部编版七年级下《古代诗歌五首》ppt课件3_人教部编版初中语文七年级下册20-古代诗歌五首

20古代诗歌五首 R·七年级下册

20 古代诗歌五首

精彩开篇词 中国是诗的国度,在历史的悠悠长河中 ,诗人们张目人间,寄情山水,人情物理 ,体察入微,或执着,或洒脱,或沉郁, 或飘逸,风情万种,千古流芳。今天我们 学习古代诗歌五首,随着诗人的生花妙笔 走进他们的内心世界

精彩开篇词 中国是诗的国度，在历史的悠悠长河中 ，诗人们张目人间，寄情山水，人情物理 ，体察入微，或执着，或洒脱，或沉郁， 或飘逸，风情万种，千古流芳。今天我们 学习古代诗歌五首，随着诗人的生花妙笔 ，走进他们的内心世界

学习目标 1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。 2.理解诗歌内容,品味语言,体味诗 歌的内涵。 3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。 4.培养学生热爱祖国古代文化的思想 感情,提高文化品味和审美情趣

学习目标 1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。 2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗 歌的内涵。 3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。 4.培养学生热爱祖国古代文化的思想 感情，提高文化品味和审美情趣

教学过程 第一课时 教学内容 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》

教学过程 第一课时 教学内容 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》

新课导入 古之文人大多是孤独的,古来圣贤多 寂寞嘛。孤独是“感时花溅泪,恨别鸟惊 心”的内心酸楚,孤独是“坐观垂钓者, 徒有羨鱼情”的怀才不遇,孤独是“闲来 垂碧溪上,忽复乘舟梦日边”的百无聊 赖…其实孤独既是一种心境,一种感伤 也是一种超然。现在我们就一起去感受 下诗人们心中的那份孤独吧!

一、新课导入 古之文人大多是孤独的，古来圣贤多 寂寞嘛。孤独是“感时花溅泪，恨别鸟惊 心”的内心酸楚，孤独是“坐观垂钓者， 徒有羡鱼情”的怀才不遇，孤独是“闲来 垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”的百无聊 赖……其实孤独既是一种心境，一种感伤 ，也是一种超然。现在我们就一起去感受 一下诗人们心中的那份孤独吧！

赏读《登幽州台歌》

赏读《登幽州台歌》

作者简介 作者介 状 大课堂 陈子昂(约659—700),字伯玉,梓 州射洪(今属四川)人,唐代文学家。 陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思 想充实,语言刚健质朴,对唐代诗歌 影响巨大,有诗集《感遇诗》《陈伯 玉集》等传世

怆然（ ） 涕下（ ） 岱宗（ ） 决眦（ ） 二、作者简介 1.给下面加点的字注音。 chuàng dài tì zì

三、背景链接 (1)《登幽州台歌》这首诗写于武则天万岁通天元年(696年)。陈 子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏,对武后朝 的不少弊政,常常提出批评意见,不为武则天采纳,并曾一度因“逆 党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现,反而受到打击,这使他心 情非常苦闷。万岁通天元年,契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则 天委派武收宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随军出征。 武攸宜为人轻率,少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人 作前驱以击敌,武不允。随后,陈子昂又向武进言,不听,反把他降 为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北 楼,慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用 》等诗篇

三、背景链接 （1）《登幽州台歌》这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。陈 子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝 的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆 党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心 情非常苦闷。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则 天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。 武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人 作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降 为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北 楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用 七首》等诗篇

()整体感知 1.采用多种形式朗读诗歌,注意读音和节奏。 【交流点拨】提示:本诗在句式方面,采取了长短 参错的楚辞体句法。上两句每句五字,三个停顿 ,音节比较急促,传达了诗人生不逢时、抑郁不 平之气;后两句每句六字,四个停顿。后两句各 增加了一个虚字(“之”和“而”),多了一个 停倾,音节就比较舒徐流畅,表现了他无可奈何 曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐,音 抑扬变化,互相配合,增强了艺术感染力

(一)整体感知 1.采用多种形式朗读诗歌，注意读音和节奏。 【交流点拨】提示：本诗在句式方面，采取了长短 参错的楚辞体句法。上两句每句五字，三个停顿 ，音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不 平之气；后两句每句六字，四个停顿。后两句各 增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个 停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何 、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音 节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力

登幽州台歌 陈子昂 前/不见/古人,后/不见/来者。 念/天地/辶悠悠,独/怆然/而涕下。 2学生由朗读,结合注释理解诗意,将不懂之处 圈出来

登幽州台歌 陈子昂 前/不见/古人，后/不见/来者。 念/天地/之悠悠，独/怆然/而涕下。 2.学生自由朗读，结合注释理解诗意，将不懂之处 圈出来