苏教版八年级下第一单元教学设计ppt课件（50页）_苏教版八年级下第一单元教学设计1

第一单元 物子怀

第一单元 咏物抒怀

散文诗:介于散文与诗之间的一种文体。篇幅 短小,语言优美,意境深远,思维活泼,联想丰 富 说:古代的一种文体,可以发表议论,也可以 记事,都是为了说明一个道理,跟现代的“杂文 大体相似 联想:人们根据事物之间的某种联系,由」事 想到另一事物的有关心理过程。 象征:在写作过程中借助某一个“物”来表达 种特殊意义的技法。托义于物,帮助作家把想 说而不能说的话,巧妙地告诉给读者

• 散文诗：介于散文与诗之间的一种文体。篇幅 短小，语言优美，意境深远，思维活泼，联想丰 富。 • 说：古代的一种文体，可以发表议论，也可以 记事，都是为了说明一个道理，跟现代的“杂文” 大体相似。 • 联想：人们根据事物之间的某种联系，由一事 想到另一事物的有关心理过程。 • 象征：在写作过程中借助某一个“物”来表达 一种特殊意义的技法。托义于物，帮助作家把想 说而不能说的话，巧妙地告诉给读者

思考:从画面中你联想到了什么? Itto D yanl

思考：从画面中你联想到了什么？

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《海燕》:散文诗,革命先驱的无畏 无惧 《白杨礼赞》:散文,象征中华民族长 的精神和意志 《石榴》:散文,状物抒情,讴歌民 族气节的高尚情操 《马说》:托物寓意 《紫藤萝瀑布》:散文,感受到勇气 和信心 鸟(专题):外形美和人性美

• 《海燕》：散文诗，革命先驱的无畏 无惧 • 《白杨礼赞》：散文，象征中华民族 的精神和意志 • 《石榴》：散文，状物抒情，讴歌民 族气节的高尚情操 • 《马说》：托物寓意 • 《紫藤萝瀑布》：散文，感受到勇气 和信心 • 鸟（专题）：外形美和人性美

海燕 高尔基

海 燕 高尔基

高尔基 ·前苏联伟大的文学家、 思想家、革命家苏联 社会主义现实主义文学 的奠基人 著名作品有长篇小说 《母亲》,自传体三步 曲《童年》《在人间》 《我的大学》等

高尔基 • 前苏联伟大的文学家、 思想家、革命家 .苏联 社会主义现实主义文学 的奠基人 。 • 著名作品有长篇小说 《母亲》,自传体三步 曲《童年》《在人间》 《我的大学》等

《海燕》写于1901年,是高尔基早期创作活动中 的一篇著名散文诗。当时革命斗争蓬勃兴起,高 尔基目睹了沙皇政府的暴行,极为愤慨,写成了 短篇小说《春天的旋律》,《海燕》就是这篇小 说的尾声部分。“海燕”一词,在俄文中原有 “暴风雨的预言者”之意,高尔基在作品中运用 象征、对比、环境烘托等手法浓笔重彩地刻画海 燕的形象,描写了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢 乐的英姿,并且借海燕之口表达了作者对社会变 革充满激情的呼唤。文中关于海上风云的描写暗 示了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势, 通过海燕面临暴风雨高昂的情绪则传达了作家对 于革命浪漫、乐观的政治热情

• 《海燕》写于1901年，是高尔基早期创作活动中 的一篇著名散文诗。当时革命斗争蓬勃兴起，高 尔基目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨，写成了 短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小 说的尾声部分。 “海燕”一词，在俄文中原有 “暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中运用 象征、对比、环境烘托等手法浓笔重彩地刻画海 燕的形象，描写了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢 乐的英姿，并且借海燕之口表达了作者对社会变 革充满激情的呼唤。文中关于海上风云的描写暗 示了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势， 通过海燕面临暴风雨高昂的情绪则传达了作家对 于革命浪漫、乐观的政治热情

思考: 1.以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的 变化,可以分为哪三大场景? ·2划出文中直接描写海燕的语句,从这些描 写中我们可以看出海燕具有什么精神?

• 思考： • 1.以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的 变化，可以分为哪三大场景？ • 2.划出文中直接描写海燕的语句，从这些描 写中我们可以看出海燕具有什么精神？

三大场景: ·1暴风雨将要来临,海燕高傲的飞翔,以乐 观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到 来。(16) 2暴风雨逼近之时,海燕搏击风浪,以必胜 的信念迎接暴风雨的到来。(711 3暴风雨即将来临时,海燕以胜利预言家的 姿态热情呼唤着暴风雨。(12-16)

三大场景： • 1.暴风雨将要来临，海燕高傲的飞翔，以乐 观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到 来。（1—6） • 2.暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，以必胜 的信念迎接暴风雨的到来。（7—11） • 3.暴风雨即将来临时，海燕以胜利预言家的 姿态热情呼唤着暴风雨。 （12—16）