河大版七年级《牛郎织女》同步练习_第4课 牛郎织女

第4课牛郎织女 学习目标 了解民间故事的特点,体会文章的语气特点。 理解并掌握课文的生字词。 理解课文内容,懂得故事寄托的精神。 积累整合。 1、给下列字注音。 牛虻()山峦()梭子()瞌睡() 拗()不过落下()酿造() 2、用心体会下列加点的词的作用 (1)、他老是挑很好的草地,让牛吃又肥又嫩的青草;家里吃的干草,筛得 点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。 作者用一连串的动词和形容词写出了 (2)、那头牛跟他很亲密,用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的 手,怪有意思的 文中加点的词的表达效果是 二、思考与探究 牛郎织女是我国最有名的一个民间传说,它在人民群众中广为流传,这是因为它 有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层 的化身?他们之间的斗争反映了什么社会现实? 2、有人说,每年七月七日夜里,要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲 亲密密地说话,想像一下,牛郎织女会说些什么 谈到儿女: 谈到老牛 谈到王母: 谈到将来的生活: 、课外拓展 阅读短文后回答问题 “六一”到了,上帝接三个孩子到天上玩,还说:“我给你们每人一个机会, 你只要说出一个心愿,我就能把它变成现实 第一个孩子立刻回答:“我想变个瞌睡虫,会飞,只要往老师的鼻子眼儿里 一钻,他主不立刻睡着了。”上帝问:“为什么?”“他睡着了,才不会给我们 留那么多的作业! 第二个孩子说:“我想过一个绿色的星期天!到绿色的草地上踢一会儿足球!” 上帝问:“怎么?难道你们的星期天是黑色的?”“嗯。每个星期天都要补课 作业特多!” 第三个孩子不表态,好半天好半天才苦歪歪地说了一句:“多想一一我想当 爷爷!” 上帝吃了一惊,两条眉毛差点飞出了脑门:“什么?你说什么?”“爷爷能养花, 能钓鱼,能下棋,爷爷从来都不做那么多的作业! 上帝明白了,他长长地叹了口气:原来,人间的孩子并不快乐… 1、这三个孩子有没有共同的心愿?如果有,这个共同的心愿是什么?

第 4 课 牛郎织女 学习目标： 了解民间故事的特点，体会文章的语气特点。 理解并掌握课文的生字词。 理解课文内容，懂得故事寄托的精神。 一、积累整合。 1、给下列字注音。 牛虻．（ ） 山峦．（ ） 梭．子（ ） 瞌．睡（ ） 拗．（ ）不过 落．下（ ） 酿．造（ ） 2、用心体会下列加点的词的作用。 （1）、他老是挑．很好的草地，让牛吃又肥．又嫩．的青草；家里吃的干草，筛．得一 点儿土也没有。牛渴了，他就牵．着它到小溪的上游，让它喝干净．．的水。 作者用一连串的动词和形容词写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）、那头牛跟他很亲密．．，用温和．．的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔．．他的 手，怪有意思的。 文中加点的词的表达效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、思考与探究 牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它 有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层 的化身？他们之间的斗争反映了什么社会现实？ —————————————————————————————— 2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲 亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么？ 谈到儿女：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 谈到老牛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 谈到王母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 谈到将来的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、课外拓展 阅读短文后回答问题： “六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会， 你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。” 第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里 一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们 留那么多的作业！” 第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！” 上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课， 作业特多！” 第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想――我想当 爷爷！” 上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花， 能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！” 上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐…… 1、这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？

2、第二个孩子的心愿是:“我想过一个绿色的星期天!”这里“绿色”的含义 是什么?为什么说“星期天是黑色的? 3、这篇文章运用的主要表现手法是 描写,文中“上帝吃了一惊,两条 眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有 ,作用是 4、文中点明主旨的句子是 5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。 答案: 第4课牛郎织女 略二、1、牛郎和织女是劳动人民的典型;王母是封建势力的代表;他们 之间的斗争是封建社会阶级斗争的曲折反映,寄寓劳动人民追求自由幸福、 反抗压迫的理想。2、略三、1、不做繁重过多的作业。2、自由充满活力, 充满趣味。都要补课,作业特多。3、语言夸张、表现上帝对第三个小孩 想当爷爷的惊诧。4、原来,人间的孩子并不快乐5、孩子们要求减负把自 由快乐还给他们

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义 是什么？为什么说“星期天是黑色的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 3、这篇文章运用的主要表现手法是＿＿＿＿描写，文中“上帝吃了一惊，两条 眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿。 4、文中点明主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 答案： 第 4 课 牛郎织女 一、略 二、1、牛郎和织女是劳动人民的典型；王母是封建势力的代表；他们 之间的斗争是封建社会阶级斗争的曲折反映，寄寓劳动人民追求自由幸福、 反抗压迫的理想。2、略 三、1、不做繁重过多的作业。2、自由充满活力， 充满趣味。都要补课，作业特多。3、语言 夸张、表现上帝对第三个小孩 想当爷爷的惊诧。4、原来，人间的孩子并不快乐 5、孩子们要求减负把自 由快乐还给他们