《青山不老》教案6_16青山不老

阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题:《青山不老》主备人:王春菊初审人: 审核人 班级 姓名 第一课时 学习目标 (一)读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语 (二)有感情的朗读课文,理解课文内容。 三)理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园、造福子孙后代的艰辛和决心 、学习过程 (一)创设学习情境,明确学习目标。(2分钟) (二)指导独立学习,初步达成目标。(8分钟) 自学指导 1、大声朗读课文,读准生字词,读通句子,根据阅读提示,用铅笔在书中勾画答案。 完成自学检测。 自学检测: (1)认读词语 治理归宿荡漾领悟风雨同舟 (2)全班展示交流:这位老人创造了怎样的奇迹? 三)引导小组学习,落实学习目标。(20分钟) 学习指导二: 2、快速浏览课文,思考:这一奇迹是在什么样的情况下创造的?(先在文中找出相关句 子,再用自己的话加以说明。可从大环境和小环境两方面入手,不懂的可小组合作交流完成。) 学习指导三: 3、默读课文,联系上下文,小组讨论交流:作者为什么说“青山是不会老的”? (四)当堂训练反馈,巩固学习目标。(10分钟) 给划横线的字选择正确的读音画“√ nie( 土 肆虐 盘踞 kang( nue( 2、辨字组词

阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题：《青山不老》 主备人：王春菊 初审人： 审核人： 班级： 姓名： 日期： 第一课时 一、学习目标： （一）读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 （二）有感情的朗读课文，理解课文内容。 （三）理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园、造福子孙后代的艰辛和决心。 二、学习过程： （一）创设学习情境，明确学习目标。（2 分钟） （二）指导独立学习，初步达成目标。（8 分钟） 自学指导一： 1、大声朗读课文，读准生字词，读通句子，根据阅读提示，用铅笔在书中勾画答案。 完成自学检测。 自学检测： （1）认读词语 治理 归宿 荡漾 领悟 风雨同舟 (2)全班展示交流：这位老人创造了怎样的奇迹？ （三）引导小组学习，落实学习目标。(20 分钟) 学习指导二： 2、快速浏览课文，思考：这一奇迹是在什么样的情况下创造的？（先在文中找出相关句 子，再用自己的话加以说明。可从大环境和小环境两方面入手，不懂的可小组合作交流完成。） 学习指导三： 3、默读课文，联系上下文，小组讨论交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。﹙10 分钟﹚ 1、给划横线的字选择正确的读音画“√”。 Kēng( ) niè( ) jǔ( ) 土坑 肆虐 盘踞 kàng ( ) nüè( ) jù( ) 2、辨字组词

岭( )栽 端( )州( 领( )裁( )瑞( )洲( 坡( )旱( )炕( )治( )早( )坑( )治 3、把词语补充完整 ()()荡漾风雨()()三()五() 山川() )日月 教学反思: 在教学中,我是让学生在充分阅读课文的基础上,抓住关键词句,学生能用自己的 话进行理解概括,这样既训练了学生的概括能力,又体现了语文的工具行,在今后的教学中 我更要注重学生对知识本身的掌握情况,向有经验的教师学习让学生以更多的时间亲历文 本,与文本对话,是我必须要做到的,今后还要不断地提高自身的专业素质,上出一堂更好 的课

岭（ ） 栽（ ） 端（ ) 州（ ） 领（ ) 裁（ ) 瑞（ ） 洲（ ） 坡（ ） 旱（ ） 炕 ( ） 冶（ ） 玻（ ） 早（ ） 坑（ ） 治 ( ) 3、把词语补充完整。 （ ）（ ）荡漾 风雨（ )( ) 三（ )五（ ） 山川（ ）（ ） 日月（ )( ） 一泻（ ）（ ) 教学反思： 在教学中，我是让学生在充分阅读课文的基础上，抓住关键词句，学生能用自己的 话进行理解概括，这样既训练了学生的概括能力，又体现了语文的工具行, 在今后的教学中， 我更要注重学生对知识本身的掌握情况，向有经验的教师学习让学生以更多的时间亲历文 本，与文本对话，是我必须要做到的，今后还要不断地提高自身的专业素质，上出一堂更好 的课