萧县梅村初中2011年人教版七年级上册第一次月考试卷(1,5单元)

萧县梅村初中七年级语文第一次月考试卷 总分100分 时间120分钟 亲爱的同学 走进2011年的九月,你走进了人生的又一处驿站,也攀上了语文的又一级台阶。在这个 庭院里,花香满径,足够你采英撷华。当初中的第一份语文试卷在你的眼前徐徐展开时,广 阔的生活画卷也在你的人生中缓缓打开! 积累与运用(共25分) 选择合适的短语填空。(4分) 学习语文,应养成良好的学习习惯,字要地写,话要地说,课文要地 读,练习要地做,作文要认认真真地完成。 A.仔仔细细B.规规矩矩C.清清楚楚D.踏踏实实 2、下列词语中,加粗的字注音全正确的一组是()(2分 A诱惑(you)耸立( shong)藐小(mao)B痴想(zhi)屡次()凹凸(ao) C凝成(ning)嶙峋(xun)虾蟆(i)D瞬间(shun)进溅(bing)鹤唳(li) 3.下列词语没有错别字的一项是()(2分) A小心冀冀前途茫茫昂然挺立B.庸碌一生夏蚊成雷心旷神怡 C庞然大物万花灿烂明查秋毫D盘虬卧龙忍俊不禁怡然自得 4、下面对课文理解错误的一项是( )(2分 A.《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象,是富有象征意义的,这首诗抒写了童年 的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗 B.《走一步,再走一步》是过来人的经验之谈,在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困 难可以化整为零,化难为易,走一步,再走一步,定能战胜一切 C、《紫藤萝瀑布》中一树盛开的紫藤萝花吸引了‘我ν,使“我”浮想联翩,原有的悲痛和焦虑 化为宁静和喜悦,让“我”感悟到了生命的永恒。 D、《童趣》一文中作者将癞蛤蟆“驱之别院¨的原因主要是癞蛤蟆是个“庞然大物”,年幼的作 者被它吓着了 5古诗文默写(12分) (1)夏蚊成雷, 果然鹤也。3分 (2)《龟虽寿》中千古传颂的名句是: (3)《过故人庄》中“ ”两句写出了农村 的优美风光。一水护田将绿绕 (3分)《书湖阴先生壁》 (5)没人对人生都有不同的理解,你积累了多少有关人生的古诗文名句?试写两句(2分)

萧县梅村初中七年级语文第一次月考试卷 总分100分 时间120分钟 亲爱的同学： 走进2011年的九月，你走进了人生的又一处驿站，也攀上了语文的又一级台阶。在这个 庭院里，花香满径，足够你采英撷华。当初中的第一份语文试卷在你的眼前徐徐展开时，广 阔的生活画卷也在你的人生中缓缓打开！ 一、积累与运用（共25分） 1．选择合适的短语填空。（4分） 学习语文，应养成良好的学习习惯，字要_____地写，话要_____地说，课文要_____地 读，练习要_____地做，作文要认认真真地完成。 A．仔仔细细 B．规规矩矩 C．清清楚楚 D．踏踏实实 2、下列词语中，加粗的字注音全正确的一组是（ ）（2分） A 诱惑（yòu ） 耸立（shǒng） 藐小（mǎo） B 痴想（zhī ） 屡次（lǚ ） 凹凸（āo ） C.凝成（nínɡ） 嶙峋（xún ）虾蟆（ xiā ） D 瞬间（shùn） 迸溅（bìng ）鹤唳 （ lì ） 3.下列词语没有错别字的一项是（ ）（2分） A.小心冀冀 前途茫茫 昂然挺立 B.庸碌一生 夏蚊成雷 心旷神怡 C.庞然大物 万花灿烂 明查秋毫 D.盘虬卧龙 忍俊不禁 怡然自得 4、下面对课文理解错误的一项是( )（2分） A．《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写了童年 的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。 B．《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困 难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切。 C、《紫藤萝瀑布》中一树盛开的紫藤萝花吸引了“我”，使“我”浮想联翩，原有的悲痛和焦虑 化为宁静和喜悦，让“我”感悟到了生命的永恒。 D、《童趣》一文中作者将癞蛤蟆“驱之别院”的原因主要是癞蛤蟆是个“庞然大物”，年幼的作 者被它吓着了。 5.古诗文默写（12分） （1） 夏蚊成雷， ， ， ，果然鹤也。3分 （2）《龟虽寿》中千古传颂的名句是： ， 。 ， 。4分 （3）《过故人庄》中“ ， 。”两句写出了农村 的优美风光。一水护田将绿绕， 。（3分）《书湖阴先生壁》 （5）没人对人生都有不同的理解，你积累了多少有关人生的古诗文名句？试写两句.(2分)

