《罗布泊，消逝的仙湖》导学案_导学案

导学案(八年级语文) 12、罗布泊 消逝的仙湖 型:自读执笔:张华 学习目标 1、整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力。 2、掌握罗布泊消逝的原因,感悟作者强烈的忧患意识 3、探究生态环境遭破坏的深沉原因,汲取历史教训,爱护生态环境,树立良好 的环保意识 重点、难点 ①了解报告文学的特点 ②理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现诣的写作方法。 ③体会课文的基本理念(生态意识、环保意识、可持续发展意识)。 预习 学习“读——读,写——写” 2、关于罗布泊,《辞海》上是这样说的 蒙古语称罗布诺尔,意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。在 新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦 形,面积3006平方公里,湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水,湖 水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。 3、阅读课文,了解文章的写作思路。 要比较具体地把握课文内容,可以做一份内容提要,就下面几个问题画出要点 今日罗布泊是怎样一个地方?关键词是: 过去罗布泊是怎样一个地方?关键词是 罗布泊为什么消亡?关键词是

导学案（八年级语文） 12、罗布泊 ---消逝的仙湖 课 型：自读 执笔：张华 学习目标 1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 3、探究生态环境遭破坏的深沉原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好 的环保意识。 重点、难点 ①了解报告文学的特点。 ②理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现诣的写作方法。 ③体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展意识）。 预习 学习“读──读，写──写”。 2、关于罗布泊，《辞海》上是这样说的： 蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。在 新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦 形，面积 3 006 平方公里，湖面海拔 768 米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖 水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。 3、阅读课文，了解文章的写作思路。 要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点。 ──今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是： ──过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是： ──罗布泊为什么消亡？关键词是：

同样的悲剧还有哪些?关键词是: 4、本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求 真实,文学的特点则要求艺术加工,讲究形象性、抒情性。报告文学不同于调查 研究报告,是富有文学性的。 整体感知 罗布泊过去是什么样子,现在又变成了什么样子?试用简洁的语言加以概括, 并归纳一下变化的原因。(本题要求整体把握课文内容,培养概括、归纳能力。 问题的三个方面,提示了整体把握的入手处,启示我们要整体把握课文内容,先 要把课文内容分析为几个基本的方面,然后分别提要。) 过去: 现在: 变化的原因 二、文章的字里行间充满了强烈的忧患意识,有的是直抒胸臆,有的引用数据 找出几个这样的句子,体会一下它们各自的作用。(本题抓住课文表达方式的特 点,作了适当提示,让我们揣摩富有表达效果的句子。) 直抒胸臆的句子(举例)

──同样的悲剧还有哪些？关键词是： 4、本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求 真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。报告文学不同于调查 研究报告，是富有文学性的。 整体感知： 一、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括， 并归纳一下变化的原因。（本题要求整体把握课文内容，培养概括、归纳能力。 问题的三个方面，提示了整体把握的入手处，启示我们要整体把握课文内容，先 要把课文内容分析为几个基本的方面，然后分别提要。） 过去： 现在： 变化的原因： 二、文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据， 找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。（本题抓住课文表达方式的特 点，作了适当提示，让我们揣摩富有表达效果的句子。） 直抒胸臆的句子（举例）：

引用数据的句子(举例): 、本文体现了作者怎样的思想感情? 问题研究 1.造成生态环境破坏的深层原因是什么?为什么人们会制造悲剧,自讨苦吃? (这个问题要抓住重点片段“问题出在近30多年……浑然一体”,探究深层含 义,从中获得启发。)

引用数据的句子（举例）： 三、本文体现了作者怎样的思想感情？ 问题研究 1．造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？ （这个问题要抓住重点片段“问题出在近 30 多年……浑然一体”，探究深层含 义，从中获得启发。）

2、课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量?(从根本上、从写作手法、修 辞手法、表达方式上探究。) 根本上 写作手法 修辞手法(举例) 表达方式(举例):

2、课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？（从根本上、从写作手法、修 辞手法、表达方式上探究。） 根本上： 写作手法： 修辞手法（举例）： 表达方式（举例）：

拓展延伸 1、假如你是一位世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什么? (要求具体诉说罗布泊百年沧桑,是描述的训练,又是口语的训练,又是想像的 训练。) 2、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子,说明悲剧仍在继 续。你还知道哪些类似的例子?试写一封公开信,呼吁人们行动起来,制止生态 恶化。(本题沿着救救青海湖的思路拓展,让我们关注生态问题,培养环保意识 和社会责任感。生态问题是一个大概念,要打开思路,提出问题,研究对策。)

拓展延伸 1、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？ （要求具体诉说罗布泊百年沧桑，是描述的训练，又是口语的训练，又是想像的 训练。） _____________________________________________________________________ _________________ _____________________________________________________________________ _________________ _____________________________________________________________________ _________________ _____________________________________________________________________ _________________ _____________________________________________________________________ _________________ _____________________________________________________________________ _________________ 2、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继 续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态 恶化。（本题沿着救救青海湖的思路拓展，让我们关注生态问题，培养环保意识 和社会责任感。生态问题是一个大概念，要打开思路，提出问题，研究对策。） _____________________________________________________________________ _________________ _____________________________________________________________________ _________________ _____________________________________________________________________ _________________ _____________________________________________________________________ _________________

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