《蟋蟀在时报广场》学案_执笔

执笔: 审阅 审核 使用者 学时:1 1、整体上把握文章内容,理解故事内容 学习目标2、学习本文的拟人手法体会文章语言的优美和抒情性。 3、理解主人公真诚热爱自由,热爱家乡的思想感情。 学习重点品味生动、幽默的语言。 学习难点‖把握形象,体会本文深刻的思想内涵。 、自主学习 1、查阅资料,了解作家作品。(摘抄在课堂笔记本上) 2、初读课文,勾画不认识的字词,并结合文下注释和工具书解决。 (1)了解下列各组形近字 蒙( 垢() 兼() 滩() 莹() 歉()瘫 (2)解释下列词语并造句。 ①萦回 造句 ②孤苦伶仃 造句: ③家喻户晓 造句 3、再读课文,了解课文大意,练习复述故 家长检查签字

执笔： 审阅： 审核： 使用者： 学时： 1 课时 学习目标 1、整体上把握文章内容，理解故事内容。 2、学习本文的拟人手法体会文章语言的优美和抒情性。 3、理解主人公真诚热爱自由，热爱家乡的思想感情。 学习重点 品味生动、幽默的语言。 学习难点 把握形象，体会本文深刻的思想内涵。 一、自主学习 1、查阅资料，了解作家作品。（摘抄在课堂笔记本上） 2、初读课文，勾画不认识的字词，并结合文下注释和工具书解决。 （1）了解下列各组形近字。 蒙（ ） 垢（ ） 兼（ ） 滩 （ ） 摊 （ ） 莹（ ） 逅（ ） 歉（ ） 瘫 （ ） （2）解释下列词语并造句。 ①萦回—— 造句： ②孤苦伶仃—— 造句： ③家喻户晓—— 造句： 3、再读课文，了解课文大意，练习复述故事。 家长检查签字：

合作探究 1、自由朗读课,思考:这篇童话以什么为叙事线索?用最简洁的语言概括故事 情节,体会情节安排的特点。 2、以蟋蟀的口气(第一人称)按顺序复述故事。 3、时报广场除了蟋蟀外,还有哪些角色?请一一划出,并说说你对他们的评价。 这几种动物分别象征了社会上的哪些人物? 4、人们都说大都市纷繁复杂,人情薄如纸,是什么使切斯物得以在大都市中立 足扬名? 5、切斯特成了纽约最著名的音乐家,他为什么并不感到快乐,你认为他生活在 什么地方最快乐 6、这篇童话的主旨是什么?它给了我们怎样的启示?

二、合作探究 1、自由朗读课，思考：这篇童话以什么为叙事线索？用最简洁的语言概括故事 情节，体会情节安排的特点。 2、以蟋蟀的口气（第一人称）按顺序复述故事。 3、时报广场除了蟋蟀外，还有哪些角色？请一一划出，并说说你对他们的评价。 这几种动物分别象征了社会上的哪些人物？ 4、人们都说大都市纷繁复杂，人情薄如纸，是什么使切斯物得以在大都市中立 足扬名？ 5、切斯特成了纽约最著名的音乐家，他为什么并不感到快乐，你认为他生活在 什么地方最快乐？ 6、这篇童话的主旨是什么？它给了我们怎样的启示？

7、细读课文,边读边画出文中表现切斯特富有音乐天赋,获得成功的语句。想 想这些句子在写法上有何特点。(在书上作批注) 展示质疑 1、小组展示学习成果。 2、就文中的疑难问题提问。 四、反馈与检测 1、以“成功”为话题仿写一句话。 例:友谊要用忠诚去播种,要用热情去浇灌,要用理解去护理,要用原则去探究。 五、拓展深化 1、用“草地”“月光”“蟋蟀”“乡村”等事物为内容描绘一幅画面。 2、展开想象,以《蟋蟀还乡》为题,把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去 (写在随笔本上) 六、总结反思

7、细读课文，边读边画出文中表现切斯特富有音乐天赋，获得成功的语句。想 想这些句子在写法上有何特点。（在书上作批注） 三、展示质疑 1、小组展示学习成果。 2、就文中的疑难问题提问。 四、反馈与检测 1、以“成功”为话题仿写一句话。 例：友谊要用忠诚去播种，要用热情去浇灌，要用理解去护理，要用原则去探究。 五、拓展深化 1、用“草地”“月光”“蟋蟀”“乡村”等事物为内容描绘一幅画面。 2、展开想象，以《蟋蟀还乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。 （写在随笔本上） 六、总结反思