《安塞腰鼓》教案14

初二《安塞腰鼓》导学案 3.诵读,整体感悟 执笔人:李希国 《安塞腰鼓》这篇文章粗犷、豪迈、激昂,我们应该读出什么样的语气? 学习目标 1、通过朗读,感受其中生命的律动,理解文章的主旨 读了本文,你喜欢哪些句子,划出来。 2、揣摩语言中包含的情感和深韵。 3、了解本文的写作特点。 自主学习,整体感知 导学过程 1小组展示 1.听录音,将自己感受深刻的地方做上记号 2.诵读,整体感悟 ①、倾听学生朗读 学生自由朗读并扫除生字障碍,自主体验,自主鉴赏。 ②、几人分段朗读课文 ③、指名评价 注音、晦暗羁绊 戛然而止 ④、对同学的朗读简单评价 ⑤、指导朗读 羁绊 冗杂 亢奋 ⑦、问:你觉得这篇文章的主旨 戛然而止 叹为观止 3、品读美句:感受文中排比句的气势、节奏与激情

初二《安塞腰鼓》导学案 执笔人：李希国 审核： 学习目标： 1、通过朗读，感受其中生命的律动，理解文章的主旨。 2、揣摩语言中包含的情感和深韵。 3、了解本文的写作特点。 一、自主学习，整体感知： 1．听录音，将自己感受深刻的地方做上记号。 2．学生自由朗读并扫除生字障碍，自主体验，自主鉴赏。 注音、晦．暗 羁．绊 蓦．然 冗．杂 亢．奋 戛．然而止 恬．静 瞳．仁 磅礴．． 解释： 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 亢奋 戛然而止 叹为观止 3. 诵读，整体感悟 《安塞腰鼓》这篇文章 粗犷、豪迈、激昂 ，我们应该读出什么样的语气？ 读了本文，你喜欢哪些句子，划出来。 二、导学过程： 1.小组展示 2. 诵读，整体感悟 ①、倾听学生朗读 ②、几人分段朗读课文 ③、指名评价 ④、对同学的朗读简单评价 ⑤、指导朗读 ⑥、齐读 ⑦、问：你觉得这篇文章的主旨 3、品读美句：感受文中排比句的气势、节奏与激情

读了本文,你喜欢哪些句子,划出来,理由? 安塞腰鼓表演是那样的有“劲”,作家描绘它的语言带“劲”吗?这“劲”是大 量运用了哪一种修辞手法带来的? 课文中有一句话反复出现,表达了作家对安塞腰鼓的赞美,这句话是哪句话? 它每出现一次,又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”? 4再读课文

读了本文，你喜欢哪些句子，划出来，理由？ 安塞腰鼓表演是那样的有“劲”，作家描绘它的语言带“劲”吗？这“劲”是大 量运用了哪一种修辞手法带来的？ 课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，这句话是哪句话？ 它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？ 4.再读课文