中考散文阅读指导与练习ppt课件_散文阅读

散文阅读 指导与练习

散文阅读 指导与练习

《背影》 叙事性散文 《藤野先生》 《春》 予情性散文 《紫藤萝瀑布》 《我的信念》《敬议论性散文 畏自然》

《背影》 《藤野先生》 《春》 《紫藤萝瀑布》 《我的信念》 《敬 畏自然》 叙事性散文 抒情性散文 议论性散文

散文的特点 “形散而神不 散

散文的特点： “形散而神不 散

抒情性散文的基本写作思路: 篇抒情性散文,作者往往 从生活中某些常见的事物入手, 通过对于这些事物的描绘,抒 发某种情感,表达对于人生, 对于生活的某些感悟

抒情性散文的基本写作思路： 一篇抒情性散文，作者往往 从生活中某些常见的事物入手， 通过对于这些事物的描绘，抒 发某种情感，表达对于人生， 对于生活的某些感悟

寓情于景 《济南的冬天 《春 托物言志 《鹰》我喜欢暴风 以小见大时间

▪寓情于景 ▪以小见大 ▪托物言志 «济南的冬天» «春» «鹰»«我喜欢暴风 雨» «时间»

中考散文阅读要求: 1、整体感知文章的主要内容和基本思路,准 确概括文章的要点,体会作者的思想感情。 2、体味和推敲重要词句在具体语言环境中的 意义和作用。 3、借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语 句,体会它们在文中的表达效果。 4、对文章的内容和表达有自己的心得,能提 出自己的看法和疑问

中考散文阅读要求： 1、整体感知文章的主要内容和基本思路，准 确概括文章的要点，体会作者的思想感情。 2、体味和推敲重要词句在具体语言环境中的 意义和作用。 3、借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语 句，体会它们在文中的表达效果。 4、对文章的内容和表达有自己的心得，能提 出自己的看法和疑问

常见题型 体味情感类 赏析语言类 评价感悟类

常见题型 体味情感类 赏析语言类 评价感悟类

体味情感类 解题思路: 在文中找出此句,看前后文 抓住富有感情色彩的词句 理解抒情性的句子

体味情感类 解题思路： 在文中找出此句，看前后文 抓住富有感情色彩的词句 理解抒情性的句子

赏析语言类 词的含义 例:那树有一点佝偻露出老态。 原义指驼背,这儿则是形象地突出了树的苍老。 2句子的妙处 词性特征富有动感的动词;富有表现力的形容词; 反复强调的数词 特殊搭配例:在夏天的太阳下挺着脖子急走的人,会像 猎犬一样,奔到树下吸一口浓阴。 感情色彩例:鸟儿卖弄婉转的歌喉 修辞手法比喻,拟人,排比,反复,夸张,设问,反问, 对偶

赏析语言类 1 词的含义 例:那树有一点佝偻,露出老态。 原义指驼背，这儿则是形象地突出了树的苍老。 2 句子的妙处 ✓ 词性特征 富有动感的动词；富有表现力的形容词； 反复 强调的数词 ✓ 特殊搭配 例：在夏天的太阳下挺着脖子急走的人，会像 猎犬一样，奔到树下吸一口浓阴。 ✓ 感情色彩 例：鸟儿卖弄婉转的歌喉 ✓ 修辞手法 比喻，拟人，排比，反复，夸张，设问，反问， 对偶

几种修辞方法的分析与表述 比喻,拟人:生动形象地表现出了 ,表达了 情感。 排比:表现了 ,抒发了 ,增强语 势,加强了感情。 反复,夸张:突出了(强调了) (的情 感),给人留下深刻印象。 设问:自问自答,引起读者思考 ,使文章 有起伏 反问:表达了 (的情感),加强语气,使 文章有起伏

几种修辞方法的分析与表述 比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。 排比：表现了 ，抒发了 ，增强语 势，加强了感情。 反复，夸张：突出了（强调了） （的情 感），给人留下深刻印象。 设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章 有起伏。 反问：表达了 （的情感），加强语气，使 文章有起伏