6.仿照例句,在下面的横线上填上恰当的句子,组成前后对称句。(3分) 如果人生是一本书,童年就是浸满淡淡清香的扉页;如果人生是一首曲,童年就是 如果人生是一个故事,童年就是 如果人生是一年四季,童年就是 二.阅读理解 (一)13分 我不由停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从笮中垂下,不见其发 端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条 幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分, 在和阳光互相挑逗 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。藤萝。有的就是这一树闪光的、盛开的 花朵儿一串挨着一串,一朵接着朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在 最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱 鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去, 想摘一朵 1.给加粗写注音。2分 琼浆()伶仃( 条幅()进溅()宗璞() 2.结合语境理解词语。2分 (1)仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 挑逗 2)船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容 忍俊不禁 3、在对紫藤萝花进行细致的描写时,作者先写 ,次写 再写 最后写 4、本文采用的表现手法,表达了作者 的思想感情。3分 5、文中画线的句子运用了不同的修辞,请任选一句加以赏析。2分 向生命鞠躬(12分) ①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关,而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视 高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑,本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单, 黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此,当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时,我也感到十 分惊讶。我想,这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了……我拔了一根干草,将细而光的 草秆从它身体的末端捅进,再从它的嘴里捅出-小时候我们抓蚂蚱,为防止其逃跑都是这样 做的,有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体,那是它的血。③我将

6.仿照例句，在下面的横线上填上恰当的句子，组成前后对称句。（3分） 如果人生是一本书，童年就是浸满淡淡清香的扉页；如果人生是一首曲，童年就是 ；如果人生是一个故事，童年就是 ； 如果人生是一年四季，童年就是 。 二．阅读理解 （一）13分 我不由停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条 幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分， 在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。藤萝。有的就是这一树闪光的、盛开的 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在 最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱 鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去， 想摘一朵。 1．给加粗写注音。2分 琼浆（ ）伶仃（ ）条幅（ ）迸溅（ ）宗璞（ ） 2．结合语境理解词语。2分 （1）仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 挑逗： 2）船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。 忍俊不禁： 3 、 在对 紫藤 萝花 进行 细致 的描 写 时， 作者 先写 ________， 次写 ________，再写 ________，最后写________。4分 4、本文采用________的表现手法，表达了作者________、________的思想感情。3分 5、文中画线的句子运用了不同的修辞，请任选一句加以赏析。2分 向生命鞠躬(12分) ①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、 高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单， 黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十 分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了.......我拔了一根干草，将细而光的 草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出--小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样 做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。③我将

蚂蚱交给儿子;告诉他:"这叫蚂蚱,专吃庄稼,是害虫。∴…“跑了!跑了!”儿子忽然急 切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆,上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟 儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远,它只是在地上艰难地爬,间或无力地跳一下,因此我 很轻易就发现了它,再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆,所不同的是,当儿子又开始 兴致勃勃地刨土时,我没有离开,想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。④儿子手里握 着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草,蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高,那 穿着蚂蚱的草秆渐成弓形,可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱 竟还有这么大的力量!⑤儿子的手稍一松,它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草 秆在一点儿一点儿缩短,退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。⑥我张大嘴巴,看得出了 神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世 间也不可能发生。⑦我相信,自己正在目睹一个奇迹,我想这是并非所有人都有幸目睹的生 命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后,反而腿一松,从所抱的草茎上滚落到地 上。它一定是筋疲力尽了。⑧儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样,在呆呆地盯着蚂 蚱的一举一动,并为之震惊。(⑨我慢慢站起来,随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂 蚱,连忙喊:"别,别,别动它!"我明白儿子的意思。⑩但是,儿子大概永远也不会明白我 弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬,向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 6你觉得本文的主角是谁?你喜欢他吗?为什么?3分 答 第②段中的自然环境描写有什么作用?(2分) 答: 8.这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强?文中的哪一个细节可以证明?(3分) 答: 9.怎样理解小说结尾"鞠躬"一词的含义?(2分) 答 11.在"我"看来,蚂蚱是害虫,专吃庄稼,因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对"我"的 做法是否赞同?为什么?(2分) (三)15分 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。夏蚊 成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也:昂首观之,项为之强。又 留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚊 为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得 日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。 1.《童趣》作者 (代) (家)本文选自《 3分 2.课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事:一是“留蚊于素帐中”看到“ 的影像:二是“观虫斗草间”遇到“ 的经过。2分

