《马克思主义哲学原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 世界的物质性

第二章世界的物质性 第一节物质及其存在方式 第二节意识是物质的特殊存在方式
第二章 世界的物质性 第一节 物质及其存在方式 第二节 意识是物质的特殊存在方式

警第一节物质及其存在方式 世界始基问题的探讨: 1.上帝创世说: 2对世界“物质”性质的论说: 形>古代朴素唯物主义物质观 >近代形而上学唯物主义物质观 现代辩证唯物主义物质观 3恩格斯的物质观:本体论 物质无非是各种实物的总和,而这一 念就是从这一总和中抽象出来的
第一节 物质及其存在方式 一、世界始基问题的探讨: 1.上帝创世说: 2.对世界“物质”性质的论说: ➢ 古代朴素唯物主义物质观 ➢ 近代形而上学唯物主义物质观 ➢ 现代辩证唯物主义物质观 3.恩格斯的物质观:本体论 物质无非是各种实物的总和,而这一概 念就是从这一总和中抽象出来的

4列宁的物质观:认识论 物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客 观实在是人通过感觉感知的,它不依赖我们 的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影 反映。 5列宁物质观的意义 第一,物质的根本特性是客观实在性,同唯心主义 划清了界限。 第二,物质可以被人们所认识,与旧唯物主义的不 可知论划清了界限。 第三,深刻的辩证性,与形而上学的物质观划清了 界限。 第四,最明显的方法论意义,在于具体地示范了对 类似于物质等这些最原发、外延最大的范畴如何进 行准确的定义
4.列宁的物质观:认识论 物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客 观实在是人通过感觉感知的,它不依赖我们 的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、 反映。 5.列宁物质观的意义: ➢ 第一,物质的根本特性是客观实在性,同唯心主义 划清了界限。 ➢ 第二,物质可以被人们所认识,与旧唯物主义的不 可知论划清了界限。 ➢ 第三,深刻的辩证性,与形而上学的物质观划清了 界限。 ➢ 第四,最明显的方法论意义,在于具体地示范了对 类似于物质等这些最原发、外延最大的范畴如何进 行准确的定义

物质的存在方式: 1、运动是物质的存在方式。 2、物质运动的绝对性和物质静止的相对性 静止是标志运动中的相对稳定性的哲学 范畴,这种相对稳定性是一种不显著的量 变状态,不破坏事物的根本质,是一种特 殊的运动状态。 针对未做某种特定的运动形式而言 >相对于一定的参考系未做运动 >相对于没有发生质变而言
二、物质的存在方式: 1、运动是物质的存在方式。 2、物质运动的绝对性和物质静止的相对性。 静止是标志运动中的相对稳定性的哲学 范畴,这种相对稳定性是一种不显著的量 变状态,不破坏事物的根本质,是一种特 殊的运动状态。 ➢ 针对未做某种特定的运动形式而言。 ➢ 相对于一定的参考系未做运动。 ➢ 相对于没有发生质变而言

3、时间和空间是运动着的物质的存在形式。 时间:顺序性、持继性。一维性 空间:伸张性、广延性。三维性 1)时间和空间是离不开物质运动 2)物质运动也离不开时间和空间。 3)时间和空间是绝对的和相对的统 绝对性:无条件性。(时空的无限性; 时空的客观性) 相对性:时间和空间的具体特征和具体 形态的具体性、可变性
3、时间和空间是运动着的物质的存在形式。 时间:顺序性、持继性。一维性 空间:伸张性、广延性。三维性 1) 时间和空间是离不开物质运动。 2) 物质运动也离不开时间和空间。 3) 时间和空间是绝对的和相对的统一。 ➢ 绝对性:无条件性。(时空的无限性; 时空的客观性) ➢ 相对性:时间和空间的具体特征和具体 形态的具体性、可变性

