《飞红滴翠记黄山》表格式教案_课题1

课题 飞红滴翠记黄山 课时 授课日期 了解解说词的一般写法 教学|2、掌握课文中使用的多种表达方式。 3、学习变换角度从多方面描写景物的方法。 目标 学习变换角度从多方面描写景物的方法 重点体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品鉴自然美的能力 难点 教具 学具 习要求 板书设 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 、导入新课 1.导人:“五岳归来不看山,黄山归来不看 岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见 黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山, 定想知道黄山是什么样子的,下面就让我们一起 来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请 同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交 2.检查学生预习情况

课题 飞红滴翠记黄山 课时 1 授课日期 教学 目标 1、了解解说词的一般写法。 2、掌握课文中使用的多种表达方式。 3、学习变换角度从多方面描写景物的方法。 重点 难点 学习变换角度从多方面描写景物的方法。 体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。 教具 学具 预 习 要 求 板 书 设 计 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、导入新课 1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看 岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见 黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山， 一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起 来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请 同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交 流。 2．检查学生预习情况

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充:本文是一篇解 说词,是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。 设置问题,讨论探究 1.给学生5分钟时间自由朗读课文,让学生边读边理清课 文的线索和层次。教师提示:课文设置了三条线索一时间线索、 空间线索和逻辑线索 等学生思考后,点名让一两位 学生回答 2.补充:逻辑线索如体现黄山特点的景物:奇峰、古松、 怪石等是逐一带出的,彼此间相互独立。课文第二部分还可以分 为五层,分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日 出,请找出它们的起始段落 3.讲解:课文是电视解说词,因此课文写作角度就像电视 镜头一样变化很多,并且是在一步步的转换。请在课文中找出角 度转换的地方,并说说它们是怎样转换的。 指导学生分组讨论交流 4.对学生回答给予鼓励,并适当补充:“沿“百步云梯 而下……驮着一只金龟。”是仰视;“清晨……神奇的仙山琼阁 是远视。 5.讲解:课文中有些句子比较深奥,需要同学们仔细体会, 比如“黄山的峰石,经过人们智慧的精心点化,在大自然的宁静 中,又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度 结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”“外在美 都不太好理解,我们应该怎样来理解呢? 6.对学生的学习热情给予充分肯定,并指出:我们在学习 过程中就要充分发挥这种主动精神,不放过学习中遇到的任何困 难,只有这样才能深人理解课文 7.提示:文中还有一些这样的句子,只要大家认真诵读仁 会,就能够理解它的意思。给5分钟时间,让学生自由诵读课文, 教师巡视教室

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 3．请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解 说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。 二、设置问题，讨论探究 1．给学生 5 分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课 文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索一时间线索、 空间线索和逻辑线索。 2．补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、 怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分 为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日 出，请找出它们的起始段落。 3．讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视 镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角 度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。 4．对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿‘百步云梯’ 而下……驮着一只金龟。”是仰视；“清晨……神奇的仙山琼阁。” 是远视。 5．讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会， 比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静 中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度 结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美” 都不太好理解，我们应该怎样来理解呢? 6．对学生的学习热情给予充分肯定，并指出：我们在学习 过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困 难，只有这样才能深人理解课文．． 7．提示：文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体 会，就能够理解它的意思。给 5 分钟时间，让学生自由诵读课文， 教师巡视教室。 等学生思考后，点名让一两位 学生回答。 指导学生分组讨论交流

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 天都峰。”是仰望:“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的 集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏,然后改从远处遥望 …当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯 视 归纳小结 1.讲解:本文是旅游风光片的解说词,它与一般的游记散 文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方 2.给予鼓励:同学们回答得非常好,基本概括出了本文作 为解说词的特点。并做适当补充 3.小结:通过本文的学习,既体会到了黄山的美景,又学 到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法 4.让学生自由朗读课文 本课总结 本文是一篇解说词,通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写, 揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习,激发起对祖国山河 的热爱,认识到大自然的伟大创造力,懂得珍惜和爱护我们的生 存环境 教

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 “天都峰。”是仰望；“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的 集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望； “……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯 视。 三、归纳小结 1．讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散 文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方 吗? 2．给予鼓励：同学们回答得非常好，基本概括出了本文作 为解说词的特点。并做适当补充。 3．小结：通过本文的学习，既体会到了黄山的美景，又学 到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。 4．让学生自由朗读课文。 本课总结 本文是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写， 揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习，激发起对祖国山河 的热爱，认识到大自然的伟大创造力，懂得珍惜和爱护我们的生 存环境。 教 后 记