2014学年人教版第一学期八年级语文期中考试试卷_心中的彩虹写作指导

心中的彩虹 解析: 题目采用比喻性语句。用“心中的”框定范围,引导考生用心灵感悟,抒发 成长的美丽,描绘生活的情致,品味人格的魅力,感怀生命的意义 题目中心词:“彩虹”,限定词:“心中的”。我们对“彩虹”的理解是: 之一是雨过天晴后的自然现象,之二是五颜六色,之三是如桥一样的形状。题目 限定了“心中的”,表明我们的文章要挖掘彩虹的引申意 彩虹美丽缥缈,高不可攀,给人以美丽的遐想,带给人美好的记忆一一它其 实是一种象征,可以象征成功、希望、追求,也可以象征幸福、友谊。可以指代 对未来的美好希冀,也可以是对过去美好事物的怀恋。彩虹包含的含义很多,同 学们只要进行合理的想象,加以联想,就会打开思路。怎样算扣题?只要写出了 彩虹的引申义,并点到了彩虹即可 怎样深入理解,找到更好的立意突破口?我们知道,彩虹总在雨后产生,雨 几乎是出现彩虹的必要元素,我们又想到《真心英雄》的歌词“不经历风雨,怎 能见彩虹,没有人能随随便便成功”。如此,思路便可打开 另外,彩虹“五颜六色”的特点,又可使我们想到初中生活,可以写单色调 的备考生活,也可以写五味俱全的多彩生活,只要文章做到立意升华,心中出现 彩虹,看到前景和希望,与“单调”形成鲜明对比,或由那五颜六色寓意多味的 复杂感受,指出付出的艰辛和酸楚是值得的,“挥汗如雨”后,定会见彩虹,等 等,写法不一,这些因贴近我们同学的生活,给人以真实之感 仔细想,这好似一个万能题目,“亲情”“友情”“道德”“挫折”四大主题都 可以写进文章,前三者侧重写“沟通”,后者侧重写“雨后天晴”。当然,很多 学生并没有提到彩虹之前的“雨”,没有提到经历一番挫折、汗水,最终心中出 现了彩虹,而是直接写美好的东西,并将此比喻为“心中的彩虹”。这样的写法, 没有仔细挖掘彩虹的诸般特点和深层含义,不能不说是个缺憾

心中的彩虹 解析： 题目采用比喻性语句。用“心中的”框定范围，引导考生用心灵感悟，抒发 成长的美丽，描绘生活的情致，品味人格的魅力，感怀生命的意义。 题目中心词：“彩虹”，限定词：“心中的”。 我们对“彩虹”的理解是： 之一是雨过天晴后的自然现象，之二是五颜六色，之三是如桥一样的形状。题目 限定了“心中的”，表明我们的文章要挖掘彩虹的引申意。 彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆——它其 实是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。可以指代 对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀恋。彩虹包含的含义很多，同 学们只要进行合理的想象，加以联想，就会打开思路。怎样算扣题？只要写出了 彩虹的引申义，并点到了彩虹即可。 怎样深入理解，找到更好的立意突破口？我们知道，彩虹总在雨后产生，雨 几乎是出现彩虹的必要元素，我们又想到《真心英雄》的歌词“不经历风雨，怎 能见彩虹，没有人能随随便便成功”。如此，思路便可打开。 另外，彩虹“五颜六色”的特点，又可使我们想到初中生活，可以写单色调 的备考生活，也可以写五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升华，心中出现 彩虹，看到前景和希望，与“单调”形成鲜明对比，或由那五颜六色寓意多味的 复杂感受，指出付出的艰辛和酸楚是值得的，“挥汗如雨”后，定会见彩虹，等 等，写法不一，这些因贴近我们同学的生活，给人以真实之感。 仔细想，这好似一个万能题目，“亲情”“友情”“道德”“挫折”四大主题都 可以写进文章，前三者侧重写“沟通”，后者侧重写“雨后天晴”。 当然，很多 学生并没有提到彩虹之前的“雨”，没有提到经历一番挫折、汗水，最终心中出 现了彩虹，而是直接写美好的东西，并将此比喻为“心中的彩虹”。这样的写法， 没有仔细挖掘彩虹的诸般特点和深层含义，不能不说是个缺憾