世界的物质统一性: 1、恩格斯指出:世界的存在是它的统一性 的前提,因为世界必须先存在,然后才能 够是统一的,但是世界的统一性并不在于 它的存在。在我们的视野的范围之外,存 在甚至完全是一个悬而未决的问题。世界 的真正统一性在于它的物质性,而这种物 质性不是魔术师的三两句话所能证明的, 而是由哲学和自然科学的长期的和持续的 发展来证明的。(并不是说世界上的万物 都是由某一种特定形态的物质组成的,而 是说世界上的万物都不是依赖于意识而存 在、又能为意识所反映的客观实在
三、世界的物质统一性: 1、 恩格斯指出:世界的存在是它的统一性 的前提,因为世界必须先存在,然后才能 够是统一的,但是世界的统一性并不在于 它的存在。在我们的视野的范围之外,存 在甚至完全是一个悬而未决的问题。世界 的真正统一性在于它的物质性,而这种物 质性不是魔术师的三两句话所能证明的, 而是由哲学和自然科学的长期的和持续的 发展来证明的。(并不是说世界上的万物 都是由某一种特定形态的物质组成的,而 是说世界上的万物都不是依赖于意识而存 在、又能为意识所反映的客观实在。)

2、世界的多样性和物质的统一性: 一方面,世界的具体物质形态无限多样。人的活 动成为世界多样性最集中、最全面、最深刻的体 另一方面,世界是如此微妙:多中寓一,异中有 同,差别中有一致。 世界是有差别的多样性的统一。 统一于提摄一切事物共同本质的物质性
2、世界的多样性和物质的统一性: ➢ 一方面,世界的具体物质形态无限多样。人的活 动成为世界多样性最集中、最全面、最深刻的体 现。 ➢ 另一方面,世界是如此微妙:多中寓一,异中有 同,差别中有一致。 世界是有差别的多样性的统一。 统一于提摄一切事物共同本质的物质性

3、世界物质统一性原理的意义: 为整个马克思主义哲学的建立找到一块 牢固的基石。 ≯扬弃了二元论、宗教神学、唯心主义及 早唯物主义的种种谬误 >克服了旧唯物主义一元论的根本缺陷。 有着极为重要的指导实践的意义
3、世界物质统一性原理的意义: ➢ 为整个马克思主义哲学的建立找到一块 牢固的基石。 ➢ 扬弃了二元论、宗教神学、唯心主义及 早唯物主义的种种谬误。 ➢ 克服了旧唯物主义一元论的根本缺陷。 ➢ 有着极为重要的指导实践的意义

第二节意识是物质的特殊存在方式 意识的起源: 1、意识是自然界长期高度发展的产物。 物态反应性(无机物的反映特性 刺激感应性(原始低等动植物的反映形式)→ 动物感觉(动物机体的反映形式) 动物心理(高级动物的反映形式 人类意识(最高级动物的反映形式)
第二节 意识是物质的特殊存在方式 一、意识的起源: 1、意识是自然界长期高度发展的产物。 物态反应性(无机物的反映特性) 刺激感应性(原始低等动植物的反映形式) 动物感觉(动物机体的反映形式) 动物心理(高级动物的反映形式) 人类意识(最高级动物的反映形式)

