《葡萄月令》教案2(第1,2课时)_葡萄月令2课时

葡萄月令 知识与能 通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 教学目标 过程与方 通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言 情感态度 与价值观/体会作者文人的灵性和雅致的情趣,激发对生活的热爱 教学重点反复朗读,读出语言的特色,语言的灵气。 教学难点品味语言,理解作者闲适自由的行文风格 教学关键自主一合作一探究 讲课 教学方法反复朗读,师生讨论 课件 教学过程 教学内容 教师活动学生活 1、朗读指导 导入 组织教学 先请大家选你觉得最能体现汪曾祺语言特色的段落 导入新课自行朗读,要有感情的去朗读,读出语言的特色,语言 的灵气 2、交流朗读 识记 让一组或两组同学朗读自己挑选的段落,主要是体会 语言的平实自然、口语化 3、语言平实,口语色彩浓厚,是不是就不美了呢? 疏导 明确:本文通篇都采用口语叙述的方式,没有华丽 的辞藻,没有人为的雕饰,也没有轰轰烈烈的场面,表 现出的是一种朴素、洁净、自然、平实的美 4、体会这种自然平淡之美 教师总结归纳:品味语言,可以从几个角度入手: A、词语的选用:动词、形容词、短语 B、句式的选用:长短句的交错使用;疑问句、感 叹句的恰当表达 C、标点的使用:逗号、句号、感叹号、问号的巧 妙使用 总结 D、修辞的使用:比喻、拟人等修辞增强文学表现|归纳巩固 力 练习5、小结 引导 通过刚才的朗读和点评,我们发现并且体会到平淡 的文字也具有无穷的魅力,短句、单字,节奏明快;文 作业字间处处洋溢着作者的情怀。 布置完成 葡萄月令 板书设计 语言平实自然、口语化 想像联想用心 课后记事 读出语言的特色,语言的灵气

课 题 葡萄月令 №2 教 学 目 标 知识与能 力 通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 过程与方 法 通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 情感态度 与价值观 体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱 教学重点 反复朗读，读出语言的特色，语言的灵气。 教学难点 品味语言，理解作者闲适自由的行文风格 教学关键 自主—合作—探究 课 型 讲课 教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件 教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 组织教学 导入新课 总结 练习 作业 1、 朗读指导 先请大家选你觉得最能体现汪曾祺语言特色的段落 自行朗读，要有感情的去朗读，读出语言的特色，语言 的灵气。 2、交流朗读 让一组或两组同学朗读自己挑选的段落，主要是体会 语言的平实自然、口语化。 3、语言平实，口语色彩浓厚，是不是就不美了呢？ 明确：本文通篇都采用口语叙述的方式，没有华丽 的辞藻，没有人为的雕饰，也没有轰轰烈烈的场面，表 现出的是一种朴素、洁净、自然、平实的美。 4、体会这种自然平淡之美 教师总结归纳：品味语言，可以从几个角度入手： A、词语的选用：动词、形容词、短语 B、句式的选用：长短句的交错使用；疑问句、感 叹句的恰当表达； C、标点的使用：逗号、句号、感叹号、问号的巧 妙使用； D、修辞的使用：比喻、拟人等修辞增强文学表现 力。 5、小结 通过刚才的朗读和点评，我们发现并且体会到平淡 的文字也具有无穷的魅力，短句、单字，节奏明快；文 字间处处洋溢着作者的情怀。 导入 疏导 归纳 引导 布置 了解 识记 理解 巩固 完成 板 书 设 计 葡萄月令 语言 平实自然、口语化 想像 联想 用心 课后记事 读出语言的特色，语言的灵气