《奇妙的克隆》ppt课件(19页)

中央电化数馆资源思 Hesources Center of Nalional Center for Educalional Technology 初中语文教学课件 2015年1月14日 Resources Center of National Center for Educational Technology

初中语文教学课件 2015年1月14日

现成的东西 渔 获取东西的方法

鱼 渔 现成的东西 获取东西的方法

炒妙的觅 谈家桢

奇妙的 谈家桢

作家简介 谈家桢:1909年9月15 日出生,宁波慈城人。他是 国际著名遗传学家,我国现 代遗传学奠基人之一,是 位杰出的科学家和教育家

谈家桢：1909年9月15 日出生，宁波慈城人。他是 国际著名 ，我国现 代遗传学奠基人之一，是一 位杰出的科学家和 。 作家简介 遗传学家 教育家

需掌握下列字音词义 繁衍(yan)囊胚期 nang pei 蟾蜍( chan chu)蝌蚪(ked6u) 性腺素(xian)脊椎(ji 分(mi) 濒临(bin)孵化(fa)两栖(qi) 拍桌子叫好。形容非常赞赏。 (拍案叫绝) 指不容易做到的事居然能做到,非常可贵。(难能可贵) 彼此和睦相处,没有什么矛盾冲突。 (相安无事) 永远没有到头的时候。 (永无止境)

需掌握下列字音词义 繁 衍( ) 囊胚期( ) 蟾 蜍 ( ) 蝌 蚪( ) 性腺素( ) 脊 椎 ( ) 分泌( ) 濒 临 ( ) 孵 化 ( ) 两栖( ) yăn náng pēi chán chú kē dǒu xiàn jǐ bīn fū mì qī 拍桌子叫好。形容非常赞赏。 指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。 彼此和睦相处，没有什么矛盾冲突。 永远没有到头的时候。 (拍案叫绝) (难能可贵) (相安无事) (永无止境)

中央电化数馆资源思 Hesources Center of Nalional Center for Educalional Technology 这文么长 这么奖的文着,么读 Resources Center of National Center for Educational Technology

阅读第一部分(“简介”法) 介绍什么是克隆的。用“克隆是什么”的句 式总结:(找关键短语) 克隆是来自同一祖先,无性繁殖出的一群个 体,也叫无性繁殖系。 提示:简介就是简单介绍。找准关键词句, 解释概念

阅读第一部分 介绍什么是克隆的。用“克隆是什么”的句 式总结：（找关键短语） 克隆是来自同一祖先，无性繁殖出的一群个 体，也叫无性繁殖系。 提示：简介就是简单介绍。找准关键词句， 解释概念。 （“简介” 法）

阅读第二部分(“阐释”的方法) 提示:阐释就是阐述并解释。即首先说明你 的看法,然后解释。 请同学们默读这一部分,看看这里用了什 说明顺序?为什么用这种顺序呢? 逻辑顺序:鱼类→两栖类→哺乳类;国内→国外 这样写让读者明白克隆实验由低级到高级的发展过 程以及国内在这方面所取得的成绩。(条理清楚)

阅读第二部分 提示：阐释就是阐述并解释。即首先说明你 的看法，然后解释。 请同学们默读这一部分，看看这里用了什么 说明顺序？为什么用这种顺序呢？ 逻辑顺序：鱼类→两栖类→哺乳类；国内→国外。 这样写让读者明白克隆实验由低级到高级的发展过 程以及国内在这方面所取得的成绩。（条理清楚） （“阐释”的方法）

阅读第三部分(“分析”的方法) 试分析概括每段的内容和作用 明确: 第一段:概括说明内容,统领全篇; 第二段:详细说明多利诞生过程, 使读者更清晰明了; 第三段:说明多利诞生的意义,总结上文。 提示:这里的分析,指的是对文章结构的分 析,我们需要分析一下每段的内容和作用

阅读第三部分 试分析概括每段的内容和作用。 明确： 第一段：概括说明内容，统领全篇； 第二段：详细说明多利诞生过程， 使读者更清晰明了； 第三段：说明多利诞生的意义，总结上文。 提示：这里的分析，指的是对文章结构的分 析，我们需要分析一下每段的内容和作用。 （“分析”的方法）

阅读第四部分(“提取信息”的方法) 提示:提取信息就是抛开作者所举事例,提取能 表明观点或具有概括性的句子(中心句) 此部分从哪些方面写了克隆技术造福于人类? 明确:提取出来的信息有这样三条: (1)有效繁殖高附加值的牲畜 (2)挽救珍稀动物 (3)克隆动物对于研究癌生物学、免疫学、人的 寿命有不可低估的作用

阅读第四部分 提示：提取信息就是抛开作者所举事例，提取能 表明观点或具有概括性的句子（中心句）。 此部分从哪些方面写了克隆技术造福于人类？ 明确：提取出来的信息有这样三条： （1）有效繁殖高附加值的牲畜； （2）挽救珍稀动物； （3）克隆动物对于研究癌生物学、免疫学、人的 寿命有不可低估的作用。 （“提取信息”的方法）