农业出版社，2003遗传学（Genetics）是研究基因的结构和功能以及基因从亲代传递到子代过程中遗课传与变异的科学，随着人类基因组计划的进行和深入遗传学已成为21世纪生命科学程领域发展最为迅速的学科之一，是生命科学各门学科的核心，它的分支几乎扩展到生物学的各个研究领域，动物遗传学课是动物科技学院以及相关学院本科生的基础课。教学目的名章次章学时1第一章绪论22第二章遗传的物质基础63第三章遗传信息的传递4学44第四章遗传信息的改变5第五章遗传的基本规律及其扩展8时6第六章群体遗传学基础4分7第七章数量遗传学基础6配8第八章4免疫遗传学基础96第九章动物基因组学基础410第十章非孟德尔遗传114第十一章动物基因工程复习2-1-

- 1 - 姓 名 赵宗胜 职 称 副教授 总学时 72 使用教材 李宁．动物遗传学．第二版．北京：中国农业出版社，2003 课 程 教 学 目 的 遗传学（Genetics）是研究基因的结构和功能以及基因从亲代传递到子代过程中遗 传与变异的科学，随着“人类基因组计划”的进行和深入遗传学已成为 21 世纪生命科学 领域发展最为迅速的学科之一，是生命科学各门学科的核心，它的分支几乎扩展到生 物学的各个研究领域，动物遗传学课是动物科技学院以及相关学院本科生的基础课。 学 时 分 配 章次 章 名 学时 1 第一章 绪论 2 2 第二章 遗传的物质基础 6 3 第三章 遗传信息的传递 4 4 第四章 遗传信息的改变 4 5 第五章 遗传的基本规律及其扩展 8 6 第六章 群体遗传学基础 4 7 第七章 数量遗传学基础 6 8 第八章 免疫遗传学基础 4 9 第九章 动物基因组学基础 6 10 第十章 非孟德尔遗传 4 11 第十一章 动物基因工程 4 复习 2

石河子大学教案（理论课）2006一2007学年第二学期课程：专业、班级：动物科学05（1-3）动科05民动物遗传学章节第一章绪论，题目使学生遗传学的基本概念及了解遗传学的过去、现在和将来的发展趋势。教学目的一、基本概念二、遗传学的建立与发展教学1.初创时期(1900-1910)内容2全面发展时期(1910-1952)及3.分子遗传学时期（1953-）时间三、遗传学的分支学科分配四、遗传学的应用及意义重点重点：遗传学的概念及发展史。难点难点：及对策：先课堂讲授，然后用幻灯，图片，举例对策教学单班，课堂理论课组织教师利用幻灯讲解1、教学方法思考题及动物遗传学的研究对象及应用？1、阅读2、遗传学发展简史材料题后记授课教师：赵宗胜教研室主任：赵宗胜2007年3月5、6日- 2 -

- 2 - 石河子大学教案（理论课） 2006—2007 学年第二学期 课程：动物遗传学 专业、班级：动物科学 05（1-3）、动科 05 民 章节 题目 第一章 绪论 ， 教学 目的 使学生遗传学的基本概念及了解遗传学的过去、现在和将来的发展趋势。 教学 内容 及 时间 分配 一、基本概念 二、遗传学的建立与发展 1. 初创时期(1900-1910) 2. 全面发展时期(1910-1952) 3. 分子遗传学时期(1953-) 三、遗传学的分支学科 四、遗传学的应用及意义 重点 难点 及 对策 重点：遗传学的概念及发展史。 难点： 对策：先课堂讲授，然后用幻灯，图片，举例 教学 组织 单班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯讲解 思考 题及 阅读 材料 1、动物遗传学的研究对象及应用？ 2、遗传学发展简史 题 后 记 授课教师：赵宗胜 教研室主任：赵宗胜 2007 年 3 月 5、6 日

石河子大学（理论课）2006一2007学年第二学期课程：专业、班级：动物科学05（1-3）动科05民动物遗传学章节第二章、遗传的物质基础题目掌握基本概念1、2、了解遗传物质是核酸的直接和间接证据。教学3、掌握遗传物质需具备的基本条件。目的4、了解核酸的结构。基本概念。15分钟1、教学30分钟2、核酸是遗传物质的直接和间接证据。5分钟内容3、遗传物质需具备的基本条件。及30分钟DNA的结构和特征4、时间20分钟5、RNA的结构和特征分配重点重点：核酸是遗传物质的直接和间接证据。难点难点：核酸的结构特征正及小RNA。及对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解对策教学单班或合班，课堂理论课组织教师利用幻灯讲解1、教学2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答方法思考遗传物质需具备的基本条件？1、题及2、DNA高级结构的特点。阅读3、小RNA的用途材料题后记授课教师：赵宗胜教研室主任：赵宗胜2007年3月6,8日-3 -

