《中国当代文学》课程PPT教学讲稿（20世纪中国文学作品欣赏）课程序言

序言 备心

中 国 文 学 欣 赏 序言

课程的基本向农 我们课程的名称是“20世纪中围文学作品赏”。 这里选择的作品,主要有两种 是公认的一流作家一流作品, 是有一定代表性的作品 要么是具有很高的文学价值和思想价值,要么具有 某种普遍的代表性。如鲁迅、郁达夫、巴金、茅盾 老舍、张爱玲、钱钟书、金庸、王朔等的作品。 备心

中 国 文 学 欣 赏 一、课程的基本内容 我们课程的名称是“20世纪中国文学作品欣赏” 。 这里选择的作品，主要有两种： 一是公认的一流作家一流作品， 一是有一定代表性的作品。 要么是具有很高的文学价值和思想价值，要么具有 某种普遍的代表性。如鲁迅、郁达夫、巴金、茅盾、 老舍、张爱玲、钱钟书、金庸、王朔等的作品

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在阅读、分析这些作品的时候,我的尺度是现代性。 即以现代观念和思维方式去面对这些作品。以现代 的文学理念和思想尺度去衡量这些作品所蕴涵的文 学价值和思想价值。我之所以强调这一点,是由于 当下应试教育往往将陈旧、落后的知识和文学观念 灌输给大家。我们这个课程的目的,并不是简单地 加深中学所获得的知识和理论,而是开发独立思维 的潜力,让大家摆脱落后、既定的知识和思维定势, 从而获得一定的现代的文学观念和思维能力。 备心

中 国 文 学 欣 赏 在阅读、分析这些作品的时候，我的尺度是现代性。 即以现代观念和思维方式去面对这些作品。以现代 的文学理念和思想尺度去衡量这些作品所蕴涵的文 学价值和思想价值。我之所以强调这一点，是由于 当下应试教育往往将陈旧、落后的知识和文学观念 灌输给大家。我们这个课程的目的，并不是简单地 加深中学所获得的知识和理论，而是开发独立思维 的潜力，让大家摆脱落后、既定的知识和思维定势， 从而获得一定的现代的文学观念和思维能力

比如,鲁迅,中国人没 有不知道的,但是,怎 么理解鲁迅,鲁迅精神 到底是什么?过去,我 们都异口同声地高呼鲁 迅伟大,而实际上,我 们心目中的鲁迅,是我 们自己认识的鲁迅,还 是别人强加给我们的鲁 迅 备心

中 国 文 学 欣 赏 比如，鲁迅，中国人没 有不知道的，但是，怎 么理解鲁迅，鲁迅精神 到底是什么？过去，我 们都异口同声地高呼鲁 迅伟大，而实际上，我 们心目中的鲁迅，是我 们自己认识的鲁迅，还 是别人强加给我们的鲁 迅

比如,金庸,近年来, 关于金庸有很大争论, 那么,怎么去理解金 庸小说,是把金庸看 作是通俗文学家,还 是把他看作是与鲁迅 并列的20世纪文学大 师? 备心

中 国 文 学 欣 赏 比如，金庸，近年来， 关于金庸有很大争论， 那么，怎么去理解金 庸小说，是把金庸看 作是通俗文学家，还 是把他看作是与鲁迅 并列的20世纪文学大 师？

比如,张爱玲,过去 在文学史上只字未 提,而现在却被认 为是“女的鲁迅” 怎么去理解张爱玲? 备心

中 国 文 学 欣 赏 比如，张爱玲，过去 在文学史上只字未 提，而现在却被认 为是“女的鲁迅” ， 怎么去理解张爱玲？