2014年山东滨州市九年级（上）期末语文复习题_答案

2013-2014学年山东滨州市九年级(上) 期末英语复习题答案 ng 2、①删去“因为 ③将“虽然”改成“即使”或将“也”改成“但是” 3、示例:歇后语:诸葛亮挥泪斩马诬一顾全大局 故事情节:司马懿派兵来夺街亭,马谡因为纸上谈兵,自以为是,导致街亭失守 之前马谡曾立下军令状,诸葛亮虽不忍心,但为顾全大局,也只能处斩马谡 (3分。开放性题目,可根据学生答题情况赋分,歇后语1分,情节2分,情节必 须与歇后语相关联,否则不得分) ⑥ 6、(1)舍生而取义者也 (2)窈窕淑女,君子好逑 (3)小大之狱,虽不能察,必以情 (4)共看明月应垂泪,一处乡心五处同。 (5)报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 (6)锦江春色来天地 (7)为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉。 (8)答案示例:晨兴理荒秽,带月荷锄归。锄禾日当午,汗滴禾下土。足 蒸暑土气,背灼炎天光。 7、本题答案开放。要求:紧扣主题,语言简沽,新颖独特,生动形象。例:(1) 小小塑料袋,室息了整个地球!(2)地球:别把我装进这白色的牢房! 8、萧瑟、凄凉、迷蒙 9、对友人的同情和依依不舍之情。 10、舜/发于/畎亩之中 11、①通“增”增加②犯错误③赦免④劳动 12、①在国内如果没有守法度的侍臣和辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对的 国家和外来侵略的话,国家常常灭亡。 ②你难道己经忘记了会稽山上所遭受的耻辱了吗? 13、在艰苦磨练中才能造就真正的人才(意近即可)生于忧患,死于安乐 卧薪尝胆 14、联系实际,言之有理即可

2013-2014 学年山东滨州市九年级（上） 期末英语复习题答案 1、niàng 谛 漾 chōng 2、①删去“因为” ③将“虽然”改成“即使” 或 将“也”改成“但是” 3、示例：歇后语：诸葛亮挥泪斩马诬—顾全大局 故事情节：司马懿派兵来夺街亭，马谡因为纸上谈兵，自以为是，导致街亭失守。 之前马谡曾立下军令状，诸葛亮虽不忍心，但为顾全大局，也只能处斩马谡。 (3 分。开放性题目，可根据学生答题情况赋分，歇后语 1 分，情节 2 分，情节必 须与歇后语相关联，否则不得分） 4、①：“ ②？” ③，“ ④， ⑤， ⑥！” 5、B 6、（1 ）舍生而取义者也。 （2）窈窕淑女，君子好逑。 （3）小大之狱，虽不能察，必以情。 （4）共看明月应垂泪，一处乡心五处同。 （5）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （6）锦江春色来天地 （7）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。 （8）答案示例：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 锄禾日当午，汗滴禾下土。 足 蒸暑土气，背灼炎天光。 7、本题答案开放。要求：紧扣主题，语言简沽，新颖独特，生动形象。例：(1) 小小塑料袋，室息了整个地球!(2)地球：别把我装进这白色的牢房! 8、萧瑟、凄凉、迷蒙 9、对友人的同情和依依不舍之情。 10、舜∕发于∕畎亩之中 11、①通“增”增加 ②犯错误 ③赦免 ④劳动 12、①在国内如果没有守法度的侍臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的 国家和外来侵略的话，国家常常灭亡。 ②你难道已经忘记了会稽山上所遭受的耻辱了吗？ 13、在艰苦磨练中才能造就真正的人才（意近即可） 生于忧患，死于安乐 卧薪尝胆 14、联系实际，言之有理即可