- 3 - 石河子大学（理论课） 2006—2007 学年第二学期 课程：动物遗传学 专业、班级：动物科学 05（1-3）、动科 05 民 章节 题目 第二章、遗传的物质基础 教学 目的 1、掌握基本概念 2、了解遗传物质是核酸的直接和间接证据。 3、掌握遗传物质需具备的基本条件。 4、了解核酸的结构。 教学 内容 及 时间 分配 1、基本概念。 15 分钟 2、核酸是遗传物质的直接和间接证据。 30 分钟 3、遗传物质需具备的基本条件。 5 分钟ˋ 4、DNA 的结构和特征 30 分钟ˋ 5、RNA 的结构和特征 20 分钟 重点 难点 及 对策 重点：核酸是遗传物质的直接和间接证据。 难点：核酸的结构特征及小RNA。 对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解 教学 组织 单班或合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯讲解 2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答 思考 题及 阅读 材料 1、遗传物质需具备的基本条件？ 2、DNA 高级结构的特点。 3、小 RNA 的用途 题 后 记 授课教师：赵宗胜 教研室主任：赵宗胜 2007 年 3 月 6,8 日

石河子大学（理论课）2006一2007学年第二学期课程：云专业、班级：动物科学05（1-3）动科05民动物遗传学章节第二章、遗传的物质基础题目了解蛋白质的结构特征。1、2、了解遗传密码及中心法则教学3、掌握的基因的结构和特征。目的4、了解动物基因组的结构。30分钟1DNA和蛋白质。教学2、20分钟基因的一般结构特征。内容3、基因的结构及调控。10分钟及4、20分钟基因组研究简史时间20分钟5、人类基因组的结构分配重点重点：基因的结构特征及调控点。难点难点：基因组的一股结构和基因组结构特征。及对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解对策教学单班或合班，课堂理论课组织教师利用幻灯讲解1、教学2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答方法思考基因的概念及发展变化？1、题及2、基因的结构特征。阅读3、基因组研究的意义材料4、基因组的结构题后记授课教师：赵宗胜教研室主任：赵宗胜2007年3月12.13日-4 -

- 4 - 石河子大学（理论课） 2006—2007 学年第二学期 课程：动物遗传学 专业、班级：动物科学 05（1-3）、动科 05 民 章节 题目 第二章、遗传的物质基础 教学 目的 1、了解蛋白质的结构特征。 2、了解遗传密码及中心法则。 3、掌握的基因的结构和特征。 4、了解动物基因组的结构。 教学 内容 及 时间 分配 1、DNA 和蛋白质。 30 分钟 2、基因的一般结构特征。 20 分钟 3、基因的结构及调控。 10 分钟 4、基因组研究简史 20 分钟 5、人类基因组的结构 20 分钟 重点 难点 及 对策 重点：基因的结构特征及调控点。 难点：基因组的一般结构和基因组结构特征。 对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解 教学 组织 单班或合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯讲解 2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答 思考 题及 阅读 材料 1、基因的概念及发展变化？ 2、基因的结构特征。 3、基因组研究的意义 4、基因组的结构 题 后 记 授课教师：赵宗胜 教研室主任：赵宗胜 2007 年 3 月 12,13 日

石河子大学（理论课）2006一2007学年第二学期课程：云专业、班级：动物科学05（1-3）动科05民动物遗传学章节第二章、遗传的物质基础题目了解染色质和染色体的结构。12、掌握染色体的一般结构特征及核型分析教学3、了解细胞周期的特点。目的4、掌握有丝分裂和减数分裂的特点。15分钟1染色体和染色质的结构特征。教学35分钟2、染色体的一般结构特征及数目、核型分析。内容3、10分钟细胞周期的特点。及20分钟4、有丝分裂的过程与特点时间20分钟5、减数分裂的过程与特点分配重点重点：染色体的结构特征及有丝分裂和减数分裂的特点。难点难点：染色体的结构特点及有丝、减数分裂的过程及对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解对策教学单班或合班，课堂理论课组织教师利用幻灯讲解1、教学2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答方法思考染色体的结构、特点1、题及2、有丝分裂的过程、特点。阅读3、减数分裂的过程、特点。材料题后记授课教师：赵宗胜教研室主任：赵宗胜2007年3月13,15日-5-

