人教版八年级语文(上)教案全集(2)_4就英法联军远

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课型:新授 课时:2 知识目标:1、学习文中优美的环境描写,体会本文各具特色的语言 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤 能力目标:辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别 教育目标:教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 重点难点:掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。 策略和方法:朗读法、引导法 教学媒体:投影仪、录音机。 、导入 上课之前,先给大家讲一个故事,从前,有两个强盗,为了共同的利益,进入了一个富 贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人,所以一夜之 间,将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间,昔日富丽堂皇的景象 在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。 几百口人都被杀了,可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后,被告知了家中 当年的惨况。于是,他发愤图强,终于有一天,他打败了那两个强盗。夺回了本该属于 他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道,那两个强盗一个叫英吉利,一个叫法兰西。 请问:亲爱的你能猜出来,那个婴儿是谁?那几个可恶的仆人又代表了什麽?那个受难 的家庭又是什麽? 、整体感知。 1、大家知道答案的请举手? 很简单的问题当然有很多人回答。 那个受难的家庭就是我们的祖国呀!那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那 个婴儿就是你就是我就是我们大家呀! 2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀?

1 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课型：新授 课时：2 知识目标：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 重点难点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。 策略和方法：朗读法、引导法。 教学媒体：投影仪、录音机。 一、导入。 上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富 贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之 间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象 在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。 几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中 当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于 他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。 请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难 的家庭又是什麽？ 二、整体感知。 1、大家知道答案的请举手？ 很简单的问题当然有很多人回答。 那个受难的家庭就是我们的祖国呀！ 那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那 个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！ 2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？

有许多学生因为在历史课上讲过,所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生 讲得比我知道的都多都精彩 3、请大家先朗读课文,看看作者在写法上有没有不和谐的地方? (一般孩子们觉得有不妥的地方,但是却不容易找出来。) 语句上的鲜明对比 )、赞美圆明园的语句 2)、讽刺劫掠者的语句 4、雨果具体是怎样赞美圆明园的? )、是东方幻想艺术中的最高成就 2)、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 3)、是幻想的某种规模巨大的典范。 (这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对 不对。) 5、那麽就写法上有何特点? 概括—一具体—一概括。(这一点,学生都能总结出来。但话语还不准确。) 6、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度?(谴责态度。)用了怎样的语言? (反语)有什麽作用? 布特勒上尉恬不知耻的认为,这次远征是体面的,出色的,光荣的,他们期待的是 雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉:雨果在愤激之下,用反语来形容强盗的心理 像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗 的口吻,有辛辣的讽刺意味。 7、那麽他不帮着自己家的人,他是站在谁的立场上的? 人类的立场。(这里有说,正义的立场,中国的立场,或者是人民的立场等等。) 如果说,你们家有个人犯了罪,你的第一态度是什麽?(有个学生说,我会原谅 他的,再给他一次机会。)是的,你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能, 因为他有着我们所没有的什麽品质?

2 有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生 讲得比我知道的都多都精彩。 3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？ （一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不容易找出来。） 语句上的鲜明对比。 1）、赞美圆明园的语句。 2）、讽刺劫掠者的语句。 4、雨果具体是怎样赞美圆明园的？ 1）、是东方幻想艺术中的最高成就。 2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 3）、是幻想的某种规模巨大的典范。 （这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对 不对。） 5、那麽就写法上有何特点？ 概括——具体——概括。（这一点，学生都能总结出来。但话语还不准确。） 6、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度。）用了怎样的语言？ （反语）有什麽作用？ 布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是 雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。 像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗 的口吻，有辛辣的讽刺意味。 7、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？ 人类的立场。（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。） 8、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅 他的，再给他一次机会。）是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能， 因为他有着我们所没有的什麽品质？

清醒的头脑,正直的良知,公正的立场 “政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。” 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。 9、好了,现在我们给雨果写一封信,谈谈你对这件事的感想。 课后记:先用有趣的故事吸引住他们,故事明白了。那麼这篇课文就好理解了

3 清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。 “政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。” 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。 9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。 课后记：先用有趣的故事吸引住他们，故事明白了。那麽这篇课文就好理解了