警2、意识是社会劳动的产物 1)劳动提出了意识产生的客观需要 2)劳动促使人直立行走,并推动了语言的 生和发展 3)劳动和语言的发展,促使类人猿脑变成 人脑,为意识的产生提供了物质和生理 基础 人的意识同动物的感觉和心理的联系和区别: 感性和理性 >无语言和有语言 受动性和能动性 >有创造性和无创造性
2、意识是社会劳动的产物: 1) 劳动提出了意识产生的客观需要。 2) 劳动促使人直立行走,并推动了语言的 产生和发展。 3) 劳动和语言的发展,促使类人猿脑变成 人脑,为意识的产生提供了物质和生理 基础。 人的意识同动物的感觉和心理的联系和区别: ➢ 感性和理性 ➢ 无语言和有语言 ➢ 受动性和能动性 ➢ 有创造性和无创造性
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 《马克思主义哲学原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 社会进步与人的全面发展.ppt
- 《马克思主义哲学原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 绪论.ppt
- 《马克思主义哲学原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 “马哲”总复习——基本概念、范畴、原理.ppt
- 《马克思主义哲学原理》课程PPT讲义课件_复习提纲.doc
- 《马克思主义哲学原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第五章 认识与实践.ppt
- 《马克思主义哲学原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 唯物辩证法的基本规律和范畴.ppt
- 《马克思主义哲学原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 唯物辩证法的总特征和辩证思维方法.ppt
- 清华大学人文学院:《马克思主义政治经济学原理 Marxist Political Economy》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 资本积累与流通.ppt
- 清华大学人文学院:《马克思主义政治经济学原理 Marxist Political Economy》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 资本主义经济制度的变迁.ppt
- 清华大学人文学院:《马克思主义政治经济学原理 Marxist Political Economy》课程教学资源(PPT课件讲稿)第五章 社会总资本的运动.ppt
- 清华大学人文学院:《马克思主义政治经济学原理 Marxist Political Economy》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 劳动价值论.ppt
- 清华大学人文学院:《马克思主义政治经济学原理 Marxist Political Economy》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 剩余价值理论.ppt
- 清华大学人文学院:《马克思主义政治经济学原理 Marxist Political Economy》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 “经济全球化”反思——资本主义国际经济关系.ppt
- 清华大学人文学院:《马克思主义政治经济学原理 Marxist Political Economy》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 导论(王生升).ppt
- 清华大学人文学院:《马克思主义政治经济学原理 Marxist Political Economy》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 劳动价值论(蔡继明).ppt
- 《马克思主义哲学原理》课程教学资源:政治理论考试大纲分析(2004).doc
- 清华大学:《马克思主义哲学原理》课程讲义_第四讲 价值观和人文精神(吴倬).doc
- 清华大学:《马克思主义哲学原理》课程讲义_第五讲 历史观和社会认识论(吴倬).doc
- 清华大学:《马克思主义哲学原理》课程讲义_第二讲 发展观和辩证法的批判精神(吴倬).doc
- 清华大学:《马克思主义哲学原理》课程讲义_第三讲 真理观和认识方法(吴倬).doc
- 《马克思主义哲学原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 人类社会的本质和基本结构.ppt
- 《马克思主义哲学原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 社会发展的规律和动力.ppt
- 《邓小平理论概论》课程教学资源(PPT电子教案)第十一章 社会主义中国的外交战略.pps
- 《邓小平理论概论》课程教学资源(PPT电子教案)第十二章 社会主义的依靠力量和领导核心.pps
- 《邓小平理论概论》课程教学资源(PPT电子教案)导论——当代中国的马克思主义.pps
- 《邓小平理论概论》课程教学资源(PPT课件)第九章 社会主义民主政治和依法治国方略.pps
- 《邓小平理论概论》课程教学资源(PPT课件)第十章 “一国两制”和祖国统一.pps
- 廊坊职业技术学院:《邓小平理论和“三个代表”思想概论》课程教学电子教案.doc
- 马哲:模拟试卷两套(附参考答案).doc
- 《马克思主义基本原理概论》课程教学资源(习题与解答)第四章 资本主义的形成及其本质.doc
- 《马克思主义基本原理概论》课程教学资源(习题与解答)第一章 世界的物质性及其发展规律.doc
- 《马克思主义基本原理概论》课程教学资源(习题与解答)第五章 资本主义发展的历史进程.doc
- 《马克思主义基本原理概论》课程教学资源(习题与解答)第六章.doc
- 《马克思主义基本原理概论》课程教学资源(习题与解答)第七章.doc
- 《马克思主义基本原理概论》课程教学资源(习题与解答)绪论:马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学.doc
- 《马克思主义基本原理概论》课程教学资源(习题与解答)第二章.doc
- 《马克思主义基本原理概论》课程教学资源(习题与解答)第三章.doc
- 《马克思主义基本原理概论》课程教学资源(论文)人民群众是历史的创造者(林东阳).doc
- 华中科技大学:《马克思主义中国化》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果.ppt
- 华中科技大学:《马克思主义中国化》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 社会主义改革和对外开放.ppt