- 5 - 石河子大学（理论课） 2006—2007 学年第二学期 课程：动物遗传学 专业、班级：动物科学 05（1-3）、动科 05 民 章节 题目 第二章、遗传的物质基础 教学 目的 1、了解染色质和染色体的结构。 2、掌握染色体的一般结构特征及核型分析。 3、了解细胞周期的特点。 4、掌握有丝分裂和减数分裂的特点。 教学 内容 及 时间 分配 1、染色体和染色质的结构特征。 15 分钟 2、染色体的一般结构特征及数目、核型分析。 35 分钟 3、细胞周期的特点。 10 分钟 4、有丝分裂的过程与特点 20 分钟 5、减数分裂的过程与特点 20 分钟 重点 难点 及 对策 重点：染色体的结构特征及有丝分裂和减数分裂的特点。 难点：染色体的结构特点及有丝、减数分裂的过程。 对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解 教学 组织 单班或合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯讲解 2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答 思考 题及 阅读 材料 1、染色体的结构、特点 2、有丝分裂的过程、特点。 3、减数分裂的过程、特点。 题 后 记 授课教师：赵宗胜 教研室主任：赵宗胜 2007 年 3 月 13,15 日

石河子大学（理论课）2006一2007学年第二学期课程：动物遗传学专业、班级：动物科学05（1-3）动科05民章节第三章、遗传信息的传递题目DNA复制过程的酶和蛋白质1、2、1真核生物与原核生物复制过程的差异教学3、端粒与端粒酶目的4、DNA复制与PCR扩增的区别与联系DNA复制方式15分钟1教学25分钟2、DNA复制的一般过程内容3、15分钟聚合酶链式反应（PCR）的反应原理及25分钟聚合酶链式反应（PCR）的一般过程4、时间20分钟5、DNA转录的基本特征分配重点重点：DNA复制的一般过程难点难点：DNA转录的特征及对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解对策教学单班或合班，课堂理论课组织教师利用幻灯讲解1、教学2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答方法思考DNA复制过程。1、题及2、PCR反应体系的组成。阅读3、DNA转录过程材料题后记授课教师：赵宗胜教研室主任：赵宗胜2007年3月19.20日-6 -

- 6 - 石河子大学（理论课） 2006—2007 学年第二学期 课程：动物遗传学 专业、班级：动物科学 05（1-3）、动科 05 民 章节 题目 第三章、遗传信息的传递 教学 目的 1、DNA 复制过程的酶和蛋白质 2、真核生物与原核生物复制过程的差异 3、端粒与端粒酶 4、DNA 复制与 PCR 扩增的区别与联系 教学 内容 及 时间 分配 1、DNA 复制方式 15 分钟 2、DNA 复制的一般过程 25 分钟 3、聚合酶链式反应（PCR）的反应原理 15 分钟 4、聚合酶链式反应（PCR）的一般过程 25 分钟 5、DNA 转录的基本特征 20 分钟 重点 难点 及 对策 重点：DNA 复制的一般过程 难点：DNA 转录的特征 对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解 教学 组织 单班或合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯讲解 2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答 思考 题及 阅读 材料 1、DNA 复制过程。 2、PCR 反应体系的组成。 3、DNA 转录过程 题 后 记 授课教师：赵宗胜 教研室主任：赵宗胜 2007 年 3 月 19,20 日

石河子大学（理论课）2006一2007学年第二学期课程：云动物遗传学专业、班级：动物科学05（1-3）动科05民章节第三章、遗传信息的传递题目掌握基本概念1、2、了解各种操纵子的特点。教学3、掌握转录的一般过程。目的4、了解蛋白质的合成过程。15分钟1转录与复制的区别和联系教学20分钟2、转录的一般过程（α因子，终止子）15分钟内容3、mRNA的加工及4、操纵子5分钟时间乳糖操纵子模型，色氨酸操纵子模型10分钟5、分配35分钟6、蛋白质的生物合成重点重点：蛋白质的生物合成难点难点：转录后动工及对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解对策教学单班或合班，课堂理论课组织教师利用幻灯讲解1、教学2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答方法思考真核生物蛋白质合成过程中的加工有哪些？1、题及2、真核生物核酸的复制和转录有什么区别？阅读材料题后记授课教师：赵宗胜教研室主任：赵宗胜2007年3月2022日-7-