蚂蚱交给儿子；告诉他："这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。.......“跑了!跑了!”儿子忽然急 切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟 儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我 很轻易就发现了它，再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始 兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。④儿子手里握 着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那 穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱 竟还有这么大的力量!⑤儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草 秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。⑥我张大嘴巴，看得出了 神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世 间也不可能发生。⑦我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生 命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地 上。它一定是筋疲力尽了。⑧儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂 蚱的一举一动，并为之震惊。（⑨我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂 蚱，连忙喊："别，别，别动它！"我明白儿子的意思。⑩但是，儿子大概永远也不会明白我 弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 6.你觉得本文的主角是谁？你喜欢他吗？为什么？3分 答 7．第②段中的自然环境描写有什么作用？（2分） 答： 8．这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？（3分） 答： 9．怎样理解小说结尾"鞠躬"一词的含义？(2分) 答： 11．在"我"看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对"我"的 做法是否赞同？为什么？（2分） （三）15分 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊 成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又 留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊 为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 1.《童趣》作者 ， （代） （家）本文选自《 》3分 2.课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事：一是“留蚊于素帐中”看到“ ” 的影像；二是“观虫斗草间”遇到“ ”的经过。2分

1.给下列字注音。2分 强()唳()怡()壑() 2.用加字法或换字法解释加粗的词。4分 ①张 ②项为之强 ③素帐 ④私拟作 ⑤土砾 ⑥凹者为壑 ⑦果如鹤唳 ⑧鞭数十 3..用现代汉语翻译下列句子。4分 (1)故时有物处之趣 译文: (2)以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑 译文: 作文(35分) 一位晢人说:“童年是真中的梦,梦中的真。”看是琐碎的事物在我们的眼里会变得趣味 盎然:一个硬币能让我们玩出很多花样,一张纸能让我们折出各式各样的图案,一个易拉罐 能让我们踩成高跟鞋....相信你的童年里一定有许多趣事,请撷取你认为有趣的写成一篇 500字左右的作文,不得透露班级姓名。(另附纸

1．给下列字注音。2分 强（ ） 唳（ ） 怡（ ） 壑（ ） 2．用加字法或换字法解释加粗的词。4分 ①张目_____ ②项为之强_______③素帐________ ④私拟作________ ⑤土砾________⑥凹者为壑________⑦果如鹤唳________ ⑧鞭数十________ 3.．用现代汉语翻译下列句子。4分 （1）故时有物处之趣。 译文： 。 （2）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。 译文： 。 三．作文（35分） 一位哲人说：“童年是真中的梦，梦中的真。”看是琐碎的事物在我们的眼里会变得趣味 盎然：一个硬币能让我们玩出很多花样，一张纸能让我们折出各式各样的图案，一个易拉罐 能让我们踩成高跟鞋......相信你的童年里一定有许多趣事，请撷取你认为有趣的写成一篇 500字左右的作文，不得透露班级姓名。（另附纸)

参考答案 参考答案:9.(3分)我与儿子爬山时,发现并捉住蚂蚱,用草秆 穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃,我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身 体,蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。 10.(2分)交代蚂蚱生存的自然环境,突出蚂蚱生命的顽强。 11.(3分)倔强。被重新用草秆穿透身体的蚂蚱,死死拖住另 草茎,使草秆渐成弓形,艰难地顺着草茎往上爬,草秆缩短,身体退 2.(3分)惊讶、震撼、震惊 13.(3分)表达对生命的尊重、敬畏;对孱弱而顽强的生命的敬佩之 意;对伤害生命的行为的愧疚、自责。 14.(2分)不赞同。因为蚂蚱也有生命,"我"的行为太残忍。或: 赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫,害虫就应该消灭

参考答案 参考答案：9．（3分）我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆 穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身 体，蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。 10．（2分）交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的顽强。 11．（3分）倔强。被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死死抱住另一 草茎，使草秆渐成弓形，艰难地顺着草茎往上爬，草秆缩短，身体退 出。 12．（3分）惊讶、震撼、震惊。 13．（3分）表达对生命的尊重、敬畏；对孱弱而顽强的生命的敬佩之 意；对伤害生命的行为的愧疚、自责。 14．（2分）不赞同。因为蚂蚱也有生命，"我"的行为太残忍。或： 赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫，害虫就应该消灭