示例:在现实社会中,要牢记“生于忧患,死于安乐”的古训和“卧薪尝胆” 的故事,不断增强自己的忧患意识,居安思危,严以律己,防微杜渐。作为炎黄 子孙,更应该有强烈的忧患意识,肩负起家富国兴的大任,不断提升自己的实力, 为把我国建设成世界一流强国而奋斗不息。 15、(1)自卑(2)自尊(3)自强 16、青年工人请他修鞋,邀请他参加团日活动,表现了青年工人对他生活和精神 方面的关心。 17、社会关心残疾人的生活和精神,主动热情地帮助他们。来自社会的胜似亲人 的关心和帮助,将会增加他们生活的勇气和希望。 18、要点:(1)他盼望有一双健壮的脚。(2)为自己的残疾感到痛苦(或“凄楚” “悲哀”)。(3)他得到社会的关心、帮助。(4)他感到幸福 19、真切地表现了他渴望自己能够像正常人一般地生活。 20、(4分)①活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重。②活着是对生命过程的 幸福体验和快乐享受。(每点2分) 21、(4分) (1)指活着的意义(答成“不少人不懂得活着的意义”或“不少人不懂得人为 什么活着,该怎样活着”也可)(2分) (2)指沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活。(或答成“只满足于物质需求, 味沉湎享乐,对酒当歌,游戏人生,不惜青春赌明天”亦可)(2分) 22、(3分)总结全文,增强气势(答成“增强语气”不扣分),深化文章中心。 (每点1分) 23、(3分)承上启下(答成“开启下文”不扣分)(1分),由谈活着的意义转 入对活着态度的论述(或“由谈我们为什么活着转入对我们应该怎样活着的论 述”。只答“转入对活着态度的论述”或“转入对我们应该怎样活着的论述”不 扣分)(2分) 24、(4分)围绕材料,结合文本,意合即可。示例一:人应该珍惜生命,热爱 生命,不能因个人的一点挫折而舍弃生命;但在国家民族大义面前,也不能苟且 偷生。示例二:人应该珍惜生命,热爱生命,不能因个人的一点挫折而舍弃生命 但为了国家民族大义而牺牲个人的生命,本身就是对生命的珍惜。(“珍惜生命” 和“为国家民族大义牺牲个人生命”各2分) 25、写作(略)

示例：在现实社会中，要牢记“生于忧患，死于安乐”的古训和“卧薪尝胆” 的故事，不断增强自己的忧患意识，居安思危，严以律己，防微杜渐。作为炎黄 子孙，更应该有强烈的忧患意识，肩负起家富国兴的大任，不断提升自己的实力， 为把我国建设成世界一流强国而奋斗不息。 15、（1）自卑 （2）自尊 （3）自强 16、青年工人请他修鞋，邀请他参加团日活动，表现了青年工人对他生活和精神 方面的关心。 17、社会关心残疾人的生活和精神，主动热情地帮助他们。来自社会的胜似亲人 的关心和帮助，将会增加他们生活的勇气和希望。 18、要点：（1）他盼望有一双健壮的脚。（2）为自己的残疾感到痛苦（或“凄楚” “悲哀”）。（3）他得到社会的关心、帮助。（4）他感到幸福。 19、真切地表现了他渴望自己能够像正常人一般地生活。 20 、（4 分）①活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重。②活着是对生命过程的 幸福体验和快乐享受。（每点 2 分） 21、 （4 分） （1）指活着的意义（答成“不少人不懂得活着的意义”或“不少人不懂得人为 什么活着，该怎样活着”也可）（2 分） （2）指沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活。（或答成“只满足于物质需求， 一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天”亦可）（2 分） 22、 （3 分）总结全文，增强气势（答成“增强语气”不扣分），深化文章中心。 （每点 1 分） 23、 （3 分）承上启下（答成“开启下文”不扣分）（1 分），由谈活着的意义转 入对活着态度的论述（或“由谈我们为什么活着转入对我们应该怎样活着的论 述”。只答“转入对活着态度的论述”或“转入对我们应该怎样活着的论述”不 扣分）（2 分） 24 、（4 分）围绕材料，结合文本，意合即可。示例一：人应该珍惜生命，热爱 生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但在国家民族大义面前，也不能苟且 偷生。示例二：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命； 但为了国家民族大义而牺牲个人的生命，本身就是对生命的珍惜。（“珍惜生命” 和“为国家民族大义牺牲个人生命”各 2 分） 25、写作（ 略）