- 7 - 石河子大学（理论课） 2006—2007 学年第二学期 课程：动物遗传学 专业、班级：动物科学 05（1-3）、动科 05 民 章节 题目 第三章、遗传信息的传递 教学 目的 1、掌握基本概念 2、了解各种操纵子的特点。 3、掌握转录的一般过程。 4、了解蛋白质的合成过程。 教学 内容 及 时间 分配 1、转录与复制的区别和联系 15 分钟 2、转录的一般过程（ 因子，终止子） 20 分钟 3、mRNA 的加工 15 分钟 4、操纵子 5 分钟 5、乳糖操纵子模型，色氨酸操纵子模型 10 分钟 6、蛋白质的生物合成 35 分钟 重点 难点 及 对策 重点：蛋白质的生物合成。 难点： 转录后加工 对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解 教学 组织 单班或合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯讲解 2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答 思考 题及 阅读 材料 1、真核生物蛋白质合成过程中的加工有哪些？ 2、真核生物核酸的复制和转录有什么区别？ 题 后 记 授课教师：赵宗胜 教研室主任：赵宗胜 2007 年 3 月 20,22 日

石河子大学（理论课）2006一2007学年第二学期课程：云动物遗传学专业、班级：动物科学05（1-3）动科05民章节第四章、遗传信息的改变题目掌握突变概念1、2、了解染色体突变的类型和特点。教学3、掌握基因突变的特点。目的4、了解基因突变的遗传效应15分钟1、染色体结构变异教学2、20分钟染色体结构变异的类型内容3、染色体结构变异的效应15分钟及4、染色体数目的变异10分钟时间15分钟5、基因突变的特征分配25分钟6、基因突变的遗传效应重点重点：基因突变。难点难点：突变的分子机制及对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解对策教学单班或合班，课堂理论课组织教师利用幻灯讲解1、教学2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答方法思考染色体结构变异的类型和效应？1、题及2、引起突变的分子机制？阅读材料题后记授课教师：赵宗胜教研室主任：赵宗胜2007年3月26.27日-8-

- 8 - 石河子大学（理论课） 2006—2007 学年第二学期 课程：动物遗传学 专业、班级：动物科学 05（1-3）、动科 05 民 章节 题目 第四章、遗传信息的改变 教学 目的 1、掌握突变概念 2、了解染色体突变的类型和特点。 3、掌握基因突变的特点。 4、了解基因突变的遗传效应。 教学 内容 及 时间 分配 1、染色体结构变异 15 分钟 2、染色体结构变异的类型 20 分钟 3、染色体结构变异的效应 15 分钟 4、染色体数目的变异 10 分钟 5、基因突变的特征 15 分钟 6、基因突变的遗传效应 25 分钟 重点 难点 及 对策 重点：基因突变。 难点：突变的分子机制。 对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解 教学 组织 单班或合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯讲解 2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答 思考 题及 阅读 材料 1、染色体结构变异的类型和效应？ 2、引起突变的分子机制？ 题 后 记 授课教师：赵宗胜 教研室主任：赵宗胜 2007 年 3 月 26,27 日

石河子大学（理论课）2006一2007学年第二学期课程：动物遗传学专业、班级：动物科学05（1-3）动科05民章节第四章、遗传信息的改变题目掌握DNA重组的概念1、2、了解突变的修复机制。教学3、掌握DNA的同源重组目的4、了解转座的概念。突变的抑制15分钟1、教学DNA修复15分钟2、内容DNA重组5分钟3、及4、同源重组25分钟时间25分钟5、重组的机制分配6、DNA转座15分钟重点重点：DNA的同源重组。难点难点：DNA重组的机制及对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解对策教学单班或合班，课堂理论课组织教师利用幻灯讲解1、教学2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答方法思考DNA重组的类型？1、题及2、同源重组的方式。阅读3、DNA突变的抑制与DNA的修复材料题后记授课教师：赵宗胜教研室主任：赵宗胜2007年3月27.29日-9-

- 9 - 石河子大学（理论课） 2006—2007 学年第二学期 课程：动物遗传学 专业、班级：动物科学 05（1-3）、动科 05 民 章节 题目 第四章、遗传信息的改变 教学 目的 1、掌握 DNA重组的概念 2、了解突变的修复机制。 3、掌握 DNA 的同源重组。 4、了解转座的概念。 教学 内容 及 时间 分配 1、突变的抑制 15 分钟 2、DNA 修复 15 分钟 3、DNA 重组 5 分钟 4、同源重组 25 分钟 5、重组的机制 25 分钟 6、DNA 转座 15 分钟 重点 难点 及 对策 重点：DNA 的同源重组。 难点：DNA重组的机制。 对策：课堂讲授，用幻灯片，举例来引导学生理解 教学 组织 单班或合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯讲解 2、有些内容讲完后提出问题让学生思考或回答 思考 题及 阅读 材料 1、DNA 重组的类型？ 2、同源重组的方式。 3、DNA 突变的抑制与 DNA 的修复 题 后 记 授课教师：赵宗胜 教研室主任：赵宗胜 2007 年 3 月 27,29 日